Конспект урока "Деепричастие"

Тема урока: Деепричастие.

Цели урока: ознакомить учащихся с лексическим и грамматическим значением деепричастий; дать понятие о деепричастии как особой форме глагола, рассказать о его месте в системе ча­стей речи; формировать умения разграничивать основное действие, выраженное глаголом, и добавочное действие, вы­раженное деепричастием, учить распознавать деепричастия в тексте и употреблять в речи, конструировать предложе­ния с деепричастиями; развивать логическое и абстрактное мышление, умения сопоставлять, обобщать и делать выводы; воспитывать любовь и бережное отношение к родному языку.

Задачи:

Находить отличительные и общие признаки деепричастия с другими частями речи; определять общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия; уметь определять и составлять синтаксические конструкции с использованием деепричастий как в устной, так и в письменной речи; развивать коммуникативные навыки.

Задачи урока:

1. Познавательные:

а) раскрыть лексические и грамматические значения деепричастия;

б) ознакомить с морфологическими признаками и синтаксической ролью деепричастия.

2. Практические:

      а) отработать навыки правописания;

      б) закрепить умение синтаксического разбора предложения;

      в) вырабатывать навык разграничения основного действия и добавочного;

      г) формировать умение распознавать деепричастие, производить синонимическую         замену личных форм глагола деепричастием.

3. Общепредметные:

а) воспитывать:    

·       интерес к предмету;

·       языковую личность, владеющую разными видами компетенций;

      б) развивать логическое мышление, навыки речевой деятельности, разные виды памяти;

      в) формировать умение самостоятельно выполнять задание.)

 Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование урока:

-оформление доски, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска;

-опорная схема;

-раздаточный материал.

Ход урока

1.Организационный этап

2. Актуализация опорных знаний. Орфографическая разминка

Проверка домашнего задания

Фронтальный опрос по теме «Глагол»

Задание: Запишите слова, вставляя пропущенные буквы. Укажите части речи.

Мер…кълы, тал…бе, юклед…, менф…й, кийинд…ре, барм…й, уз…льди, дж…двель.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

Задание: Прочитать текс. Объяснить значение выделенных слов

Ах, бу кок къуш! Нидже куньлердир, о, меним юкъумны екълай, менден бир шейлер беклеп тура. Мен юкъугъа кеттимми, я да аселеттен козькъапакъларымны юмдыммы, о, сес-солукъсыз эв ичине учып кире, яваштан башимнынъ уджуна келип къона ве, къанатларыны топлап, таш киби, къатып къала.

Беседа

Вывод

О чём бы вы хотели узнать сегодня на уроке? Чему научиться?

4. Объяснение нового материала

Слово учителя

Работа с таблицами

Работа с учебником

Задание 1.Запишите предложение, вставив и пояснив пропущенные буквы. (Задание выполняется у доски)

Задание 2.  Выполните синтаксический разбор предложения. (Задание выполняется у доски)

Надо ли ставить запятую между однородными сказуемыми?

5.Физминутка

6. Деятельность по применению новых знаний
Самостоятельная работа

Карточка №1

. . . . . .

. . . – аракъ . . . – яралакъ

. . . . . .

. . .

. . . – ерек

. . .

Карточка №2

. . . . . .

. . . – п . . . – ып

. . . . . .

. . .

. . . – ип

. . .

Карточка №3

. . . . . .

. . . – мадан . . . – меден

. . . . . .

. . . . . .

. . . – мей . . . – май

. . . . . .

Работа с учебником стр.87 упр.216 , 217

7. Выводы

Деепричастие – самостоятельная часть речи, которая обозначает добавочное действие при основном, выраженном глаголом.

В предложении деепричастие является обстоятельством.

8.Рефлексия.

9.Оценивание

10.Домашнее задание стр.88 упр.219; стр.87 выучить правила