Конспект урока "Дифференциация звуков [с] - [з], букв С, З."

Тема. Звуки [с], [з]. Буквы С – З.

Цель:закрепление знаний о звуках и буквах с-з.

Задачи:Коррекционно-образовательные – различение звуков [с]-[з] на слух, в произношении и на письме в словах, словосочетаниях и предложениях;

- дифференциация звуков по звонкости – глухости;

- закрепление навыка звукового анализа и синтеза.

Коррекционно-развивающие – развитие мелкой моторики, согласования движений и речи;

- развитие познавательных психических процессов: внимания, памяти, мышления;

- развитие фонематических процессов.

Коррекционно-воспитательные –создание ситуации успеха; стимулирование речевой активности.

Ход занятия

I. Организационный момент. Психогимнастика.

Здравствуйте, ребята и гости! Сейчас я улыбнусь Вам, а Вы улыбнетесь мне и друг другу. Сегодня здесь с нами гости. Они приветливы и добры, а мы спокойны и сосредоточены. Мы все здоровы!

Пожалуйста, сделайте глубокий вдох через нос. Представьте, что Вы вдыхаете всю свежесть и доброту. Теперь выдохните. Еще раз – вдох и выдох. Молодцы. Начнем наше занятие.

Все мы с детства любим книжки
Про забавных коротышек
Гуслю, Пончика и Знайку
Кто есть кто – ты отгадай-ка!
Он, конечно, самый главный
Озорник-шалун забавный.
Он в огромной синей шляпе
Неумеха и растяпа.( Незнайка)

- Посмотрите на лица героев этой сказки, назовите их эмоциональное состояние. Попробуйте их изобразить.

- Звёздочка удивлена, Пончик напуган, Знайка задумчив, Незнайка– рад.

- Незнайка весёлый и добрый персонаж.Давайте как Незнайка улыбнёмся и скажем: «Слушаю, думаю и не ленюсь, красиво и грамотно говорить учусь!»

II. Актуализация знаний. Формулирование темы занятия.

- Послушайте и назовите звук, который повторяется:

Был курносым Санин нос.

Саня вырос – нос подрос!

Замело везде пути –

Ни заехать, ни зайти.

III. Характеристика звуков [с-з].

- Ребята, предположите, как сегодня будет звучать тема нашего урока?

- Сегодня на уроке вы будете сравнивать звуки [с] и [з] и буквы С и З между собой, находить их сходства и отличия.

- Чем звуки обозначаются на письме? ( звуки на письме обозначаются буквами С и З.)

IV. Дидактическая игра «Дежурные буквы».

- Ребята, Стекляшкин принёс карточки, в которых он не может разобраться. Поможем ему! Рассмотрите их. Cреди крючочков, палочек и разных букв есть дежурные буквы, которые мы обведём карандашом и посчитаем.

-Запишите в тетрадь заглавных и строчных букв столько, сколько их в карточке.

V. Дидактическая игра «На приёме у Доктора Пилюлькина».

- Представьте, что вы пришли на приём к доктору Пилюлькину. Сейчас он проверит, как хорошо слышат ваши уши. Я буду доктором Пилюлькиным, а вы мои пациенты/ Я назову слово, а вы, как только услышите звук [з] позвените колокольчиками, а если звук[с] поднимите наушники.

Пароход, салют, калоши, газон, насос, космос, заяц, самокат, бизон, зонт, лампа, карта, заколка, занавес, фартук, шишка, ласка, ваза, дорога, азбука, страна, статуя, порт, навес, страус, роза

VI.Игра «Чудесный мешочек»

Хорошо слышат ваши ушки!

Вот незадача! Пилюлькин расстроен, к нему забегал Незнайка и перепутал все предметы, которые лежали в своих коробочках. Давайте поможем ему!

Предметы: сахар, сок, сухари, бусы, часы, носок, крыса, компас, зонт, заколка, закладка, ваза, азбука, мозаика

VII.Гимнастика для глаз.

VIII.Д/игра «Найди лишний предмет».

- Ромашка и Звёздочка уже приготовили нам новые карточки. Подумайте, как они связаны с нашим уроком? Какое задание вам приготовили сказочные герои?

На карточках изображены предметы: собака, слон, самолет, сапоги, бизон, забор, коза, шарф, одежная щётка, жираф.

IX. Физминутка «Незнайка на зарядке».

- Мы хорошо поработали и нам пора немного отдохнуть!

Я – «Незнайка», буду проводить гимнастику. Слушайте внимательно и выполняйте только те движения, которые я назову.

Проблемный момент: Незнайка постоянно ошибается и делает всё наоборот.

Я привстану на носочки,
Хорошенько потянусь.
Раз – наклон, два – наклон,
Словно буква “С” свернусь.

И попрыгаю немножко,
И руками покручу,
Постою на правой ножке
И головкой поверчу…
Тихо сяду, улыбнусь
И работою займусь!

X. Д/игра «Шифровальщики»

- Авоська с Небоськой зашифровали предложения, а ключ от шифра потеряли. В каждом предложении слова будут начинаться с одинаковой буквы:

Звери, со, стащить, зябко, собака, стол, зимой, сосиски.

Зябко зверям зимой.

Собака стащила сосиски со стола.

- Замечательно, вы настоящие шифровальщики!

XI. Д/игра «Измени слово».

- Знайка очень любит интересные, трудные задания и предлагает нам поиграть со словами. Самостоятельно измените одну букву и получится новое слово. Запишите слова в тетрадь.

Что получилось? Прочитайте вслух (по очереди) слова парами. Какие слова вызвали у вас трудности? Почему? Чем эти слова похожи, а чем – отличаются? Устно составьте словосочетания только с теми словами, которые вы изменили.

Суп горячий (вкусный, картофельный…)

коза вредная (упрямая, белая…)

роза цветущая (колючая, прекрасная…)

сайка румяная (ароматная, вкусная…)

XII. Итог занятия

- Ребята, понравилось вам занятие? Чему вы научились сами и научили сказочных героев?

(сравнивать, находить сходства и отличие согласных звуков [с], [з], букв С и З, отличать звук от буквы.

Знайка предлагает оценить свою работу на уроке, он поставил свою фишку вверху. Незнайка поставил свою фишку в середине, он говорит, что ничего не знал, но благодаря ребятам многому научился.

- А где вы поставите свои фишки?

Вы молодцы! Спасибо вам за урок.