Конспект мероприятия для малышей

- Наш урок мы начнём со знакомства, в этом нам поможет волшебная песня.

ЗВУЧИТ ПЕСНЯ «ОТ УЛЫБКИ ХМУРЫЙ ДЕНЬ СВЕТЛЕЙ»

- Ребята, повторяйте за мной.

- Чтобы улучшилось настроение и наш урок прошёл удачно, улыбнитесь друг другу.

- Хорошо! Садитесь, пожалуйста!

- Ребята, а знаете ли вы, кто пел для нас эту волшебную песню?

- Это Крошка Енот – любимец всех детей и взрослых. Он сегодня вместе с нами будет путешествовать по стране знаний.

- У каждого путешественника есть маршрутный лист, у каждого из вас он лежит на столах, в нём мы будем знаком «+» отмечать результаты выполненных заданий.

- Проверьте всё ли у вас готово к уроку, приведите в порядок своё рабочее место.

- Посмотрите на доску, скажите как вы понимаете пословицу?

Сильный одолеет лишь одного, а умный победит тысячу. (Пословица означает, что ум всегда поможет, а вот сила нет)

- Поэтому вы должны хорошо учиться, чтобы добиваться каких-либо целей.

- Покажем какие мы умные.

Игра «Зажги окошко»

НА КАРТОЧКАХ МНОГОЭТАЖНЫЙ ДОМ С ОКОШКАМИ

- У вас на столах лежат карточки с домами. Я буду называть слова. Ваша задача расселить слова и зажечь - закрасить окошко. Если это существительное - закрасьте окошко красным цветом, если это прилагательное – синим, если это глагол – зелёным.

На первом этаже живёт слово - танцует

На 2 – жаркое

На 3 - журчит

На 4 – космос

На 5 – поёт

- Посмотрите, правильно ли выполнила это задание …? (Документ-камера)

- Каких окошек больше – зелёных - это глаголы.

- Молодцы! Вы справились с заданием №1. Не забудьте отметить результаты выполнения задания в своих маршрутных листах.

- А что мы знаем о глаголах?

- Как изменятся глаголы? (Глаголы изменяются по числам и по временам)

- На какие вопросы отвечают глаголы настоящего и будущего времени? (Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы Что делает? Что делают? Глаголы будущего времени отвечают на вопросы Что будет делать? Что будут делать? Что сделает? Что сделают?)

- Как изменяются глаголы настоящего и будущего времени? (По лицам и числам)

- Посмотрите на доску. Распределите глаголы по временам.

Читаешь нальёшь спросил

Поёшь нарисовала прибьёшь

Прошедшее Настоящее Будущее

спросил Читаешь нальёшь

нарисовала Поёшь прибьёшь

- Что общего между этими глаголами? (Эти глаголы 2-ого лица, единственного числа, настоящего и будущего времени)

- Как вы думаете, о чём же пойдёт речь на нашем уроке? (О глаголах 2-ого лица единственного числа, настоящего и будущего времени)

- Откройте учебники на стр.85, и посмотрите, правильно ли мы определили тему урока?

- Исходя из темы, какую цель мы сегодня перед собой поставим? Чему сегодня мы можем научиться? (Научиться распознавать глаголы 2-ого лица единственного числа, настоящего и будущего времени)

- Хорошо!

- Ребята, посмотрим на какие вопросы нам нужно сегодня ответить: НА ДОСКЕ ПЛАН

1. Познакомиться с правописанием глаголов 2-ого лица единственного числа, настоящего и будущего времени;

2. Научиться находить глаголы 2-ого лица единственного числа, настоящего и будущего времени в тексте.

- Хорошо!

- Настоящее время – что делаешь? – слушаешь, видишь. Будущее время – что сделаешь? что будешь делать? – поздравишь, будешь писать. Все глаголы 2 лица, ед. числа.

- А какая особенность в написании окончаний глаголов 2 лица единственного числа настоящего и будущего времени? (Глаголы 2 лица единственного числа настоящего и будущего времени имеют окончания – ешь, - ишь, на конце которых пишется мягкий знак).

- Сравните свой вывод с выводом учебника на стр.85.

- Посмотрите, выполнили ли мы первый пункт плана?

- Хорошо!

- А сейчас Крошка Енот предлагает вам разделиться на 2 группы и выполнить задание-тренажёр, цель которого довести до автоматизма ваши знания и умения по теме урока.

- Вам нужно выбрать правильный вариант ответа и отметить его галочкой, а неправильные варианты ответа отметить крестиком.

Образуй глагол 2 л., наст вр., ед ч.

Звонить – звонишь,

спать – спишь.

- Хорошо! Молодцы! Вы отлично справились с заданием, за это Крошка Енот дарит вам по звёздочке.

- Отметьте результаты выполнения задания №2 в своих маршрутных листах.

- Замечательно!

- Ребята, какой из этого мы можем сделать вывод?

- Посмотрите, выполнили мы второй пункт плана?

- Хорошо!

- А сейчас я проверю, насколько внимательными вы были на уроке.

- Посмотрите на упражнение 172 на стр.85 учебника. Определите время, число и лицо глаголов. Выделите личные окончания. Работайте в парах.

- Из 2-ого абзаца первая пара разбирает глагол – увидишь, вторая пара – глагол – вспомнишь, третья пара – глагол – встретишь.

- Посмотрим, что у вас получилось? (Что сделаешь? – увидишь. Что сделаешь? – вспомнишь. Что сделаешь? – встретишь. Все глаголы 2 лица, будущего времени, единственного числа)

- Молодцы! Вы справились с заданием №3. Не забудьте отметить результаты выполнения задания в своих листах.

- Ребята, обратите внимание, мягкий знак в личных окончаниях глаголов 2-ого лица единственного числа – это орфограмма.

- Посмотрите, мы выполнили последний, второй пункт плана?

- Замечательно!

- Итак, ребята, наше путешествие подходит к концу!

- Скажем спасибо Крошке Еноту за увлекательное путешествие по стране знаний.

- Вспомним тему нашего урока.

- Какова была цель?

- Ребята, достигли мы поставленной цели?

- Выполнили ли мы план?

- Какие окончания имеют глаголы 2-ого лица, ед.ч., будущего времени?

- Хорошо!

- Посмотрите, а листы наблюдений подтверждают, что мы достигли цели, все задания мы выполнили?

- Все получили звёздочку от Крошки Енота?

- Ребята, посмотрите на доску, что на ней изображено?

- Посмотрите, я стреляю в мишень и ставлю вам оценку 5, так как вы все активно работали на уроке и правильно выполняли задания.

- Ребята, а теперь и вы оцените свою деятельность на уроке.

- Спасибо вам за урок, мне было очень комфортно с вами работать. Я желаю вам успешной сдачи итоговых испытаний и окончания начальной школы. Я буду держать за вас кулачки. Урок окончен.