Конспект урока "Числовые выражения"

Предмет: Математика

Класс: 2

Учебник (УМК, программа): Школа России

Тема урока: Числовые выражения

Тип урока: Изучение нового материала

Оборудование: Компьютер, проектор, мультимедийная презентация, учебник

Цели урока: 

• сформировать представление учащихся о числовом выражении и значении числового выражения;

• закреплять умения находить сумму и разность чисел в пределах 20;

• закреплять представления о компонентах и результатах сложения и вычитания чисел;

• закреплять умение решать составную задачу одним числовым выражением;

• формировать операции анализа, синтеза, обобщения, классификации, сравнения, умозаключения;

• формировать связную монологическую речь учащихся;

• развивать внимание, слуховое восприятие, память;

• воспитывать положительную мотивацию к математике как к учебному предмету.

КОНСПЕКТ УРОКА:

1. Организационный момент.

-Руки? На месте!

-Ноги? На месте!

-Локти? У края!

-Спинка? Прямая!

-Вам предоставляется возможность получить хорошие отметки за урок, при условии, что вы наберёте определённое количество смайликов: 5 смайликов-«5», 4 смайлика-«4», 3 смайлика-«3».

-Я вам желаю успехов. Ваши помощники сегодня – смекалка, внимание и находчивость.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

2. Актуализация знаний.

-Кто хочет получить отметку 5?

-Тогда устный счет пора начинать!

1. Логическая разминка.

-Какое сегодня число?(20)

-Что вы можете сказать об этом числе? (Двузначное, круглое, четное, соседи 19 и 21, в записи числа использованы цифры 2 и 0).

-Увеличьте число 20 на 10 и назовите все последующие двузначные числа (30, 40, 50, 60, 70, 80, 90).

-Чем похожи эти числа? (Двузначные, круглые, имеют одинаковое количество единиц).

-Чем отличаются? (Количеством десятков)

-Какое сейчас время года? (Осень)

-Какой сейчас месяц? (Октябрь)

-Какой он по порядку счета для осени?(2)

-Что общего между числом 20 и вторым месяцем? (В записях присутствует цифра 2)

2. Шифровка. (слайд 1)

-Имя какого сказочного героя здесь зашифровано?

5+6 (А) 10-8 (И) 17-5 (Б) 9+4 (Н)

7+8 (У) 14-4 (Р) 10+9 (Т) 10-3 (О)

Ответ: (слайд 2)

12 15 10 11 19 2 13 7

Б У Р А Т И Н О

-У кого получилось слово БУРАТИНО, нарисуйте себе смайлик.

3. Математический диктант.

( согласны с утверждением, рисуем , не согласны ) (слайд 3)

1) число 34 является двузначным

2) в одной сотне 10 десятков

3) в числе 48-8 дес и 4 ед

4) в 1 м-100 см

5) 1 руб равен 10 коп

6) мм, см, дм, м-это единицы измерения длины

7) в 1 дм-10 мм

8) если к числу 60 прибавить 7, то получится 76

9) если из числа 89 вычесть 9, то получится 80

10) я задумала число, из него вычла 30 и получила 4, значит, я задумала число 34

Проверка (слайд 3)

-У кого получился такой же узор, нарисуйте себе смайлик.

3. Самоопределение к деятельности.

Даны выражения (слайд 4)

-Прочитайте:

75 (7 больше 5)

30+40=70 (30 плюс 40 получится 70)

6

6+1

7+5=12 (к 7 прибавить 5 получится 12)

6-4=2 (из 6 вычесть 4 получится 2)

-На какие группы можно разделить эти записи? (Равенства и неравенства)

-Назовите равенства (30+40=70 7+5=12 6-4=2)

-Назовите неравенства (7˃5 6˂9 6+1

-А кто-нибудь может сказать, как называются такие записи?

-Это числовые выражения. Если мы выполним необходимые вычисления, то найдем значение этих выражений.

-Сформулируйте тему урока (слайд 5)

-Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке?

4. Работа по теме урока.

Работа по учебнику: с. 40 № 1

-Рассмотрите записи. Как можно их назвать? (Числовые выражения)

-Проверьте себя. Прочитайте правило, приведенное ниже.

-Как вы поняли, что такое выражение? (Это запись, которая содержит знаки + или -)

-А что значит «найти значение выражения»? (Решить его)

-Найдите значение выражений (устно).

5. Физминутка.

6. Закрепление изученного материала.

1. Самостоятельная работа

-Запишите как можно больше числовых выражений, значения которых равны 10.

(У доски работают 2 ученика: 1-ый - числовые выражения на +, 2-ой - числовые выражения на -).

-За правильно составленные числовые выражения, нарисуйте себе смайлик (слайд 6)

2. Работа по учебнику: с. 40 № 4

-Прочитайте задачу.

-Рассмотрите выражения. Какое из них подходит к данной задаче? (6+3-2)

-Почему вы так думаете? (Было 6 машин, поставили еще 3, машин стало больше, 2 машины вернули, машин стало меньше)

-Самостоятельно решите задачу.

-За правильно решенную задачу, нарисуйте себе смайлик (слайд 6)

7. Рефлексия.

-Сейчас вам будет предложено несколько вопросов. Запишите те букву, которая указывает на правильный ответ.

1) Какое числовое выражение записано верно? (слайд 7)

9+6=15 (У) (10-8)+20 (М)

2) Найдите значение выражения: 15+20-5 (слайд 8)

40 (И) 30 (С)

3) Какое число пропущено: 40+?=90 (слайд 9)

50 (П) 60 (Л)

4) Какой арифметический знак пропущен?20 1=19 (слайд 10)

+(К) - (Е)

5) В числе 47 содержится … (слайд 11)

7дес. 4 ед. (Г) 4 дес. 7 ед. (Х)

-Какое слово получилось? (УСПЕХ) (слайд 12)

-За правильно составленное слово, нарисуйте себе смайлик.

-У кого в тетради нарисовано 5 смайликов, получает отметку «5».

8. Подведение итогов.

-Чему учились на уроке?

-Как называются записи, содержащие знаки + или - ?

-Почему выражение называется числовым?

-Что значит «найти значение выражения»?

9. Домашнее задание.

5