Конспект логопедического занятия "

Направление

Задачи

Примечание

Развитие внимания

- «Хлопни в ладоши, если услышишь заданный звук

-- «Хлопни в ладоши, если услышишь слово, где есть заданный звук.

Найди букву, чем отличаются

- «Найди отличия»,

- «Что неправильно?»,

- «Что задумал художник?»,

- «Что недорисовано?»

- «Найди 10 треугольников, 3 и 5 треугольники» и т. д.

- «Расставь точки на своей карточке так, как ты видел»,

- «Найди пару», «Найди такой же».

- «Копирование образца»,

- «Найди такой же предмет»,

- «Рисую палочки»,

- «Расставь значки»

- «Назови фигуру»,

- «Геометрическое лото»,

- «Нарисуй фигуру, которую я назову»,

- «Танграм»,

- «Закрой фигуры»,

- «Из каких фигур состоит предмет?» (вариативность),

Развитие восприятия

1) развивать восприятие геометрических фигур

2) развивать точность восприятия

3) развивать цветоразличение

4) развивать восприятие длительности временного интервала

5) развивать представление о частях суток

6) развивать представления о временах года

7) развивать пространственные представления

8) развивать наблюдательность

Составить букву из палочек.

Дописать букву.

Угадай какая буква

«Составь целое из частей (с геометрическими фигурами) (вариативность)»,

- «Выкладывание картин, состоящих из геометрических фигур»,

- «- «Дорисуй фигуры»,

- «Угадай, что хотел нарисовать художник?»

- «Уточним цвет предметов (вариативность)»,

- «Цветное лото»,

- «Найди 5 предметов одного цвета» (вариативность).

- «Рассматривание часов, движения секундной стрелки»,

- Беседа по картинкам (части суток),

- «Разложи картинки»,

- «Я начну, ты продолжай, дни недели называй!»,

- «Угадай время года по описанию (вариативность)»,

- Отгадывание загадок о временах года

- Заучивание стихотворений,

- Беседа о временах года,

- «Назови время года»

- «Покажи правую, левую руку, ногу ухо и т.д.»,

- «Где сидит мишка? Какая игрушка стоит перед (слева, справа, позади) мишкой? И т. д.»

 -  «Расскажи, где, какая игрушка стоит?»

- «Посмотри и найди предметы круглой формы»,

- «Кто больше назовёт?»,

- «Назови все предметы, которые были «спрятаны»»

Развитие мышления

1) развивать мыслительные процессы: обобщение, отвлечение, выделение существенных признаков

2) развивать гибкость ума и словарный запас

3) развивать сообразительность

Какая буква лишняя (Гласные и согласные)

Расставь по порядку (от самого большого к самому маленькому и т. д.)»,

- «Четвёртый лишний»,

- «Найди отличия».

- «Назови слова, обозначающие деревья; слова, относящиеся к спорту и т. д.»

- «Как это можно использовать?»,

- «Говори наоборот»,

- «Бывает – не бывает»,

- Загадывание загадок.

Развитие памяти

1) увеличивать объём памяти в зрительной, слуховой и осязательной модальностях

2) развивать приёмы ассоциативного и опосредованного запоминания предметов в процессе игровой и непосредственно образовательной деятельности

- «Посмотри внимательно на букву, запомни и сделай такую же» (выкладывание из палочек одного цвета или нескольких цветов),

- «Я положил в мешок» (Называть несколько букв, положить в мешок сколько запомнил)

- «Я - фотоаппарат».

- «Пиктограмма» (запоминание слов и фраз),

- «Перескажи  сказку (небольшой рассказ)», беседа по произведению с уточняющими вопросами,

- «10 слов» (запоминание слов с использованием смысловой системы: связывание слов в один сюжет)

1) развивать тонкую моторику рук

- Комплекс № 1 (гимнастический): выпрямление кисти, сжимание пальцев, присоединение пальцев друг к другу и т. д.

- Комплекс № 2 (рисуночный): «Обведи контур», «Угадай, кто я», «Самолёты за облаками» и т. д.

Произношение

.Выработка дифференцированных движений органов артикуляционного аппарата.

2. Развитие речевого дыхания

3. Постановка отсутствующих в речи звуков

4. Автоматизация поставленных звуков:

- изолированно;

- в слогах:

Открытых

Закрытых

Со стечением;

- в словах:

В начале

В середине

В конце

Со стечением;

- в предложениях, фразе.

1. Артикуляционная гимнастика  «Часики», «Качели», «Лошадка», «Маляр», «Иголочка» и т.д.

2. Звукоподражания, упражнения на поддувания (с трубочкой, ваткой, пёрышком, ватным шариком, плавающими игрушками, мыльными пузырями  и т.д.), «Футбол», «Полоскание» воздухом рта

3. По подражанию – «Шар лопнул», «Жук жужжит»,

С механической помощью – с использованием зондов

«Ниточка», «Шагаем по дорожке», «Надуем шар», «Мы – пилоты»

Игры с фишками, палочками, природным материалом, «Узелки»

«Повтори за мной» (шу-шу-шу и т.д.)

«Запомни и повтори» (аш-аш-аш,)

«Цепочка» (шта-шта-шта и т.д.)

«Выбери картинку», «Придумай слова», «Замени звук», «Слова-родственники»

«Договори слово», «Назови картинку», «Измени слово»

«Доскажи словечко», «Третий лишний», «Повтори цепочку»

«Подбери рифму»,  «Вспомни животных с заданным звуком», «Подбери признак»

Фонематическое восприятие

3. Различение сходных между собой по звучанию слов.

4. Различение слогов

5. Различение звуков

6. Освоение ребенком навыков анализа и синтеза