Конспект по математике: "Делимое и делитель"

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

Метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя, формы деятельности учащихся

Деятельность ученика

I.Этап самоопределения к деятельности

Психологический настрой

Наглядный: демонстрация слайдов

2 мин

Фронтальная форма работы

- Здравствуйте, дети!

- Присаживайтесь на свои места.

- Сядьте, как должны сидеть ученики. Спинку депржим ровно, ноги на полу.

- Посмотрите на экран. Прочитайте девиз нашего урока.

Учение – путь к умению.

- Скажите, как вы понимаете это выражение?

- Все верно. Молодцы.

-Здравствуйте

Слушают учителя.

Читают девиз

-Если мы будем обладать полезными знаниями, то всегда с легкостью можем использовать их в жизни.

Л: восприятие речи учителя непосредственно обращенную к учащимся; формирование желания выполнять учебные действия

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

II.Актуализация знаний и мотивация

Практический: диктант

Словесный: беседа

8 мин

Фронтальная форма работы

-Откройте ваши тетради отступите от последней работы четыре клеточки, посередине строчки запишите число – 10 апреля ниже на следующей строке напишите «Классная работа».

- В ваших тетрадях написано число, пропишите его в строчку.

Устный счет.

-Проведем небольшую разминку, проверим, как хорошо вы знаете таблицу умножения.

Пропишите в строчку через запятую ответы на эти примеры:

2*9, 9*4, 4*6, 6*5, 7*3, 1*8, 10*1, 8*7, 3*5, 5*2, 0*3

- А сейчас проверим ваши ответы.
- Кто хочет продиктовать получившиеся числа?
- Остальные сверяют по тетрадке. Кто будет не согласен с каким-либо ответом, хлопните в ладоши.

Записывают число в тетради.

Прописывают число в строчку

Записывают ответы в тетрадь

Проверяют ответы.

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

Р: осуществление подведения под понятие;

III. Постановка учебной задачи

Наглядный: демонстрация слайдов

Словесный: беседа

3 мин

Фронтальная форма работы

- Ребята, посмотрите на слайд, назовите, как называется каждое выражение?

25 + 5

25 – 5

25 * 5

25 : 5

- А теперь давайте назовем компоненты для каждого действия.

- Как называются числа при сложении?

- Как называются числа при вычитании?

- Как называются числа при умножении?

- Кто может назвать, как называются числа при делении?

- Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?

Как будет звучать тема нашего урока?

- Какие цели поставим?

- Сумма.

- Разность.

- Произведение.

- Частное.

- Слагаемое, слагаемое, сумма.

- Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

-Множитель, множитель, произведение.

- Сегодня мы узнаем, как называются числа при делении.

- «Делимое и делитель»

- Ставят цели.

Р: целеполагание – постановка учебной задачи;

К: планирование учебного сотрудничества – определение цели;

IV. Открытие нового знания

Словесный: беседа

Наглядный: демонстрация слайдов

Практический: выполнение упражнений

Словесный: беседа

6 мин

Фронтальная форма работы.

- Откройте учебник на странице 92 упражнение 1.

- Посмотрите на рисунок, что вы видите?

- Как будет выглядеть запись частного 12 и 4?

- Какой знак используется для записи частного 12 и 4?

- Посмотрите на первое число в выражении. Что с ним делают?

- Прочитайте на странице 92 первую рамку. Прочитайте ее.

- Какое число является делимым, подчеркните его?

- Как вы думаете, почему оно его так называют?

- Совершенно верно, а кто теперь прочитает вторую рамку?

- Подчеркните делитель в выражении. Как вы думаете, почему оно так называется?

- Хорошо, а чем является частное? Вопрос непонятен

- Давайте выполним задание 2. Кто прочитает задание?

- Что нам нужно найти?

- А что нам известно?

- Что стоит первым в частном?

- Назовите делимое.

- А что должно стоять вторым?

- Назовите делитель.

- Как должно выглядеть выражение?

- Что является частным?

- Хорошо.

- 12 яблок разделили по тарелкам по 4.

- 12:4

- Деление.

Отвечают на вопрос.

- Первое число в частном – это делимое.

- 12

- Потому что это число делят.

- Второе число в частном – это делитель.

- Потому на это число делят.

- Значение частного – это результат действия.

- Составь и запиши частное, если делитель равен 3, а делимое 9.

- Значение частного.

- Делимое и делитель.

- Делимое.

- 9.

- Делитель.

-3.

- 9:3

- 3

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

П.: анализ

П.: извлечение необходимой информации

V. Первичное закрепление

Словесный: беседа

Практический: выполнение упражнений

Словесный: беседа

10 мин

Фронтальная форма работы.

- На странице 93 выполните упражнение 3.Прочитайте задание. Что нужно сделать?

- Что называют делимым?

- Выписывайте в строчку, через запятую, не забывайте пропускать клетку после каждого выражения. Приступайте.

- Итак, назовите мне выражение, которое вы не выписали.

- Почему?

- Хорошо, теперь выполните 4 упражнение. Прочитайте задание. Что нужно сделать?

- Что является делителем в частном?

- Записывать упражнение будете, как предыдущее, в строчку через запятую. Можете приступать.

- Кто назовет частные, которые вы не выписали?

- Почему вы их не выписали?

- Теперь у вас будет творческое задание. Составьте и запишите пять частных. Делимое подчеркните в каждом - красным, а делитель – синим. Записывайте частные в столбик. Можете приступать.

- Давайте посмотрим, что у вас получилось.

- Выписать частные, в которых делимое 24.

- Первое число в частном.

Выполняют задания.

- 48:24

- Потому что 24 в этом частном является делителем.

- Выписать частные, в которых делитель 6.

- Второе число в частном.

Выполняют задание.

- 6:2, 6:3

- Потому 6 является делимым.

Выполняют задание.

Проверяют задание.

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

П: соотнесение ранее изученного материала для выполнения задания;

П: осуществление поиска и выделение необходимой информации;

П: осуществление поиска и выделение необходимой информации;

Динамическая пауза

1м

-А сейчас давайте немного разомнемся. Посмотрите на экран.

Выполняют движения.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический: работа с карточками

Наглядный: демонстрация слайдов с эталоном

7 мин

Индивидуальная форма работа

- Теперь вы поработаете самостоятельно, перед вами лежат таблица, ваша задача – соединить линией равенство и название компонента равенства.

Есть ли у вас вопросы? Можете приступать к заданию.

- Итак, давайте проверим. Посмотрите на эталон. Если у вас нет ошибок, то оценка «5», если у вас 1-2 ошибки, то оценка «4», а если ошибок больше, то вам нужно еще потренироваться.

Слушают задание.

Выполняют задание самостоятельно.

Проверка по эталону.

Р: самостоятельное планирование и выполнение свои действий на знакомом учебном материале.

П: осуществление контроля и оценки процесса и результатов деятельности;

VII. Включение в систему знаний, повторение

Словесный: беседа

Практический: выполнение упражнений

6 мин

- Теперь вы поработаете в парах, перед вами лежат таблица, ваша задача - записать частные в нужный столбик.

- Если у вас нет вопросов, можете приступать к заданию.

Давайте проверим.

Слушают указания.

- Выполняют задание.

Проверяют задание.

Р: самостоятельное планирование и выполнение свои действий на знакомом учебном материале

VIII.Рефлексия деятельности

2 мин

Фронтальная форма работы.

- Итак, ребята, наш урок подходит к концу.

- Посмотрите на экран. Это цели, которые мы ставили в начале урока.

- Ребята, достаньте ваши цветные карандаши. Поднимите руку с зеленым карандашом, если сегодня вы собой довольны. Поднимите руку с красным карандашом, если что-то у вас сегодня не получилось.

Поднимают руку

П: построение речевого высказывания

Р: осуществление итогового контроля