Конспект урока ФГОС

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Самоопределение, смыслообразование (Л)

Целеполагание (П)

Планирование учебного сотрудничества (К)

II. Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

1. Проверка домашнего задания.

2.Словарная работа.

лечь, дремуч,беречься ,плач, гараж,
ночь, жгуч, грач, много задач, учишь ,колюч, меч, стричь ,мимо дач ,стучишь,горяч, дочь ,с плеч

3.Морфологический разбор сущ и прил.

Люди не боялись каменного дождя и огненного пламени

Работают самостоятельно, проверяют. При проверке оценивают друг друга.

Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П)

Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

III. Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления.

Введение нового материала.

1) Отгадать загадку.

Ко мне летят лишь два вопроса,

В них смысл всей жизни для меня…

Вид у меня бывает разный…

А про лицо я дам ответ:

Его не видели ни разу,

Его, по-видимому, нет.

Всегда по горло делом занят,

Нет времени!

Так где же взять?

Тому, кто этого не знает,

Инфинитива не понять!

2.Составить ромашку.

Работают с учебником в парах.

Отвечают на вопросы рубрики, приводят примеры.

Работают с теорией учебника в парах.

Наблюдают за глаголами в неопределенной форме в парах, делают выводы.

Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)

IV. Первичное закрепление

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию

Работа с тренировочными упражнениями.

1) Правописание мягкого знака в конце инфинитива.

- Образуйте от данных глаголов начальную форму, объясните правописание мягкого знака.

Нравится - ….., стерегут - ….., беспокоиться - ….., обжигал - ….., прокатился - ….., пробралось - ….., ходит - ….., пекут - …..

2. Игра «Будь внимателен!» (Коллективно) заменить фразеологизмы на инфинитив

• Зарубить на носу; - запомнить

• Клевать носом; - дремать

• Пропустить мимо ушей; - прослушать

• Вставлять палки в колёса; - мешать

• Делать из мухи слона; - преувеличивать

• Обвести вокруг пальца; - обмануть

• Держать язык за зубами. – молчать.

3.Работа с текстом.

Выполняют тренировочные упражнения в парах.

Образуют от глаголов начальную форму, объясняют правописание мягкого знака, при проверке оценивают друг друга.

Соотносят личную форму глаголов с неопределенной. По желанию учащийся работает у доски.

Работают с фразеологизмами, объясняют значение фразеологизмов, составляют с ними предложения.

Образуют глаголы при помощи приставок и суффиксов. При проверке оценивают друг друга.

Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П)

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

Оценивание усваемого содержания (Л)

Контроль, коррекция, оценка (Р)

V.Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

- Исследование какой темы вели на уроке?

- Какие понятия разобрали?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Что нужно сделать еще?

- Оцените свою работу на уроке. Работу класса

- Выберите смайлик своего настроения. Изменилось ли оно? Почему?

- Домашнее задание:

Дают ответы на вопросы

Анализируют работу на уроке через самооценку

Записывают домашнее задание

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)