Конспект по Рисованию "Краски осени"

Ересек тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в средней группе

Өткізу күні/ Дата проведения:15.10.2019Г

Тәрбиеші / Воспитатель: Бондаренко Т.И.

Білім беру саласы/ Образовательная область:Творчество

Пән/ Предмет:Рисование

Өтпелі тақырып/Сквозная тема:»Осенние букеты»(цветы)

Тақырыбы/Тема:»Краски осени»

Мақсаттары/Цели:

1.Тәрбиелік – воспитательная:  воспитывать интерес к рисованию

2.Дамытулушіліқ – развивающая: - развивать творческие способности;- способствовать развитию самостоятельности;

3.Оқыту – обучающая: учить детей набирать краску на кисть, обмакивая ее ворсом в краску, снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки, промывать кисть в воде, осушать ее легким прикосновением к салфетке; закреплять цвета (желтый, оранжевый, красный).

Педагогикалық технологиялар/пед. технология:игровые,здоровьесберегающие

Ресурстармен қамтамасыз ету/ Ресурсное обеспечение: Иллюстрации с изображением осени, осеннего листопада. Осенние листья (клена, дуба и липы). Шаблоны осенних листьев трех цветов. Раздаточный материал (шаблоны листьев, на половину окрашенных, гуашь трех цветов, кисти, баночки с водой, подставки для кистей, влажные салфетки

Көптілділік билингвалдық компонент - екінші кіші тобы:листик- жапырақ

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

Ұйымдастырушылық кезені/ организационный момент:

Зашумел ветер. Дети входят в группу.
Воспитатель обращает внимание детей на "листопад".

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кажется, мы забыли закрыть окошко, подул сильный ветер и принёс в нашу группу листочки. Посмотрите, как красиво, стало у нас в группе.

За окошком лист осенний, пожелтел,
Оторвался, закружился, полетел.
Желтый листик подружился с ветерком,
Все кружатся и, играют за окном.
Негізі бөлімі/ основная часть:

Воспитатель: Ребята, когда с деревьев осыпаются листья и падают на землю, как это называется!?

Листья в воздухе кружиться

Тихо на траву ложатся

Сбрасывает листья сад-

Это просто ….

Дети: листопад.

Воспитатель: Ребята посмотрите, какой красивый листопад у нас в группе. Давайте с вами подойдем к нему и рассмотрим его поближе. Какого цвета листочки принес нам ветер?

( Если дети затрудняются с ответом, воспитатель подсказывает.)

Воспитатель: Правильно, ребята, посмотрите, какой красивый листопад, яркий, желтый, красный, оранжевый. Вам нравится?
Дети: Да.

Болингвальный компонент:

Ребята,а на казахском языке листик будет- жапырақ.Давайте скажем все вместе.(Дети повторяют)

Затем спрашиваю еще несколько детей.

Листья солнцем наливались.

Листья солнцем пропитались.
Налились, отяжелели,
И по ветру полетели,

Воспитатель, загадывает загадки про осень.

Золотом покрылось все, словно в чудной сказке. 
Кто принес нам вот такие, золотые краски? 
(осень)

Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают

Что за время года? – спросим

Нам ответят это…

Дети: Осень!

Воспитатель: А что изменилось в природе, почему мы говорим, что осень наступила?

Примерные ответы детей: Листья пожелтели, стало холодно, идет дождь, деревья стали разноцветными, птицы улетают в теплые края.

Воспитатель: Действительно, сейчас осень.

Воспитатель: Наступило прекрасное время года Осень. Вся природа готовится к зиме, листочки стали разноцветными и падают с деревьев.

Воспитатель: А давайте поиграем с листиками.

Физкультминутка

Мы листочки, мы листочки,

Мы осенние листочки,

Мы на дереве сидели, (хлопают)

Ветер дунул – нас сорвал

И кружить, кружить нас стал (бег)

Мы летали, мы летали,

А потом летать устали.

Мы на землю опустились, (присели на корточки)

В сон глубокий погрузились.
Воспитатель: Осенние разноцветные листочки. А помните, как мы их собирали на прогулке и играли с ними?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, нам нужно собрать все листочки, ведь у нас скоро праздник осени, давайте соберем осенний букет, и украсим яркими красивыми листочками нашу группу к празднику. Вы мне поможете, ребятки?

Дети собирают осенний букет и вдруг замечают, что некоторые листочки не докрашены. Обращают на это внимание воспитателя.

Воспитатель: Ребята, смотрите, но кажется не все листочки раскрашены, наверное, у осени не хватило красок… Что же делать, как вы думаете, ребята? Мы сможем помочь красавице осени?

Ответы детей: Да, сможем!

Воспитатель: Как вы думаете, как нам помочь осени?

Дети: Давайте мы соберем листочки, и докрасим их.

Воспитатель: Правильно, ребята! Посмотрите у нас есть волшебные палочки, это кисти….и краски осени, мы сейчас все вместе поможем осени докрасить наши листики.

(дети собирают листочки и называют цвет листика, каждый выбирает себе листочек)

Воспитатель: И мы сегодня будем с вами рисовать этот небывалой красоты листопад, пойдемте за столы.
Воспитатель: А теперь мы с вами превратимся в настоящих волшебников и станем помощниками осени. Начнем рисовать.

Пальчиковая гимнастика.

Прежде, чем рисовать,

Нужно пальчики размять.

Кулачки разжали-сжали,

Кулачки разжали-сжали.

А теперь потрем ладошки

Друг о друга мы немножко,

А сейчас мы мастера

За работу нам пора.

Воспитатель: Наши пальчики готовы к рисованию.

Воспитатель: Ребятки, смотрите внимательно, я покажу вам, как правильно нужно рисовать. Для рисования нам потребуется волшебная кисточка, которую мы должны сначала смочить в стакане с водой, и краски трех цветов. Потом на ворс кисти нужно набрать немного краски, снять лишнюю капельку о край баночки. Вот теперь я могу дорисовать первый листочек, затем ещё листочек. Чтобы нарисовать листочек другого цвета, нужно хорошо промыть кисточку в стакане с водой, и только потом набрать краску нужного цвета. Придерживайте левой рукой листочек, чтобы он не убегал.

Воспитатель: Рисуйте аккуратно, набирайте достаточно краски на кисточку, чтобы листики были яркими, красивыми и помните, что в любом деле лучшие помощники - терпение и тишина.

Воспитатель:Мастера, скорей за дело – поможем осени умело!

(Воспитатель демонстрирует, как это сделать на мольберте, до начала выполнения работы детьми).

Показать детям, как надо держать кисть, набирать краски. Обратить внимание, чтобы дети брали нужные цвета, после рисования одним цветом обязательно промывали кисточку.

Самостоятельная работа детей.

Самостоятельно или с помощью воспитателя дорисовывают листики нужным цветом. Воспитатель следит, что бы дети держали осанку во время рисования, всячески их подбадривает.

Воспитатель: Какого цвета листочки мы будем рисовать ребята?

Каждый ребенок называет свой цвет.

Воспитатель: Правильно, сначала  берем на кисточку нужный цвет. Вот так прикладываем кисточку к листочку и сверху вниз закрашиваем листочек. А теперь промываем кисть и вытираем об салфеточку.  Набираем на кисть другой цвет и рисуем листочки. Также промываем кисточку и рисуем другим цветом.

Дети рисуют.

Пальчиковая гимнастика «Осенний букет»

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем листья собирать (сжимать, разжимать кулачки)

Листья берёзы,

листья рябины (загибают пальчики)

Листики тополя, листья осины,

Листики дуба мы соберём

В группу осенний букет отнесем.

Воспитатель:  Ребята,  посмотрите, какие красивые осенние листочки у нас получились. Какого они цвета?

Дети:  Красные, желтые, оранжевые.

Воспитатель: Ребята, после того, как мы раскрасили листочки, обязательно вытираем руки салфеткой, которая находится у каждого на столе. Пока наши листики подсохнут, мы немножко отдохнём. Осень приглашает всех поиграть.

Игра « Листопад»

Листопад, листопад,
листья желтые летят,           (Дети с листочками бегут за воспитателем по кругу)

Листья желтые летят,
Словно зонтики кружат,          (Кружатся с листочками.)

Ветер дунул: раз-два-три,
Оторвались от земли,
И взлетели высоко,
Но до неба далеко.                    (Подняли ручки с листочками вверх и покружились.)

Покружили и опять
На землю опустились спать.        (Присели и опустили листочки на пол. )

Ветер дунул – полетим

Мы туда, куда хотим.                         (Дети поднимаются и садятся на стулья)

Қорытынды / итоговая часть:

 Воспитатель:  А теперь ребята, соберем все листья и поставим в вазу. Вот какой красивый букет у нас получилось.

Воспитатель: Какие вы молодцы ребятки. Теперь и у нас в группе настоящая, красивая и красочная сень.

Воспитатель: Умницы, ребята! Вот как мы осени помогли, столько листьев раскрасили. А Осень вам говорит спасибо и угощает вас яблоками.

 Воспитатель: Ребята, мы с вами сделали сегодня хорошее дело. Все вместе помогли Осени дорисовать листочки. Ведь всегда нужно помогать тем, кто нуждается в помощи.

Ересек тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в средней группе

Өткізу күні/ Дата проведения:26.11.2019г

Тәрбиеші / Воспитатель: Бондаренко Т.И.

Білім беру саласы/ Образовательная область:Творчество

Пән/ Предмет:Рисование

Өтпелі тақырып/Сквозная тема:»Мир дикой природы»(дикие животные и животные жарких стран)

Тақырыбы/Тема: «Пятнышки для жирафа»

Мақсаттары/Цели:

1.Тәрбиелік – воспитательная: Радоваться работе сверстников, вызвать сочувствие и желание помочь персонажу

2.Дамытулушіліқ – развивающая: Развивать эстетическое восприятие, цветоощущение, используя нетрадиционную технику рисования (пальчиковая живопись).

3.Оқыту – обучающая: Продолжать развивать мелкую моторику . Продолжать учить детей работать вместе, дружно. Вызвать радость и интерес  от рисования пальчиками; аккуратно набирать краску, после окончания работы пользоваться салфеткой.

Педагогикалық технологиялар/пед. технология:игровые,здоровьесберегающие

Ресурстармен қамтамасыз ету/ Ресурсное обеспечение: гуашь ,салфетки, листочки с изображением жирафа для каждого ребенка, стаканчики с водой, игрушка жираф, обезьянка с кисточками.

Көптілділік билингвалдық компонент - екінші кіші тобы: керік -жираф

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

Ұйымдастырушылық кезені/ организационный момент:

В.: Ребята, за окном зима, морозы и хочется оказаться там, где всегда лето. А вы хотите сейчас очутиться в жаркой Африке?

Дети: Да!

В.: Тогда я предлагаю вам отправиться в Африку, но нам необходимо подготовиться.

Дети выполняют самомассаж:
— Вы готовы, глазки? Поглаживают глазки.
- Да! Смотрят в бинокль.
— Вы готовы, ушки? Поглаживают ушки.
- Да! Прикладывают ладони к ушам.
— Вы готовы, ручки? Поглаживают ручки.
- Да! Хлопают в ладоши.
— Вы готовы, ножки? Поглаживают ножки.
- Да!-Притопывают.
— Вы готовы? Разводят руки в стороны.
- Да! Обнимают себя руками.

В.: А теперь давайте закроем глазки, скажем волшебные слова: Раз, два, три – в жаркую Африку скорее попади! (хлопок – дети открывают глаза).

Негізі бөлімі/ основная часть:

-Ребята! Вот мы и в Африке! Как здесь тепло и хорошо! А кто же обитает в Африке?

Дети: Обезьяны, попугаи, слоны, жирафы, крокодилы, зебры…

В.: Молодцы, ребята, знаете столько много животных, которые водятся в Африке. Смотрите, а кто же к нам идет? (педагог показывает детям игрушечного жирафа).

Д.: Это жираф!

Болингвальный компонент:

А на казахском языке жираф будет : керік .Давайте повторим все вместе,затем повтряют дети индивидуально.

В.: Правильно, ребята! А что есть у жирафа?

Д.: Пятнышки!

В.: Да, жираф весь в пятнышках. Ребята, а жирафик к нам пришел не просто так, он принес свой портрет, который нарисовал его друг слоник, но что-то он забыл нарисовать жирафику и поэтому он расстроился. Чего же не хватает у жирафа на рисунке?

Д.: Слоник забыл нарисовать пятнышки.

В.: Правильно, молодцы! Мне кажется, что мы с вами можем помочь жирафику и нарисуем ему пятнышки. А перед тем как рисовать, поиграем и поднимем настроение нашему гостю, ведь игра про жирафа и его друзей (дети встают возле стульчиков).

Пальчиковая гимнастика «У Жирафов…».

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. 
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. 
Хлопаем по всему телу ладонями. 
На лбу, ушах, на шее, на локтях, 
На носах, на животах, на коленях и носках. 
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. 
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. 
Щипаем себя, как бы собирая складки. 
На лбу, ушах, на шее, на локтях, 
На носах, на животах, на коленях и носках. 
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. 
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. 
Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полосочки) 
На лбу, ушах, на шее, на локтях, 
На носах, на животах, на коленях и носках. 
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела

Дети садятся на свои места.

В.: Ну теперь можно и рисовать пятнышки…

Д.: А чем мы будем рисовать?

В.: Как? А где же наши кисточки?

Дети обращают внимание, что на стене висит обезьяна, а в руке у нее связка кисточек.

-Ах, проказница, обезьянка, забрала все наши кисточки и не хочет отдавать! Но ничего, ребята, мы с вами нарисуем пятнышки пальчиками. Сначала давайте потренируемся на маленьких жирафах, чтобы все пятнышки получились красивыми. Посмотрите, как я буду рисовать пятнышки. (На доске висит такой же экземпляр, как и у детей. Педагог набирает краску на указательный палец и рисует пятнышки на жирафе. Затем вытирает палец салфеткой, все действия проговаривает для детей).

-Здорово получается, правда? А теперь, ребята, попробуйте сами. Макайте пальчик в краску. Вот так! Какие вы молодцы! И теперь все вместе, дружненько, рисуйте жирафику пятнышки. Педагог проходит и смотрит как дети рисуют, отмечая у кого получается, помогает тем, кто не может справиться.

-А теперь, ребята вытирайте свои пальчики салфетками.

-Все молодцы, у всех такие красивые получились пятнышки.

Қорытынды / итоговая часть:

После того, как все дети справились с заданием, жирафик благодарит детей и предлагает помыть руки. Дети моют руки, жирафик помогает, советует ребятишкам, как отмыть краску (хорошо намыливать и тщательно смывать водой).

Ересек тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в средней группе

Өткізу күні/ Дата проведения:26.11.2019г

Тәрбиеші / Воспитатель: Бондаренко Т.И.

Білім беру саласы/ Образовательная область:Коммуникация

Пән/ Предмет:Развитие речи

Өтпелі тақырып/Сквозная тема:»Мир дикой природы»(дикие животные и животные жарких стран)

Тақырыбы/Тема: «Кто такие дикие животные»

Мақсаттары/Цели:

1.Тәрбиелік – воспитательная:воспитывать доброе отношение к обитателям дикой природы

2.Дамытулушіліқ – развивающая: Развивать связную речь детей, мышление, обогащать словарный запас.

3.Оқыту – обучающая: Обогащать представления детей о диких животных;Учить выделять характерные признаки представителей диких животных;Активизировать употребление имен прилагательных в речи детей,учить правильно образовывать окончания;

Педагогикалық технологиялар/пед. технология:игровые,здоровьесберегающие

Ресурстармен қамтамасыз ету/ Ресурсное обеспечение: Мягкие игрушки - зайка, лиса, волк, еж, белка, коробка. Картинки с изображением домиков животных, картинки с изображением диких животных . Макеты овощей, фруктов, ягод.

Көптілділік билингвалдық компонент - екінші кіші тобы: қоян-заяц,аю-медведь,түлкі-лиса.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

Ұйымдастырушылық кезені/ организационный момент:

Воспитатель: Здравствуйте ребята!

 Сегодня мы с вами будем весело играть и познакомимся с новыми друзьями. Но для этого мы должны быть бодрыми и веселыми! Нам с вами нужно скорее-скорее просыпаться! Встаньте все в кружок и повторяйте за мной.

— С добрым утром глазки, вы проснулись? (массируются веки глаз)

— С добрым утром ушки, вы проснулись? (массируются уши)

— С добрым утром носик, ты проснулся (массируются крылья носа)— С добрым утром ручки, вы проснулись (гладить руки сверху – вниз)

— С добрым утром ножки, вы проснулись? (гладить ноги сверху – вниз)— С добрым утром солнце, я проснулся! (встать на носочки, потянуть руки вверх и улыбнуться).

Негізі бөлімі/ основная часть:

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, кто пришёл к нам в гости!

Дети: Мишка!

Воспитатель: Давайте с ним поздороваемся, предложим ему сесть на стульчик.

Дети здороваются с медвежонком.

Зайка: Здравствуйте, дети! Вы знаете, где я живу?

Дети: В лесу!

Зайка: Я шел к вам в гости со своими друзьями ,но они отстали от меня и я очень за них переживаю. Ребята, вы случайно не видели моих друзей?

Дети: Нет!

Воспитатель: Ой, я кажется  слышу какие то звуки. Они доносятся из коробки. Что же это? Или кто?

Проводится Д/и: «Угадай животное». Воспитатель достает из коробки игрушки животных, но не целиком. Сначала показывает одну часть, например хвостик или ушки и загадывается загадка, а дети должны угадать кто это.

Он всю зиму долго спал,

Лапу правую сосал,

А проснулся — стал реветь.

Этот зверь лесной...(медведь)

Рыжая хозяюшка

Из лесу пришла,

Всех кур пересчитала

И с собой унесла. (лиса)

Серый, страшный и зубастый 
Произвел переполох. 
Все зверята разбежались. 
Напугал зверят тех…
(Волк)

Он по полю ловко скачет, 
Как пушистый белый мячик. 
Летом бел, зимою сер. 
И немножко окосел. 
Кто он? Угадай — ка!
Ну, конечно, -…
(зайка)

Из иголок колобок.
Кто свернулся здесь в клубок?
Не поймёшь, где хвост, где носик,
На спине продукты носит.

(ёжик)

Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу. (белка)

Болингвальный компонент:

Ребята послушайте как на казахском будет : қоян-заяц,аю-медведь,түлкі-лиса.

Дети повторяют слова все вместе на казахском ,а затем спрашиваю несколько детей повторить индивидуально.

Воспитатель садит зверюшек на стульчики к мишке.

Воспитатель: Ребята а где живут эти животные?

Дети: В лесу

Воспитатель: Как назвать всех этих животных  одним словом?

Дети: дикие

Зайка: Верно, мы все живём в лесу. О нас никто не заботится, и домики мы сами себе строим.

Воспитатель: Ребята наши лесные друзья хотят, что бы мы угадали где чей дом, давайте наших животных расселим по своим домикам.(дети с воспитателем подходят к столу на котором лежит плакат с изображением домиков диких животных и картинки с животными. Дети должны разложить картинки животных по своим домикам).

Воспитатель спрашивает детей:

1)как называют домик у белки?(дупло)

 2) Где живет ежик?(под кустом).

3) А какое еще животное живет под кустом?(заяц)

4)Как называют домик лисы?(Нора).

5)Где живет мишка зимой?( в берлоге)

6)А кто знает, как называют домик для волка?(волчье логово).

Воспитатель: правильно. логово. Это сложное слово. Давайте повторим его все вместе. (несколько хоровых и индивидуальных ответов)

3. Физминутка:

Зайка по лесу скакал (руки перед грудью,

Зайка корм себе искал (небольшие подскоки) .

Вдруг у зайки на макушке

Поднялись, как стрелки, ушки.

(изображаем ушки на макушке)

Шорох тихий раздается:

Кто - то по лесу крадется (пугливо оглядываются) .

Зайка путает следы, убегает от беды (бегут по кругу) .

Прыгнул в бок и обернулся, и под кустиком свернулся,

Словно беленький клубок, чтоб найти никто не смог.

(приседают, голову прижимают к коленям, замирают) .

Д. Игра «Закончи предложение»

Воспитатель. Мы с вами немного передохнули, давайте продолжим .

- «неуклюжий, как … »

- «быстроногий, как … »

- «хитрая, как … »

- «голодный, как … »

- «колючий, как … »

- «запасливая, как … »

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием! Только наши гости опять загрустили. Наверно, они проголодались. Давайте их угостим.

Далее проводится игра "Кто что ест". Дети угощают гостей.

Воспитатель: Ребята, посмотрите  чем можно угостить наших гостей (на тарелочке лежат макеты овощей, фруктов, ягод). Перечислите что лежит на тарелочке?

(Дети отвечают)

Воспитатель задаёт вопросы:

1. Что любит кушать зайчик? Чем можно его угостить?(морковкой, капустой).

2. А что кушает Мишка в лесу?(Ягоды, мед)

Воспитатель: Правильно. давайте, угостим мишку.(так дети угощают всех животных)

Қорытынды / итоговая часть:

Мишка благодарит детей Спасибо, ребята за угощение! Мы тоже хотим вас угостить вкусными конфетками мишками.Угощайтесь. А нам пора домой. До свиданья!

Ересек тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в средней группе

Өткізу күні/ Дата проведения:06.12.2019г.

Тәрбиеші / Воспитатель: Бондаренко Т.И.

Білім беру саласы/ Образовательная область:Познание

Пән/ Предмет:Естествознание

Өтпелі тақырып/Сквозная тема:Здравствуй ,зимушка-зима!

Тақырыбы/Тема:Зимушка-зима

Мақсаттары/Цели:

Тәрбиелік – воспитательная: Воспитывать у детей бережное отношение к природ; способствовать созданию положительного эмоционального настроя в группе.

Дамытулушіліқ – развивающая: развивать связанную речь,воображение

Оқыту – обучающая: Обобщения представлений о зиме и типичных зимних явлениях в природе. Расширение, уточнение и активизация словаря.

Педагогикалық технологиялар/пед. технология:игровые,здоровьесберегающие

Ресурстармен қамтамасыз ету/ Ресурсное обеспечение: мелодия зимнего леса, картинка с изображением «Зимушки-зимы», волшебный сундучок, белый платок со снежинками, снег, лед в ведерке, снежок- мяч, снежинки с загадками

Көптілділік билингвалдық компонент - екінші кіші тобы:  зима-қыс, снег-қар, лед-мұз.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

Ұйымдастырушылық кезені/ организационный момент:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, беленький снежок!

Здравствуйте детишки:девчонки и мальчишки!

Здравствуйте я вам скажу,

Всех я вас приветствую!

- А какое сейчас время года?

- Как вы узнали, что наступила зима?

- Что укрывает снег?( Крыши, деревья, сараи, участок детского сада, город, лес, поле, дороги)

- Все укрыл снег. Когда падает много снега кругом, как это явление называется?(снегопад)

- А какая бывает погода зимой?( Идет снег, метель, холодный ветер, мороз и т.д.)

Загадка о зиме:

Кто, угадай-ка, седая хозяйка?

Тряхнет перинки

- Над миром пушинки.

(Зимушка-зима)

Воспитатель: Хотите с ней познакомиться?

Негізі бөлімі/ основная часть:

- Она пришла к нам в гости.

Вывешивает картинку Зимушки- зимы.

- Зимушка, ребята многое знают о тебе. Хочешь послушать?

Здравствуй, зимушка-зима!

Что в подарок принесла?

Санки, лыжи и коньки, и на елке огоньки!

- Я предлагаю вам сыграть в снежки, я буду кидать вам снежный ком, а вы должны дать характеристику зимы одним словом и кинуть снежный ком обратно.

- Если зима наступила рано, она какая? (ранняя)

- Если зимой много снега, она какая? (снежная)

- Если зимой очень холодно, она какая? (холодная)

- Если зимой трещат морозы, она какая? (морозная)

- Если зимой дуют сильные ветры, она какая? (ветреная)

- А без чего зимы не бывает?

Обращает внимание на сугроб на столе.

Дыхательная гимнастика.

Хотите узнать, что скрыто под снежинками? Давайте на него подуем. Дуют три раза- на третий открывает. Обращает внимание что там сундучок.

Как вы думаете, что приготовила нам зимушка- зима?

Билингвальный компонент:

зима-қыс, снег-қар, лед-мұз.

Достает из сундучка ведерко со снегом:

- Что это? К какой природе относиться снег, к живой или не живой?

Предлагает детям (3 ребятам) потрогать снег: а какой снег?

Достает из сундучка ведерко со льдом: - Что это? К какой природе относиться лед, к живой или не живой?

Предлагает детям (3 ребятам) потрогать лед. - А какой лёд?

-Чем похожи снег и лед?

- Чем снег и лёд отличаются?( Высказывают свои догадки.

Запоминают слова.

(дети трогают снег и лёд)

Холодны, белый, пушистый, мягкий и др.

Холодный, твёрдый, прозрачный, хрупкий и т.д.

Это замерзшая вода; и снег и лёд холодные; бывают только зимой.

Снег мягкий, а лёд твёрдый; снег не прозрачный, из него можно лепить, а изо льда нельзя и т.д.)

Физминутка: «Снежок»

Раз, два, три, четыре,

Мы с тобой снежок лепили.

Очень круглый, очень гладкий.

И совсем, совсем не сладкий.

Раз подбросим, два поймаем,

Три уроним и сломаем.

«Зимний калейдоскоп»

Загадки о зимних забавах.

1. Они летят быстрее ветра,

И я лечу с них на 3 метра.

Вот мой полет закончен. Хлоп!

Посадка мягкая в сугроб! (санки)

2.Деревянные кони

По снегу скачут

А в снег не проваливаются. (лыжи)

3.Льется речка- мы лежим.

Лед на речке-мы бежим. (коньки).

Проявляют интерес.

Обращает внимание на ведерке со снегом и льдом: Что с ними стало? Предлагает сделать вывод: что снег и лед – это вода.

Қорытынды / итоговая часть:

Блиц- опрос:

о каком времени года сегодня говорили на занятии?

Что узнали про снег?

Что узнали про лед?

- зимой падает снег; летом летают бабочки; зимой цветут одуванчики; зимой наряжают ёлку; летом лепят снеговика; зимой катаются с горки.

Зима хвалит детей за хорошую работу. А зиме пора прощаться у нее еще много дел.