Получите свидетельство
Вход
План-конспект проведения непосредственно-образовательной деятельности с дошкольниками старшей группы
Тема: «Помощники матрешки »
Интеграция ОО: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие
Задачи:
Художественно-эстетическое развитие:
продолжать знакомство детей с народной игрушкой,
закрепить приёмы рисования дымковских узоров при помощи штампов (платочек), приёмы лепки из солёного теста (бублики);
развивать у детей желание рисовать, лепить совместно со взрослым и самостоятельно
Эмоционально откликаться, реагировать, сопереживать героям; привлекать внимание к некоторым средствам выразительности (цвет, цветовой ритм, форма). Продолжать развивать музыкально - ритмические навыки, двигательную активность, метроритм, посредствам игры на народных музыкальных инструментах.
воспитывать чувство прекрасного, эстетический вкус, аккуратность, любовь к русской народной игрушке
Познавательное развитие:
развивать у детей желание участвовать в образовательных ситуациях и играх эстетической направленности,
развивать умение различать предметы по величине, умение любоваться прекрасным.
Речевое развитие:
Развивать активную речь, мелкую моторику.
Методы и приёмы:
-практические: познавательно-исследовательская деятельность, продуктивная деятельность;
-наглядные: рассматривание, наблюдение, прослушивание;
-словесные: вопросы, беседа, рассказ детей, художественное слово.
Материалы и оборудование:
матрешки разной величины, народные игрушки, деревянные лошадки, заготовка "платочки", гуашь основных цветов, штампы, влажные салфетки, доски для лепки, солёное тесто, фартуки, косынки, нарукавники- на каждого ребёнка. Музыкальные инструменты: свистульки, колокольчики, коробочки, бубны, погремушки.
Мультимедиа проектор, ноутбук, видеоклип "Матрёшки - фигуристки", "Матрёшкин дом", запись фонограмма русской народной мелодии "лирическое настроение", "Хозяюшка", "Лошадки" песни «Мы веселые матрешки».
Формы организации совместной деятельности
| Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
| Двигательная | Двигательная разминка, физминутка |
| Игровая | подвижная игра |
| Продуктивная | Аппликация, рисование, ручной труд |
| Познавательно-исследовательская | Обследование, наблюдение |
| Коммуникативная | Беседа, отгадывание загадок, игра с правилами |
| Музыкально-художественная | Игра на музыкальных инструментах, танец |
| Чтение художественной литературы | Чтение, обсуждение |
| Трудовая | Совместные действия, задания |
Логика образовательной деятельности
| № | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемый результат |
| 1. | Звучит русская народная мелодия. На фоне музыки в группу входит матрешка. | Приветствуют матрешку. | Создана мотивация для дальнейшей деятельности |
| 2. | Матрешка предлагает детям посмотреть телемост «Матрешкин дом» | Отвечают на вопросы матрешки, помогают. | Активизировано мышление |
| 3. | Предлагает проехать на лошадках. | Дети берут деревянную лошадку и скачут под ритмичную музыку "Лошадки"
| Закрепленосогласование движение с музыкой |
| 4. | Предлагает посмотреть на украшение «Матрешкиного дома» и назвать игрушки. | Дети называют народные игрушки | Закреплено знание детей об особенностях народного декоратино-прикладного искусства |
| 5. | Предлагает среди игрушек рассмотреть матрешку, описать её | Дети составляют описательный рассказ про матрешку. | Закреплено умение подбирать прилагательные к предмету. |
| 6. | Предлагает детям расписать матрешкам платки дымковским узором | Дети занимают место за столами. | Сформирован интерес к предстоящей деятельности |
| 7. | Проводит физ.минутку «Мастера» | Выполняют движения по тексту: Прежде, чем рисовать Нужно пальчики размять. Кулачки разжали – сжали, Кулачки разжали – сжали. А теперь потрем ладошки Друг о друга мы немножко. А сейчас мастера За работу всем пора.
| Осуществлена координация речи с движением |
| 8. | Показывает материалы для рисования и просит детей назвать их. | Дети отвечают на вопрос. | Создана творческая мотивация. |
| 9. | Предлагает детям приступить к работе. Читает пословицы о труде. | Дети разукрашивают. | Закреплено умение использовать штампы на шаблонах, правильно пользоваться красками. |
| 10. | Хвалит детей. Предлагает детям вывесить свои работы на стенд. | Дети прикрепляют свои работы на стенде. | Сформировано умение оценивать продукт своего труда, проводить анализ своей деятельности |
| 11. | Показывает коробок с набором музыкальных инструментов, и просит назвать их | Дети называют музыкальные инструменты | Закреплены знания о музыкальных инструментах. |
| 12. | Предлагает детям сыграть на музыкальных инструментах и посмотреть презентацию «Матрешки-фигуристки» | Дети играют на музыкальных инструментах. | Закреплено умение играть на музыкальных инструментах. |
| 13. | Предлагает детям из теста приготовить бублики и напомнить, как нужно их лепить.
| Дети одевают фартуки, нарукавники и лепят бублики. | Формируется точность движений, развивается мелкая моторика |
| 14. | Благодарит детей за изготовленные бублики и предлагает потанцевать | Дети исполняют танец «Мы веселые матрешки» | Закрепляется умение выполнять ранее разученные движения под музыку |
| 15. | Предлагает детям вернуться в детский сад на лошадках | Дети берут деревянную лошадку и скачут под ритмичную музыку "Лошадки"
| Закреплено согласование движение с музыкой |
| 16. | Предлагает посмотреть видеоролик «Подарок от Матрешки» | Дети просматривают видеоролик | Созданы условия для развития положительных эмоций |
Конспект НОД "Матрешки" (17.84 KB)
0
422
1
Нравится
0
