Меню
Разработки
Разработки  /  Физика  /  Уроки  /  10 класс  /  Конспект интегративного урока

Конспект интегративного урока

Интегративный урок (физик, химия, биология)
06.04.2021

Содержимое разработки

Молекулярно-кинетическая теория

()

10 класс

Задачи:

- образовательная: обеспечить во время урока повторение и обобщение материала по теме с учетом подготовки учащающихся;

- развивающая: совершенствовать умения решать расчетные и графические задачи; развитие познавательного интереса, самостоятельности, умения применять знания по физике, используя проблемные вопросы;

-воспитательная: развитие культуры общения, уважения к одноклассникам. Создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность; создание обстановки для естественного самовыражения ученика, стимулирование учащихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ.

Технология: личностно-ориентированная, дифференцированная, групповая.



Этапы урока

Деятельность

1.

Организационно-ситуативный

Определение задач урока

Деление на группы с разным уровнем подготовки

2.

Постановка задач группам

Распределение заданий и пояснение по нему

3.

Работа в группах

Выполнение предложенного задания, первая и вторая группы могут воспользоваться учебником

4.

Отчет групп

Каждая группа формулирует задание и показывает его выполнение. В ходе ответов остальные учащиеся задают вопросы, если таковые появились, вносят дополнения, фиксируют графики и задачи в тетради

5.

Учебный фильм о применении газовых законов

Просмотр фрагмента фильма

6.

Заключительный

Подводятся итоги урока, выставляются оценки.


Домашнее задание

Индивидуальные карточки



Вопросы 1 группы:

1. Сформулируйте закон Бойля-Мариотта. Постройте график процесса.

2. Сформулируйте закон Гей-Люссака. Постройте график процесса.

3. Сформулируйте закон Шарля. Постройте график процесса.


Вопросы 2 группы:

1. При нагревании газа получена зависимость давления от температуры. Сжимается или расширяется газ?










2. В двух одинаковых сосудах нагревают один и тот же газ разной массы. Зависимость давления газа от температуры в этих сосудах на рисунке. Сравните массы газа в сосудах


3. В сосуде находится идеальный газ, масса которого изменяется. На графике приведен процесс изотермического изменения состояния газа. В какой из точек графика масса газа наибольшая?










Вопросы 3 группы:

1. Согласно закону Бойля-Мариотта для идеального газа PV=const при Т=const. Почему же тогда при надувании щек и давление и объем в ротовой полости возрастают?


2.Почему барабанная перепонка уха не продавливается бомбардирующими ее молекулами воздуха?


3. Почему от горящих сухих поленьев с треском отскакивают искры?


Вопросы 4 группы

1. Три баллона емкостью 3 л, 7 л, 5 л, заполнены кислородом (р=2 атм), азотом (р= 3 атм) и углекислым газом (0,6 атм)при одной и той же температуре. Баллоны соединяют между собой, причем образуется смесь той же температуры. Каково давление смеси?


2.В цилиндре под поршнем находится газ. Масса поршня 0,6 кг, его площадь 20 кв.см. С какой силой надо действовать на поршень, чтобы объем газа в цилиндре уменьшился вдвое? Температура газа не изменяется. Атмосферное давление нормальное.


3. Невысокий стеклянный сосуд объемом 1 куб.дм наполнен воздухом при давлении 200 мм.рт.ст. Какое количество воды войдет в сосуд, если в нем сделать отверстие под водой на глубине 2 м от поверхности? Атмосферное давление 800 мм.рт.ст.































-70%
Курсы повышения квалификации

Просто о сложном в физике. Динамика. Силы механики

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конспект интегративного урока (51 KB)