Конспект ООД "Длинный-короткий"

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный

Заинтересовать детей предстоящей деятельностью.

- Ребята послушайте меня внимательно.

- «Что-то в группе приключилось,

Что-то в группе изменилось,

Что не так сегодня, дети?

Посмотрите, кто заметит? »

Художественное слово, сюрпризный момент.

Фронтальная.

Дети слушают, осматриваются в групповой комнате и

замечают «чудесный мешочек».

Интерес к предстоящей деятельности.

2.

Основной этап

Решить поставленные задачи.

Закрепить с детьми количественные понятия «один - много».

- «Кто же в гости приходил

И подарки приносил?»

- Давайте посмотрим, что в мешочке? (достаю и показываю)

- Что это? А сколько здесь морковок, ребята?

- Молодцы!

- Ребята, а скажите мне, пожалуйста, кто из диких животных любит погрызть морковку?

Вопросы, положительная оценка.

В группе.

Дети высказывают предположения.

- Морковки.

- Много.

- Зайка.

Обобщенные знания о понятии «один-много».

2.1

Этап постановки проблемы

Развивать мышление на основе сравнения предметов.

- «Надо нам к нему пойти

И подарки отнести».

- Сейчас мы с вами отправимся в гости к зайке.

(приглашаю малышей на ковёр, где заранее выложены две дорожки из лент разной длины)

- Но живёт наш Зайка далеко и идти нам к нему долго. Поэтому мы пойдем по длинной дорожке. Ребята, перед нами две дорожки, покажите длинную дорожку, какого она цвета?

- Молодцы! А теперь посмотрите на другую дорожку, какого же цвета эта дорожка?

- Правильно, красного цвета. А какая же она длинная или короткая?

На ковре.

Вопросы, рассматривание дорожек, положительная оценка.

- Красного.

- Тоже красного цвета.

- Короткая.

Умение сравнивать предметы.

2.2

Этап ознакомления с материалом

Воспитывать у детей такие качества, как сострадание, сопереживание.

- Какие вы молодцы! Помогли мне разобраться с дорожками.

- А теперь, чтобы встретиться с Зайкой, нам нужно пойти по длинной дорожке. По какой дорожке мы с вами пойдем?

- Конечно! Давайте скажем вместе «Мы пойдем по длинной дорожке».

- «По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки».

- Ой, ребята, здесь какая-то избушка. Здесь наверно живёт наш Зайка. Ребята, вы слышите? Кто-то плачет! Ой, это наш Зайка плачет! Зайка, почему ты плачешь? Что случилось?

- Ребята, Зайке очень нужна ваша помощь! Мама купила ему и его братьям новые штанишки, а они ходили гулять и порвали их. Теперь на них дырки! Он не знает, что делать. Не хочет маму расстраивать!

- Ребята, давайте поможем Зайке? Поможем поставить на штанишки заплатки!

Физкультминутка «Штанишки для Зайчишки»

— Вот штанишки для Зайчишки

Красные горошки

На штанишках 2 кармашка

Спрячем в них ладошки.

Фронтальная.

Физкультминутка, художественное слово, вопросы.

- По длинной дорожке.

Повторяют.

Дети свободно шагают за воспитателем по длинной дорожке.

Показывают руками, наклоняясь.

4 ритмичных прыжка на обеих ногах. Показываем. Хлопки.

Умение сопереживать, сострадать.

2.3

Этап практического решения проблемы

Формировать умения применять знания в практической деятельности.

Организую с детьми дидактическую игру «Найди заплатку».

- Ребята, нам принес зайка одежду (на картинке штанишки): карточки с одеждой и вырезанным отверстием (круг, квадрат, треугольник). Нужно найти заплатку и залатать одежду (раздаю детям 3 вида заплаток)

- Ребята, это какая фигура? Конечно, это круг, теперь все возьмите в руку круг, куда мы его положим? Молодцы! И т.д.…

- Ребята, какие вы молодцы! Помогли Зайке, поставили на штанишки заплатки. Теперь все штанишки, как новенькие! Зайка говорит вам большое спасибо! А мы отдадим ему подарок, который мы нашли в группе. Мы ведь из-за этого сюда и пришли! (Зайка благодарит детей)

Дидактическая игра, положительная оценка.

За столами.

Дети садятся за столы.

Слушают Отвечают

Дети должны выбрать нужную заплатку.

Ответы детей.

Дети выполняют дидактическую игр

Дети отдают морковку зайке.

Умение пользоваться полученными знаниями.

3.

Заключительный этап

Формировать умения анализировать свою деятельность.

- А кто помнит, по какой дорожке мы шли к Зайчику?

- А что у нашего Зайчика случилось, кто помнит?

- Как мы ему помогли?

- Чему мы научили Зайку?

- Ребята, вы такие молодцы! И нашли Зайчика и помогли ему штанишки себе и братьям починить! И угощение ему отнесли! Наш Зайчик теперь не грустит!

- Попрощаемся с ним и вернемся обратно в группу.

- А сейчас нам нужно быстро вернуться в группу! По какой дорожке мы пойдем, чтобы прийти быстрее? По длинной или по короткой? Конечно, по короткой, вы молодцы! (Проговорить вместе!) Пойдемте по этой дорожке.

Ну вот мы с вами и вернулись в группу, быстро мы пришли?

- Ребята, мне очень понравилось путешествовать с вами! Вы молодцы!

Фронтальная.

Рефлексия.

Ответы детей.

Прощаются с зайкой.

отвечают на вопросы, проговаривают слова за воспитателем.

Умение анализировать себя.