Конспект открытого урока ОДНКНР в 5 классе модуль «Основы светской этики» тема: «Честь и достоинство»

тема: «Честь и достоинство»

Методы:

• деятельностного подхода;

• моральных дилемм и дискуссий;

• моделирования;

• проектирования.

Формы: фронтальная, индивидуальная, парная.

Цель: воспитание личности гражданина посредством приобщения его к нравственным и мировоззренческим ценностям.

Задачи урока:

Образовательные:

• способствовать формированию понятий: честь и достоинство;

• учить участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свои мысли;

• помочь усвоить основы взаимоотношений в обществе.

Воспитательные:

• способствовать воспитанию моральных качеств: честь и достоинство;

• воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Развивающие:

• развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества

• развивать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; “открывать” новые знания

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Основные понятия: “честь” и “достоинство”.

Ресурсы:

Основные:

Студеникин М.Т. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики: учебник для 5 класса образовательных организаций / М.Т. Студеникин. – 4-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2016

- Вспомним понятия.

Ваша задача – правильно соотнести определение со значением слова. У вас на столах лежат карточки с понятиями. Я вам зачитываю определение, вы поднимаете карточку с тем понятием которое соответствует определению.

-Ребята, вы будете работать в парах. Давайте вспомним правило работы в парах. (вспоминают правила)

Милосердие – это готовность помочь как родным, так и посторонним людям, проявить снисхождение к ним из сострадания, сердечного участия.

Сострадание – это совместное с другим человеком страдание. Оно не всегда проявляется в активных действиях, иногда бывает достаточно участливого слова.

Доверие – это убежденность в честности и порядочности человека, вера в искренность и добросовестность его поступков.

Порядочность – это честность, надежность, соблюдение норм морали.

Честь

Достоинство

-Ребята, с какими понятиями мы не знакомы?

- Как вы считаете, как будет звучать тема нашего урока?

-Исходя из темы, определим цели урока:

1) выяснить значение понятий честь и достоинство;

2) определить положительные или отрицательные эти понятия;

3) актуальны ли эти понятия в современной жизни.

Давайте подберем однокоренные слова к слову «честь»

• Честный

• Честность

• Честолюбие

• Честить

• Честно

- синонимы к слову честь

• Уважение

• Самоуважение

• Репутация

Антонимы к слову честь

• Бесчестье

• Позор

- Когда человек желает подтвердить правдивость сказанного он дает слово «чести»- честное слово.

-Ребята, а как проявляется честь в повседневной жизни?

- В каких ситуациях мы употребляем в своей речи слово «честь»?

(когда играем честно – значит по правилам, справедливо, а нечестно – если жульничаешь, обманываешь)

- А еще когда обещаем маме обязательно выполнить что-то: уроки, например, или погулять с собакой. Тогда мы говорим: «Даю честное слово!»

- Или по телевизору часто можно слышать: «Чествуем победителей», «В честь высокого гостя был дан концерт»

- Чем победители и почетные гости заслуживают такое отношение к себе?

(Чествуют победителей и героев в знак уважения. И эти люди испытывают по отношению к себе чувства самоуважения.)

-Работа с текстом в парах

Дмитрий Михайлович Карбышев – герой Советского Союза, генерал-лейтенант инженерных войск, доктор военных наук.

В первые месяцы войны при боях под Гродно попал в окружение. При попытке вырваться из окружения был захвачен гитлеровцами в плен. Допросы, пытки не смогли сломать дух этого человека!

Дмитрий Михайлович Карбышев проявил исключительную стойкость и мужество в борьбе с немецкими захватчиками в Великой Отечественной войне. 16 августа 1946 года генерал-лейтенанту Дмитрию Карбышеву было посмертно присвоено звание Герой Советского Союза.

- С какими событиями в истории нашей страны связан текст?

- Какая информация оказалась для вас новой?

- Как связать этот текст с темой нашего урока?

- Сделайте вывод, что же такое «честь»?

- Давайте обратимся к нашему словарю в конце учебника и сравнив вывод с определением в учебнике.

- Честь и честность еще ценились в глубокой древности, о чем свидетельствует рассказ «Честный и благородный спартанец»

Учащиеся слушают рассказ «Честный и благородный спартанец»

- Однажды продавали в рабство партию спартанцев, взятых в плен. Один покупатель спросил у пленника, которого собирался купить: - Будешь ли ты, если я тебя куплю, честным человеком?

- Я буду им все равно, купишь ли ты меня или не купишь, - ответил спартанец.

- Как вы думаете, Спартанец достоин уважения?

- Рассмотрите схему на с. 73 учебника. Какие составные понятия включает в себя честь? (совесть, справедливость, доблесть, честность, благородство, достоинство)

- Рядом с понятием «честь» стоит «достоинство». Что означает слово «достоинство»? Прочитайте определение слова в словаре учебника. Кто же такой человек с достоинством?

-Какими же качествами обладает достойный друг? ( в ходе беседы называют качества)

• Честность

• Искренность

• Доброта

• Верность

• Надежность

- Давайте составим словесную картину Человека чести и Достойного человека.

- Кого мы можем назвать человеком чести? Какими качествами он должен обладать?

( на слайде: Прийти на помощь слабым

Умение сдержать свое слово

Не предать друзей, Родину

Не изменять своим моральным принципам

Не совершать безнравственных поступков

Способен быть справедливым) – учащиеся распределяют в таблице

- Во время составления таблицы было видно, что вы испытываете затруднение в соотнесении моральных качеств.

- Это происходит потому, что моральные качества честь достоинство близки по смыслу.

Работа в парах

Задание 1. Проанализируйте ситуации и распределите в колонках таблицы достойные и недостойные поступки (впишите нужную букву)

Ситуации:

А) обидели малыша, поставив ему подножку;

Б) маленькая девочка не дала убить жука старшекласснику;

В) у первоклассника отобрали понравившуюся ручку;

Г) в гостях присвоили себе чужую вещь;

Д) старший брат защитил сестру от хулигана;

Е) юноша спас девочку, вынеся ее из горящего дома;

Ж) сохранили чужой секрет, тайну;

З) мальчик спасает малышку, вытащив ее из пруда.

Задание 2. Собери пословицы

- Честь! Достоинство! Нужны ли эти высокие нравственные качества нам сейчас?

- Как вы думаете, легко ли сохранить свои честь и достоинство?

-Что вы будете делать для сохранения чести и достоинства?

Честь и достоинство необходимы в те моменты, когда надо выбрать, как поступить. Именно эти качества не дадут человеку совершать безнравственный поступок, помогут избежать вражды, мести и взаимных обид, потому что он уважает и себя и других

Рефлексия деятельности

Добились ли мы цели урока?

Предлагаю подвести итог урока по следующей схеме:

• сегодня я узнал...

• было трудно…

• я понял, что…

• я научился…

• я смог…

• было интересно узнать, что…

• меня удивило…

• мне захотелось…

Домашнее задание:

1. Какие поступки известных вам героев книг, сказок, кинофильмов соответствуют понятиям чести и достоинства?

2. Подберите 4-5 пословиц о чести и достоинстве

3. Подготовить сообщение на тему «Честь и достоинство» - о героях войн, о героях сегодняшнего дня.

Достойные поступки

Недостойные поступки

Начало пословицы

Конец пословицы

Чем труднее дело,

а по делам

В тайном деле

там и правда

Где честь,

тем выше честь

Честь ценят не по словам,

бесчестье гнетёт