Конспект урока математики 1 класс "Число и цифра 3"

Конспект урока "Число и цифра 3"

Урок математики в 1 классе по УМК «Школа России»
Разработчик: Григорьева С.В.
Тема: Число и цифра 3
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Цели урока:
предметные:
- дидактическая: познакомить учащихся с числом и цифрой 3; формировать умение сравнивать числа от 1 до 3, соотносить цифру и множество предметов;
- развивающая: развивать умение анализировать, делать выводы, обобщать, а также развивать логическое мышление, наблюдательность, внимание, математическую речь учащихся, познавательный интерес;
- воспитательная: воспитывать нравственные качества ученика, самостоятельность, умение работать в коллективе.
метапредметные:
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; адекватно воспринимать оценку учителя; формирование положительной мотивации учения;
Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; использовать знаково-символические средства; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные качества: учебно-познавательный интерес к предмету; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Методы обучения: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, практический, метод контроля и самооценки
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.
Оборудование: презентация; цифра 3; числа от 1 до 10; конверты с материалом для парной работы, карточки для рефлексии.

I. этап Организационный

Мотивирование к учебной деятельности.
Учитель:
Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

II. Актуализация знаний
1) «Разминка»
- Проверим, насколько вы внимательны, отвечайте вместе, дружно, не ошибайтесь.
- Какой сейчас урок?
- Какое сегодня число?
- Месяц?
- Время года?
- День недели?
- Какой день недели был вчера?

- Вспомним счет и поработаем по числовому ряду
Счет 1-10 (прямой и обратный)
- Назовите число, которое при счете идет за числом 6, 2
- Назовите число, которое при счете идёт перед числом 9, 4
- Назовите соседей числа 5, 2

-Приготовьте карточки с цифрами 1 и 2. Сосчитайте и покажите ответ.
На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок.

Прибежал еще один

И уселся рядом с ним

-Сколько стало щенков?

- Как узнали?

У домика утром два зайца сидели
И дружно веселую песенку пели.
Один убежал, а второй вслед глядит.
Сколько у домика зайцев сидит?

-Сколько осталось зайцев?

- Как узнали?

Слайд 1

2) создание проблемной ситуации

-Посмотрите на героев из знакомых вам сказок…

-Назовите их. («Три поросёнка», «Три богатыря», «Три медведя»)

-Что их всех объединяет? (число три)

-Какие ещё сказки вы знаете, где встречаются три героя? («Три орешка для Золушки»)

III. «Открытие» нового знания
1) формулирование темы и цели урока;

Слайд 2

- Какая же тема нашего урока? (Число и цифра 3)
- Какие цели поставим? Чему будем учиться? (Познакомиться с числом и цифрой 3, уметь сравнивать числа от 1 до 3, соотносить цифру и множество предметов, развивать математическую речь)
- Как вы думаете, что поможет нам в достижении этих целей? (Внимание, наблюдательность, мышление)

2) знакомство с числом 3; Работа в парах

-Работать будем в парах.
- Вспомним правила работы в парах…

-Посмотрите на Слайд 3.

-Сколько в вазе груш? 1

-Положите столько треугольников.

-Сколько груш надо добавить, чтобы стало их 3? Добавьте.

-Как получили 3? 1+2

Слайд 4.

-Сколько бананов в вазе? 2

-Положите столько квадратов.

- Сколько бананов надо добавить, чтобы стало их 3? Добавьте.

-Как получили 3? 2+1

Слайд 5.

-Сколько в вазе яблок? 3

-Положите столько кругов.

- Сколько бананов надо добавить, чтобы стало их 3?

-Как получить три?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Слайд 6,7,8,9.

3) знакомство с цифрой 3;

- У каждой цифры есть свое место в числовом ряду.

- Какое же место будет занимать число 3?

Слайд 10

-Посмотрите, как выглядит цифра 3, с помощью которой записывают число три.

- Из скольких элементов состоит цифры?

-Обратите внимание, как мы будем писать цифру 3
Цифра 3 состоит из 2 элементов, двух полуовалов.

Начинаем писать верхний правый полуовал, затем пишем нижний правый полуовал,
- следят глазами;
- прописывают в воздухе;
- работа на листах;
- самооценка

РЛ
- Возьмите простой карандаш и пропишите цифру 3.

IV. Первичное закрепление
- Какую цель ставили в начале урока? Познакомиться с числом и цифрой 3,

-Достигли?
- Какой цифрой обозначаются число 3?
- А теперь потренируемся и научимся лучше распознавать все числа.

РЛ

1)-сколько яблок на первой тарелке? Запишите цифру, которой обозначается число 3. Нарисуйте столько же треугольников;

-сколько яблок на второй тарелке? Запишите цифру, которой обозначается число 1. Нарисуйте столько же квадратов;

- сколько яблок на третьей тарелке? Запишите цифру, которой обозначается число 3. Нарисуйте столько же кругов;

2) соотношение числа и цифры;

3) сравнение чисел 1,2,3

V. Итог урока
1. Чему мы сегодня учились? (Составлять число и писать цифру 3)

2. Как можно получить число 3?
3. Назовите соседей числа 3

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Оцените свою работу на уроке и прикрепите листики на дереве:
Зеленый - Урок понравился: я справился со всеми заданиями. Я доволен собой.
Желтый - Настроение хорошее, но задания были не такими уж легкими. Мне было трудно, но я справился.
Оранжевый - Задания на уроке оказались слишком трудные. Мне нужна помощь!