Конспект урока физики "Свет. Источники света"

«Свет. Источники света. Распространение света»

Цель: изучить понятия: свет, тень, полутень; виды источников света, закон распространения света в однородной среде.

Задачи:

• образовательные: научить различать естественные и искусственные источники света, объяснить закон прямолинейного распространения света, рассмотреть природу солнечных и лунных затмений, продолжить работу по формированию экспериментальных и исследовательских умений.

• воспитательные: формировать познавательный интерес; воспитывать умение работать в группе и уважительно относиться к мнению одноклассников; способствовать формированию научного мировоззрения,

• развивающие: развивать внимание, воображение, наблюдательность, логическое и критическое мышление. способствовать развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей с использованием различных источников информации и современных информационных технологий; формировать умения выделять главное, сопоставлять, делать выводы; развивать речь, совершенствовать интеллектуальные способности

Формы организации работы детей:

• Индивидуальная, фронтальная, групповая,

Формы обучения: наглядные, практические (упражнения); фронтальная работа, самостоятельная работа, беседа по вопросам, индивидуальные задания.

Тип и вид урока: изучение нового материала,

Методы обучения:

• эвристический метод,

• исследовательский,

• объяснительно-репродуктивный,

• побуждающий,

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, источники света, тела разных размеров.

Ход урока:

1. Орг.момент. Проверка готовности к уроку, настрой на работу.

Здравствуйте ребята, проверьте готовность к уроку (принадлежности, учебник, тетрадь)

2. Подготовка к восприятию нового материала.

Мотивация.

Однажды великого мыслителя Сократа спросили о том, что, по его мнению, легче всего в жизни. Он ответил, что легче всего – поучать других, а труднее – познать самого себя. На уроках физики мы говорим о познании природы. Но сегодня, прежде чем изучать физические явления, давайте заглянем «в себя». Как мы воспринимаем окружающий мир? Как художники или как мыслители?

Психологический тест.

Переплетите пальцы рук. Большой палец правой или левой руки оказался у вас сверху? Запишите результат буквами «Л» или «П».

Скрестите руки на груди. Кисть какой руки оказалась сверху? Запишите.

Изобразите бурные аплодисменты. Ладонь какой руки у вас сверху?

Подведем итоги. У кого получились все «Л»? Вы соответствуете художественному типу личности. У кого все «П» - типу мыслителя. Большинство учеников вашего класса – гармонично развитые личности, которым свойственно как логическое (мыслители), так и образное (художники) мышление. Вот вы и познакомились с собой и друг с другом. Можно переходить к познанию внешнего мира.

Итак, в начале я предлагаю вам определить тему урока (работа с карточками). Ребята, перед вами задания, в которых зашифрован номер телефона, по которому вам надо будет позвонить.

Вопросы:

1. Сколько планет в нашей солнечной системе освещает Солнце? (8)

2. Ежегодно по утрам 
Он в окошко входит к нам. 
Если он уже вошёл, 
Значит, день пришёл.  (ответы: 2 -ветер, 7-свет, 3- шум)

3. Висит груша- нельзя скушать ? (0-лампочка, 2- новогодняя игрушка, 6- рисунок)

4. Все ест, а воду боится ? ( 0- кошка, 5- огонь, 9 -ребенок)

5. На стене водица! В водицу всяк глядится. (4 – картина, 2 – часы, 5 – зеркало)

6. День ушел, померкли дали,

Птички петь уж перестали -

Улеглись до зорьки в гнездах...

Что мерцает в небе? (0-Звезды, 3- лампочка, 8- светлячки)

7. Молока плеснул немножко

Кто-то звездною дорожкой,

В небе бархатном она

Растворилась, чуть видна.

Вверх смотрю - уж не уснуть!

Что же в небе? (0-Луна, 4- комета, 9-Млечный Путь)

8. Вдруг зажегся на травинке
Настоящий огонёк.
Это с лампочкой на спинке
Сел на травку … (7-светлячок, 4-жук, 3- комар)

9. Сверкает, моргает,
Кривые стрелы пускает. (1 -снайпер, 9-молния, 7- Зевс)

10. Голова огнем пылает,
Тело тает и сгорает.
Я полезной быть хочу:
Лампы нет – я посвечу.

(0-Свеча, 1-фонарик, 7-телефон)

11. Слуги его Величества
Светлейшего Электричества.
В поклонах стоят вдоль дороги
И светят прохожим под ноги.
(8-автомобили, 2-электрики, 3-фонари.)

Ответ: 8705……….3

Молодцы, отгадали номер телефона, а теперь позвоним по номеру и узнаем, что нам делать дальше. (звонят)

Ответ по телефону: Догадайтесь, что же объединяет вопросы в карточке? Это и есть тема урока. (свет) Запишем тему урока: «Свет. Источники света. Распространение света»

2.  Объяснение нового материала

Задание № 1: Ребята, я предлагаю изучить список ключевых слов новой темы и индивидуально заполнить колонки следующей таблицы: (у детей на парте имеется таблица)

Интересно то, что вы, ребята, еще только приступили к изучению новой темы, но уже проявили знания о некоторых понятиях.

Какова же цель урока? (Что такое свет, какие существуют источники света; какие источники являются точечными; как распространяется в однородной среде свет).

Давайте на минутку закроем глаза и представим себе “жизнь во тьме”!!! Видите ли вы красоту нашего мира? Какие у вас ощущения? Мир для нас стал бледнее...Трудно представить себе жизнь без света. Ведь всё живое существует и развивается под влиянием света и тепла. Что нам помогает познавать окружающий мир? Свет... Его значение в нашей жизни очень велико.

Сегодня мы рассмотрим понятие света, выясним, какие бывают источники и приемники света и, конечно же, поговорим о значении и действиях света.

35 веков египтяне обращались к нему такими словами: «Ты прекрасно сияешь на склоне неба, диск живой, начало жизни. Ты взошел на восточном склоне неба и всю землю наполнил своей красотой. Ты прекрасен, велик, светозарен! Ты заходишь на западном склоне неба – и земля во мраке». Каждый из вас догадался, что это … («СОЛНЦЕ»). Да, люди очень давно поклонялись Солнцу как божеству.

В древности казахи почитали Солнце, Луну, звёзды. Так, легенда гласит, что Солнце (Күн) и Луна (Ай) родились сестрами-близнецами, и обе были неописуемой красоты. Но Луна считала себя более красивой и беспрестанно хвасталась, чем постоянно донимала свою сестрицу. В конце концов Солнце обозлилась на свою сестру и расцарапала ей лицо. С тех пор на лике Луны и появились пятна – аламыш, а сама она стала появляться только ночами. 

В воскресенье отмечался праздник «Красная горка», связанный с языческим празднованием начала весны. В Древней Руси в этот день на возвышенностях жгли костры в честь Даждьбога. В этот день «закликали весну». На Русском Севере на заре на возвышенном красивом месте молодёжь встречала восход солнца. Выбиралась «хороводница», которая при первом проблеске солнца, выходила на середину круга и произносила заклинание: «Здравствуй, красное солнышко! Празднуй, ясное вёдрышко! Из-за гор-горы выкатайся, на светел мир воздивуйся, по траве-мураве, по цветикам по лазоревым, подснежникам лучами-очами пробегай, сердце девичье лаской согревай, добрым молодцам в душу загляни…».

Почему люди издревле обожествляли Солнце? (Ответы детей).

Деятельность человека в начальные периоды его существования - добыча пищи, защита от врагов- была зависима от света. Свет, благодаря тому, что глаз человека способен его воспринимать, является важнейшим средством познания природы. Когда после продолжительной темноты наступает рассвет, то кажется, всё оживает: и деревья, и вода, и небо, и птицы.

Мы – люди другой эпохи, также радуемся солнечному свету. Зрение позволяет нам узнать об окружающем мире больше, чем все остальные органы чувств вместе взятые. Исследование световых явлений позволило создать такие приборы, с помощью которых определили расположение и движение, и даже состав небесных тел. А также удалось заглянуть внутрь тел. С помощью микроскопа рассмотрели состав клетки, изучили строение бактерий, кровяных тел.

Свет нужен везде: безопасность движения транспорта на дорогах связана с применением фар, освещением улиц; в военной технике используют осветительные ракеты, прожектора. Свет повышает сопротивляемость организма болезням, улучшает здоровье и настроение человека. Освещение рабочего места повышает работоспособность.

Итак , что же такое свет ? Найдем определение в учебнике (стр.177) запишем: свет — это излучение, воспринимаемое глазом.

Второй вопрос, который мы ставили, что такое источники света? (найдем точное определение в учебнике стр.177). Источники света- тела, способные излучать свет.

Мы видим не только источники света, но и тела, которые не являются источниками света, - книгу, парту, дома, и т.д. Эти предметы мы видим только тогда, когда они освещены.

Излучение, идущее от источника света, попав на предмет, меняет свое направление и попадает в глаз. Общим принципом, на котором основано действие всех источников света, является превращение какой-либо энергии в световую энергию.

Что мы хотели узнать об источниках света? (их виды)

Итак, для лучшего понимания я вам сейчас продемонстрирую имеющиеся в кабинете физики источники света (демонстрирует горящую свечу, электрическую лампу накаливания, лазер, керосиновую лампу).

Солнце, огонь, молния, раскаленный кусок металла — примеры тепловых источников света, которые светятся потому, что имеют высокую температуру. Удивительными тепловыми источниками являются звёзды — небесные тела огромного размера. Многие из них гораздо больше Солнца. Так как звёзды находятся от нас очень далеко, то на небе они видны как светящиеся точки. О таких объектах говорят, как о точечных источниках света.

Есть вещества, которые сами начинают светиться после освещения. Их называют люминесцирующими веществами.  В переводе с латинского «люминесценция» означает «Свечение». Вызвать люминесценцию иногда может механический удар. Если специально изготовленные стеклянные трубки, наполненные различными разреженными газами, подключить к источнику тока высокого напряжения, то в газах возникает электрический ток — разряд. Такие трубки называют газоразрядными. Цвет свечения в них зависит от природы газа и степени его разряжения.

Физминутка «Дырка в ладони»

Задание 2. Прямолинейное распространение света.

Поставьте свечу и экран с вертикальной щелью на лист белой бумаги. Зажгите свечу  и наблюдайте полоску света за экраном.

Отметьте карандашом на бумаге точку А около свечи, точку В напротив щели и точку С на луче света за экраном. Уберите экран и с помощью линейки проведите прямую АВ, соединяющую свечу  и щель в экране. Затем проведите прямую ВС вдоль полоски света за экраном. Убедитесь, что прямая ВС является продолжением прямой АВ. Сделайте вывод.

Задание 3. Преграда для света.

Оставьте горящую свечу в точке А, а экран поместите в точку С. Между источником света и экраном поместите в точку В непрозрачный цилиндр. Включите лампу и наблюдайте распространение света за цилиндром. Сделайте вывод.

Переместите цилиндр вплотную к экрану и осветите его светом. Удаляя и приближая источник света к цилиндру, понаблюдайте за изменением изображения цилиндра на экране. Проанализируйте полученный результат.

Задание 4. Образование тени и полутени от двух источников света.

Используя два фонарика, непрозрачное тело и экран, определите, как образуется тень, от чего зависят её размеры, степень затемнения?

1. Прикройте рукой один фонарик.  Отметьте на экране область тени.

2. Прикройте рукой другой фонарик.  Отметьте на экране область тени.

3. Получите область тени от двух фонариков.

4. Добейтесь, изменяя положение предмета, частичного наложения теней друг на друга.

5. В учебнике на стр.180 найдите определение тени и полутени.

6. Нарисуйте на экране зону тени и полутени.

7.  По результатам исследования сделайте вывод.

Выводы:

• Свет распространяется по прямой линии.

• Экран является преградой для света.

• Размеры тени зависят от расстояния между предметом и источником света.

• Форма тени зависит от расположения предмета и источника света.

• Свет в однородной среде от источника распространяется прямолинейно и во все стороны. Линия, вдоль которой распространяется свет, называется световым лучом.

• Область пространства, в которую не попадает свет от источника света, называется тенью. Размеры тени зависят от расстояния до источника света. При приближении источника света размеры тени возрастают. При увеличении расстояния между источником и предметом размеры тени уменьшаются до размеров предмета.

• Частично освещенное пространство называют полутенью.

Опыт с теллурием. В том месте Земли, куда попадает тень от Луны, наблюдается солнечное затмение. Когда шарик при перемещении вокруг глобуса входит в тень от глобуса, он перестает освещаться источником света. Если Луна при своем обращении вокруг Земли попадает в тень, отбрасываемую Землей, то наблюдается лунное затмение. При освещении глобуса Земли двумя осветителями видно, что шарик, имитирующий Луну, отбрасывает тень и полутень. Если люди на поверхности Земли находятся в области тени, то они наблюдают полное солнечное затмение, а при нахождении в области полутени – наблюдают частичное солнечное затмение.

III. Решение задач:

№1. Человеку, читающему книгу, безразлично, справа или слева от него находится источник света. Почему при письме так важно, чтобы свет падал слева?

№2. Солнце сияет, а месяц светит. (объясните смысл этой пословицы)

№3. Определите длину тени от человека, рост которого 160 см., если длина тени от метровой линейки равна 1,5 метра?

IV. Тест:

1. Источники света бывают

А. ... только естественные.

Б. ... только искусственные.

В. ...  естественные и искусственные

2. Какой источник света называется точечным?

А. Светящееся тело маленького размера.

Б. Источник, размеры которого гораздо меньше расстояния до него.

В. Очень слабо светящееся тело.

3. Как распространяется свет в однородной среде?

А. прямолинейно

Б. криволинейно.

В. По любой линии соединяющей источник и предмет.

4. Как подразделяются источники света

А. Точечные и протяженные

Б. механические

В. тепловые

5. Источником видимого света является?

А) Нагретый электрический чайник

Б) Телевизионная антенна.

В) Дуга при сварке

6. Среди перечисленных источников не излучает свет? 

А) Костер;

Б) Радиатор;

В) Солнце.

7. Что с собой представляет тень?

А) Область пространства, куда вследствие прямолинейного распространения не попадает свет.

Б).Тёмное место за предметом

В) Место, которое не видит человек

8. Что такое полутень? Каким должен быть источник.

А) Место, куда свет частично попадает. Протяженным.

Б) Место, где есть свет, но его мало.

В) Область пространства, где есть и тень, и свет. Точечным.

9. Какую линию называют световым лучом?

А) Линию, исходящую от источника света

Б Линию, вдоль которой распространяется энергия от источника света.

В) Линию, по которой свет от источника попадает в глаз.

Учитель: Ответы вам предлагаются, и вы сами можете оценить свою работу:

• 0 ошибок – 5

• 1-2 ошибки - 4

• 3-4 ошибки – 3

• 5-6 ошибок - 2

Учитель: Сегодня на уроке мы познакомились с источниками света, узнали о том, что в однородной среде свет распространяется прямолинейно. Доказательство: образование тени и полутени, солнечные и лунные затмения.

Учитель: Достигли мы цели, какую поставили в начале урока?

Ученики: Закрепили изучаемый материал; проверили полученные знания.

1. Рефлексия. Синквейн. 

1 – одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею; 
2 – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль; 
3 – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы; 
4 – фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме; 
5 – слово или несколько слов, связанные с первым, отражающие сущность темы.

Д/З: п.36, подготовить сообщение «Лунные и солнечные затмения» (по желанию).