Конспект урока математики по теме : " Решение задач на движение"

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

ПРЕДМЕТНЫЕ: умеют решать задачи на движение

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Регулятивные: определяют цели и задачи учебной деятельности, осуществляет контроль и коррекцию результатов самостоятельной работы.

Познавательные: выполняют анализ и синтез, сравнение, классификацию, обобщение.

Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формой речи.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: проявляют учебно-познавательный интерес.

Средства обучения: учебник, презентация, раздаточный материал.

Литература: Математика М.И. Моро 4 кл, 2 часть (с. 7).

Педагогическая деятельность учителя

Учебно-познавательная деятельность обучающихся

1. Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята.
Прочитайте пословицу на доске:
«Хочешь есть калачи, так не сиди на печи»

Как вы понимаете ее смысл?

Верно, сегодня на уроке нам тоже предстоит потрудиться, надеюсь у вас все получится.

Приветствуют учителя.

Нужно трудиться, чтобы добиться какого-то результата.

2. Актуализация знаний

1.Устный счет.
Решите:
1)Маша ехала со скоростью 5 км/ч. Какое расстояние она проехала за 4 часа?

2)Улитка двигалась со скоростью 3м/м. Какое расстояние она проползла за 6 минут?

2.Обхъясните как найти х

х+40=90

х-25=15

х•8=72

х:5=20

Верно.

-Откройте тетради, запишите число и классная работа.

-Откройте учебник на странице 7.

Прочитайте первую задачу.

- Предположите тему нашего урока.

- Мы уже решали подобные задачи?
-Предположите цель урока.
- Какие задачи поставим перед собой? (Слайд)

-Приступим к решению нашей задачи урока.

Выполняют устно.

1)5 умножить на 4, получится 20 км.

2)3 умножить на 6, получится 18 м.

Чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно из суммы вычесть известное слагаемое.
Чтобы найти уменьшаемое, нужно к разности прибавить вычитаемое.
Чтобы найти неизвестный множитель, нужно произведение разделить на известный множитель.
Чтобы найти делимое, нужно частное умножить на делитель.

Записывают.

Читают: Автобус прошел 90 км со скоростью 45 км/ч. Сколько времени он был в пути?
Предполагают тему урока: «Задачи на движения»
Да

Предполагают цель урока.

Формулируют задачи урока:

1.Продолжить формировать умение решать задачи на движение

2.Вывести формулу нахождения времени.

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания

-Решим первую задачу на с. 7.
-Что известно в задаче?

-Что значит «скорость 45 км/ч.»?

-Что нужно найти в задаче?

- Как найти время, если известно расстояние и скорость?
- Запишите формулу t=S:v

-Назовите и запишите решение задачи.

- Прочитайте вторую задачу и рассмотрите таблицу.

- Запишите решение задачи.

Какую задачу решили?
-Решим задачу под цифрой 2.

Прочитайте.

-Что известно в задаче?

-Что значит «скорость 6 м/с.»?

-Что нужно найти в задаче?

- Как найти время, если известно расстояние и скорость?

Запишите решение.

Повторим.

-Как найти скорость?

-Как найти время?

- Как найти расстояние?

- В чем заключается взаимосвязь этих понятий?

- Известно расстояние, которое прошел автобус и его скорость.

- Это значит, что автобус прошел 45 км за один час.

- Нужно найти время, которое он был в пути.

Надо расстояние разделить на скорость.

Записывают:

t=S:v

Записывают решение задачи.

90: 45= 2 (ч.) – был в пути автобус.

Вывели формулу нахождения времени.

Читают:
Мальчик пробежал 30 м со скоростью 6 м/с. За сколько секунд он пробежал это расстояние?
Известна скорость и расстояние.
Значит, что он пробежал 6 м за одну секунду.
Нужно найти время.
Расстояние разделить на скорость.
30:6=5(с.)- за это время пробежал 30 м.

- Нужно расстояние разделить на время.

-Нужно расстояние разделить на скорость

- Нужно скорость умножить на время.

- Если известны 2 величины, можно найти третью с помощью формулы.

4. Первичное закрепление во внешней речи

Работа с учебником.

Выполним №24 на с. 7.

Вырази:

1)в километрах: 3 075 м, 23 568 м;
2)в тоннах и килограммах: 17 845 кг, 6 340 кг;
3)в секундах: 1 мин 25 с, 5 мин;
4)в часах: 2 сут. 12 ч;
5)в квадратных метрах и дециметрах: 267 дм² ;
6)в квадратных миллиметрах: 7 см² , 18 см².

Вызываю к доске.

ФИЗМИНУТКА

1.Ноги на ширине плеч, руки на пояс, наклоны на раз вправо, на 2 исходное, на 3 влево, на 4 исходное.

2.Тоже вперед и назад.
3.10 приседаний.

Читают:

Вырази:

1)в километрах: 3 075 м, 23 568 м;
2)в тоннах и килограммах: 17 845 кг, 6 340 кг;
3)в секундах: 1 мин 25 с, 5 мин;
4)в часах: 2 сут. 12 ч;
5)в квадратных метрах и дециметрах: 267 дм² ;
6)в квадратных миллиметрах: 7 см² , 18 см².

Выполнют:

1)3 км 075 м, 23 км 568 м;

2)17 т 845 кг, 6 т 340 кг;

3)85 с, 300 с;
4)60 ч.
5)2м² 67 дм²;
6)700 мм², 1800 мм²

Выполняют физминутку.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Организует выполнение заданий самостоятельно.

-Самостоятельно выполните № 25 на с. 7 , первый и четвертый столбик.

Организует проверку решения заданий. (Слайд)

- Посмотрите на слайд и проверьте правильность выполнения задания

Подводит итог самостоятельной работы.

- Кто выполнил задание без ошибок?

Оценивает отдельных учащихся

Выполняют задания самостоятельно.

Вариант 1

1. Установи порядок действий, выполни вычисления в столбик и запиши ответ:

Выполняют самопроверку по эталону.

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Работа с учебником.

Выполним №26 на с.7.

- Прочитайте задание.

- Что нам известно?

-Сколько двухрублевых монет?

-Что нужно узнать?

-Как узнать?

Верно.

- Решите самостоятельно номер 22

Читают задание в учебнике:

Маши сказал: « У меня в двух карманах 28 р.: в правом столько двухрублевых сколько в левом пятирублевых. Сколько у меня денег в каждом кармане7»

Известно, что у Миши 28 рублей.

Столько же сколько пятирублевых.

Сколько денег в каждом кармане.

Пятирублевых может быть только 4 монеты, так как 5 умножить на 4, получится 20, известно, что двухрублевых столько же сколько и пятирублевых, значит 4, 2 умножить на 4, получится 8. К 20 прибавить 8, получится 28. Значит у Миши в правом кармане 8 рублей, а в левом -20 рублей.

Решают:

1) 36 • 4 = 144 (км) − проходит и теплоход и моторная лодка
2) 144 : 9 = 16 (км/ч) − скорость моторной лодки
О т в е т: скорость моторной лодки 16 км/ч.

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Наш урок подошел к концу.

- Как называлась тема урока?

- Какие задачи мы ставили перед собой? (Слайд)

- Мы достигли решения данных задач? Каким способом?

- Как найти время, если известно расстояние и скорость?

- Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Оценивание работы обучающихся на уроке, выставление отметок.

Откройте дневники, запишите домашнее задание:

№…, с. 7.

Отвечают на вопросы учителя.

Записывают домашнее задание.