Конспект урока Конспект урока по литературе А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

5 класс

Тема. А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Цель:

• выявить народную основу сказки А.С.Пушкина, смысл противопоставления злой царицы и царевны, красоты внешней и внутренней, роли художественно-изобразительных средств в сказке;

• развивать навыки выразительного чтения, лексической работы, работы с иллюстрациями;

• воспитывать внимательных, вдумчивых читателей.

ХОД УРОКА.

І. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

- Ребята, какое было домашнее задание?

- Какое настроение вызвала у вас сказка А.С.Пушкина?

- Кто из героев понравился вам особенно? Кто из них вызвал другие чувства? Какие именно?

Предположите тему урока. Запишите. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Сюжет сказки.

III. Изучение нового материала.

1.Сообщение темы урока, постановка целей и задач.

2.Анализ содержания сказки.

Эпиграф урока:

                                                                            Лишь добро одно бессмертно.

Зло подолгу не живет.

                                                                                                              Шота Руставели

- Как вы понимаете эти слова?

- Какова Цель урока?

2.1. Слово учителя об истории создания сказки.

На прошлых уроках мы анализировали стихотворение «Зимний вечер»? Как коротал длинные зимние вечера поэт в своём родовом имении 1825г? Кто был с ним рядом? Няня

Лето 1831 года А.С.Пушкин и В.А. Жуковский проводили в Царском селе. Там они решили устроить «состязание»: кто лучше напишет сказку, подобную народной.

Жуковский впоследствии написал «Сказку о спящей царевне», а Пушкин «Сказку о мёртвой царевне и о семи богатырях»

-Вспомните, чем отличается
народная сказка от литературной?

- В сказке А.С.Пушкина встречаются слова, которые были широко распространены в народной речи первой половины XIX в. Объясните значение слов и выражений: приданое, терем, кручиниться, трезвонить, подворье, лежанка, клюка, рогатка, всем взяла.

- Предлагаю пройти тест по сказке, проверим, насколько внимательно читали произведение.

Тест по сказке

Выполните тест, обведите в овал правильный ответ.

1. Царевна родилась под Рождество:

ДА НЕТ

2. Волшебное зеркальце новой царицы умело петь:

ДА НЕТ

3. В приданое молодая царевна получала семь торговых городов и сто сорок теремов:

ДА НЕТ

4. Чернавка не сгубила царевну, потому что та пообещала девушке подарок:

ДА НЕТ

5. “Одному женою быть, прочим ласковой сестрою...”. Эти слова принадлежат младшему из семерых братьев-богатырей:

ДА НЕТ

6. Царевна подала нищей монахине хлеба:

ДА НЕТ

7. Кличка пса, который охранял царевну, - Соколко:

ДА НЕТ

8. Братья положили царевну в золотой гроб:

ДА НЕТ

9. Елисей спрашивал про свою невесту у облаков:

ДА НЕТ

10. Мачеха умерла от тоски, когда узнала от волшебного зеркальца, что царевна жива:

ДА НЕТ

Ответы: Взаимопроверка

1. Да 2. Нет 3. Да 4. Да 5. Нет 6. Да 7. Да 8. Нет 9. Нет 10. Да

- В сказках Добро всегда побеждает Зло. Что же это такое Добро и Зло?

- Встречаются ли Добро и Зло в нашей сказке? В этом сходство сказок.

- Знаком вам термин сюжет? Прочитайте определение.

2.2. Выразительное чтение отрывка из сказки от слов «Царь с царицею простился…» до слов «И к обедне умерла» с.76

- Назовите слова и выражения, свойственные народной речи. (Снарядился, в путь-дорогу, ждёт-пождёт, глядючи, милого, валится, белёшенька, издалече, тяжелёшенько).

Данному отрывку свойственна особая интонация. Создаётся впечатление, что рассказ ведёт старая няня.

– Как в описании проводов царя и ожидания его царицей подчёркивается грустное настроение царицы? (Ожидание царицы томительно: она «ждёт-пождёт», «Очи разболелись глядючи». Зимний пейзаж подчёркивает грустное настроение героини.)

- Какие слова передают отношение автора к героине? (Ласково звучащие слова «Тяжелёшенько вздохнула, восхищенья не снесла» проникнуты искренней симпатией к кроткой и милой царице).

2.3. Выразительное чтение отрывка от слов «Правду молвить, молодица…» до слов «Гордо в зеркальце глядясь». С.77

- Какие слова передают отношение автора к другой царице? (Горда, ломлива, своенравна, ревнива).

- Объясните лексическое значение слова «ломлива»? (Капризная, кривляющаяся).

- Что хотела услышать царица, обращаясь к зеркалу? Почему? («Ты, царица, всех милее…» Царица тщеславна, она считает себя самой красивой и постоянно хочет слышать подтверждение этому. Однако при всей своей красоте она не уверена в себе. Зеркальце необходимо ей для самоутверждения. Таким образом, автор показывает внутреннюю несостоятельность и обречённость зла).

- Какова роль повторов в данном фрагменте сказки?

И царица хохотать,

И плечами пожимать,

И подмигивать глазами,

И прищёлкивать перстами,

И вертеться подбочась.

(Слова, соединённые повторяющимся союзом «и», раскрывают самые разные значения слова «ломлива». Царица любуется собой, она подвижна и весела).

2.4. Слово учителя.

- В литературе есть такой термин: Контраст. Что он обозначает? Запишите в тетрадь.

- Похожи образы царицы-матери и царицы-мачехи? Нет, контрастны. Царица-мать сидит у окна, ожидая царя, она видит огромный мир за окном; царица-мачеха глядится в зеркало и видит только себя, думает только о себе. В образах героинь противопоставлены мягкость и надменность, любовь и эгоизм.

2.5. Выразительное чтение отрывка от слов «Но царевна молодая…» до слов «Да сто сорок теремов».с.78

- Почему повествование о царевне поэт начинает с противительного союза «но»? (Своенравию царицы-мачехи противопоставлена кротость царевны).

- Объясните лексическое значение слова «кротость». (Спокойствие, доброта, незлобливость).

- С кем сравнивает поэт царевну? С цветком

- Назовите слова, с помощью которых можно воссоздать характер и портрет царевны.

- Почему мачеха решила расправиться с царевной?

- Как дальше развиваются события?

2.6. Пересказ отрывка от слов «На девичник собираясь…» до слов « На съедение волкам». С.78-80

- Как меняется настроение царицы в разговоре с зеркальцем? Найдите обращения, которые выражают изменения настроения царицы.

- Какие слова появляются в её речи? Как это характеризует героиню?

Обращение к иллюстрации Пашкова (с. 79 учебника, ч.1).

- Какой фрагмент изображён?

2.7. Пересказ эпизода от слов «Чёрт ли сладит с бабой гневной?» до слов «За невестой молодой». С.80-81

- Что в сказке противопоставлено злобе царицы?

- В каких словах проявляется отношение автора к царице?

2.8. Пересказ фрагмента от слов «Но невеста молодая до зари в лесу блуждая …» до слов «И тихонько улеглась». С.81

- О каких качествах героини рассказывает этот эпизод?

2.9. Слово учителя.

Царевна в сказке больше всего похожа на крестьянскую девушку, скромную, добрую, хорошо воспитанную и, главное, любящую и умеющую трудиться.

- Каково лексическое значение слова «богатырь»?

- Какими мы видим богатырей? Что можно о них рассказать?

Физкультминутка

Дружно встали – раз, два, три.

Мы теперь богатыри.

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим,

Поворачиваясь вправо

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из–под ладошек.

И направо, и ещё

Через левое плечо.

Буквой Л расставим ноги,

Точно в танце – руки в боки.

Наклонились влево, вправо,

Получается на славу!

2.10. Пересказ отрывка от слов «Братья милую девицу полюбили…» до слов «Стали жить да поживать». С.83-84

За что полюбили царевну?

- Какие идеалы народа нашли отражение в этом эпизоде сказки? (Целомудрие – строгая нравственность, чистота).

- Как злой царице удалось узнать о том, что царевна жива?

2.11. Пересказ эпизода от слов «Между тем царица злая…» до слов «Иль царевну погубить». С.84-85

- Почему в данном эпизоде дважды повторяются слова «царица злая»?

2.12. Выразительное чтение по ролям эпизода от слов «Раз царевна молодая…» до слов «И тиха, недвижна стала».

- Почему автор называет черницу «старушонкой», «старушоночкой», а царевна – «бабушкой»? (Автор знает о намерениях черницы и презирает её. Царевна не подозревает о намерениях гости и относится к ней с почтением, как к любому старому человеку).

- Почему так подробно описывает автор яблочко?

- Почему автор так внимательно следит за каждым движением героини? В каких строчках проявляется отношение автора к героине?

- Найдите в указанном отрывке существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Какую роль они выполняют в тексте? (губкам)

2.13. Выразительное чтение фрагмента сказки от слов «Братья в ту пору домой…» до слов «Только гробу одному».

- Каким настроением проникнута сцена прощания богатырей с названой сестрицей?

- Почему царевна даже мёртвая так прекрасна?

IV. Подведение итогов урока.

- В сказке царица-мачеха противопоставлена царевне. Чем отличаются героини? Есть ли между ними сходство? Каков смысл противопоставления? (Между царевной и царицей есть внешнее сходство: обе прекрасны.

Рассказывая о доброте и кротости юной царевны, автор подчёркивает, что красота души важнее всего.

Изображая ломание и кривляние царицы-мачехи, её гнев, зависть и злобу, Пушкин показывает, как отвратителен может быть внешне привлекательный человек, если он лишён красоты внутренней.

Доброта доверчива и наивна, она нуждается в защите; зло коварно, подло и жестоко, но изначально обречено).

V. Домашнее задание.

Выучить наизусть фрагмент сказки на выбор

8