Конспект урока: "Число 6, цифра 6"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент.

(Слайд 1)

Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно (дети хором).

-Улыбнёмся друг другу, пожелаем удачи.

- Что вам пригодится для успешной работы?

- Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок. (Слайд 2)

Включаются в учебную деятельность.

Отвечают на вопросы учителя.

2. Актуализация знаний.

Повторение изученного материала.

Работа с числовым рядом в пределах 10.

«Разминка».   “Кто знает, пусть дальше называет ”

- Осень, а за ней что?

- Зима, а за ней что?

- Сколько месяцев в году?

- Сколько дней в неделе?

- Какой сегодня день недели?

- Какой был вчера?

- Какой будет завтра?

- Назовите четвёртый день недели, пятый.

(Слайд 3)

2. Игра «Молчанка». (Ответ показывают на веере цифр.)

- Какое число стоит между числами 3 и 1; 5 и 3?

- Какое число больше 4 на 1?

- Какое число меньше 5 на 1?

- Какое число меньше 4 или 2?

- Какое число больше 5 или 3?

(Слайд 4)

3. «Засели домик». (Повторение состава числа 5)

5 – 4 и ? 5 – 3 и ?

5 – 2 и ? 5 – 1 и ?

4. Возникновение проблемной ситуации. (Учитель вызывает к доске 5 учеников.)

- Сосчитаем, сколько ребят вышло?

- Что нужно сделать, чтобы ребят стало на 1 больше? (Подходит 1 ученик.)

- Сколько ребят стало?

- Как получили число 6?

- Запишите пример. (Возникает проблема при записи цифры 6.)

Дети отвечают на поставленные вопросы, повторяют изученный материал.

Работа с кассой цифр.

Работа в тетради.

3. Постановка учебной задачи.

Отгадайте загадку:

В книге шесть листов простых, 
А седьмой – золотой.

- Какие шесть листов простых, а седьмой золотой? (Дни недели.)

- Назовите эти дни по порядку.

- Какой по счёту день недели – суббота? (Шестой.)

- Что мы знаем о числе 6? (Стоит при счёте за числом 5.) (Если затрудняются, то положить по порядку карточки с цифрами, которые изучили.)

- Попробуйте сформулировать тему урока. (Число и цифра 6.) (Слайд 5)

- На какие вопросы нам предстоит ответить? (Как получить число 6 – состав числа. Как писать цифру 6? Определить место числа и цифры 6 в натуральном ряду чисел.)

Дети высказывают своё мнение.

Диалог.

4. Изучение нового материала.

(Слайд 6-9)

1. Состав числа 6.

- Возьмите 6 палочек в 2 руки.

- Кто как взял?

-Попробуйте определить состав числа 6.

2. Письмо цифры 6.

- Число 6 записываем цифрой 6.

(Слайд 10)

- На что похожа цифра 6?

«Цифра 6 – дверной замочек:

Сверху крюк, внизу кружочек».

- Из каких элементов состоит цифра 6?

• Показ образца написания цифры 6 (Слайд 11)

• Письмо в воздухе.

• Письмо на ладошке

• Письмо цифры 6 в тетради:

- по точкам;

- самостоятельно.

- Сравните с образцом. Поставьте точку под цифрой, которая вам больше всего понравилась.

Дети высказывают своё мнение.

Практическая работа.

Письмо цифры в рабочей тетради .

5.Физкультминутка.

6.Закрепление изученного материала.

1. Работа по учебнику (стр. 52)

- Рассмотрите рисунок. Что там изображено?

(Девочка помогает маме делать печенье.)

- Объясните по рисунку, как можно получить число 6.

- Наступает самый ответственный момент на уроке. На этом этапе каждый работает самостоятельно.

2. Самостоятельная работа.

(Слайд 13) Карточка «Проверь себя»

1. Вставь пропущенные числа:

1, 2, …, 4, 5, …

2. Состав числа 6:

5 и ? 1 и ? 4 и ?

? и 4 ? и 3

3. Самопроверка. (Слайд 13)

- У кого возникли трудности?

- Что не получилось?

- Кому нужно ещё потренироваться?

4. Работа в парах.

- Предлагаю вам поработать в парах. У вас на партах лежат карточки с заданиями. Задания разных уровней: красный кружок – сложнее, зелёный – легче. Вы должны подумать и в паре определить, какое задание будете выполнять.

(Ученики, быстро справившиеся с заданием, могут выполнить другой вариант.)

Карточка 1. + -

1) 2 * 4 = 6 5 * 1 = 6 6 * 2 = 4

6 * 3 = 3 6 * 5 = 1 3 * 3 = 6

2) , =

6 * 5 4 * 6 6 * 1

Карточка 2.

5 + 1 = 6 – 4 = 6 – 3 =

4 + 2 = 3 + 3 = 6 – 1 =

- А теперь проверяем и оцениваем свою работу. (Слайд 13)

Дети самостоятельно выполняют задания.

Сравнивают с образцом.

Оценивают работу:

«+» справился;

«?» сомневался;

«-» не справился.

Дети выполняют задание.

Оценивают работу:

«+» справился;

«?» сомневался;

«-» не справился.

7. Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Над какой темой работали на уроке?

- Что вы узнали о числе 6?

- Что в нашей жизни связано с числом 6?

• шесть материков (назвать, показать на карте);

• шесть лап у насекомых (показ картинок, на которых изображены оса, пчела. жук и т.п.; посчитать у них количество лапок).

- В каких сказках встречается число 6? (“Репка”).

- Оцените свою работу на уроке.

- Какое у вас настроение? Изменилось ли оно?

- Покажите карточки настроения по выбору: солнце, облако, туча. (Слайд 14)

«Завершается урок.

Он пошёл ребятам впрок?

Постарались все понять?

Учились тайны открывать?

Ответы полные давали?

На уроке не зевали?

Спасибо всем за урок».

Дети отвечают на вопросы.

Оценивают свою работу и определяют настроение.

Выбирают карточки настроения.

Объясняют свой выбор.