Конспек урока " Урок чтения"

№ п/п

4

Предмет

Английский язык

Класс

6

Учебник

English

В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова

ФИО учителя

Берко И.А..

Вид урока

Комбинированный

Тема урока

Урок чтения

Цели урока

• Отработка умений изучающего чтения;

• Развитие монологических умений.

Используемые технологии

Технология критического мышления, продуктивное чтение, фронтальная работа, работа в парах.

Дополнительное оборудование, пособия

Распечатки с текстами

Знания по предмету

Лексика и грамматика уроков

Планируемые результаты

УУД

Личностные

Метапредметные

Предметные

Развитие внимания, способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, способности осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия;

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира.

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Рассказывать о себе, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей школе, о расписании уроков.

Этапы урока:

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. 1 Этап

Организационный момент. Формирование установки на восприятие учебного материала

T: Good morning, children! I'm glad to see you! How are you? Look at the sheets of paper and try to guess the topic of our today’s lesson. Well done! O'K let's start!

Is everything clear? O'K let's start our lesson.

Учитель настраивает учащихся на обсуждение сегодняшней темы «Твоя любимая одежда»

Длительность этапа — 1 минутa.

1. 1 Этап

Ch: Good morning, teacher! We are glad to see you! Fine, thank you! How are you? Our today’s topic will be “Reading lesson”. We’ll read, do exercises and speak about clothes.

Формируемые УУД:

Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

2. Этап

Проверка домашнего задания

T: Now let's check your homework. Open exercise 8 page 14. Read the sentences, please. Thank you. Who doesn’t make any mistakes? Who has questions?

Учитель организует проверку домашнего задания, учащиеся зачитывают дополненные предложения предлогами. Учитель просит назвать есть ли ошибки, есть ли вопросы.

Методы обучения — фронтальная и парная работа.

Формы контроля - контроль навыков и умений

Длительность – 7 минут

2. Этап

Учащиеся проверяют домашние задания, зачитывая свои варианты. Называют основные ошибки, если они есть, задают вопросы. Выставляют количество ошибок в виде смайликов после упражнения в работах одноклассников.

Формируемые УУД:

Познавательные: переработка информации, выполнение операции анализа (выделение составляющих элементов), осуществление операции сравнения.

Личностные: формирование адекватной самооценки, мотивации к обучению.

Регулятивные: оценивать результаты деятельности, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению ошибок.

3. Этап

Отработка техники чтения и перевода

T: I want you to read the texts about Fashion in 20^th century. Who would like to start? Well done!

Учитель организует чтение и перевод текстов на русский язык.

Методы обучения — фронтальная работа.

Формы контроля - контроль умений

Длительность – 12 минут

3. Этап

Учащиеся читают и переводят текст письма.

Формируемые УУД:

Личностные: формирование чувства сопричастности своей Родине, гордости за нее; развитие самооценки личности: формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия; формирование уважения к культуре своего народа.

Коммуникативные: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Регулятивные: умение понимать цели и оценивать ситуацию в соответствии с ними; умение наблюдать за собственными действиями при достижении цели; умение оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки; умение адекватно воспринимать оценку одноклассников и учителя.

1. 4. Этап

Физкультминутка

T: We have done a lot of work. Now we'll rest a little. Stand up, please! And repeate after me!

Hands on the head,

Hands on the hips,

Hands on the table,

Hands like this. (Любое движение.)

Hands on the shoulders,

Hands up and down,

Hands behind the head

And sit down!

Учитель организует физкультминутку на английском языке для снятия мышечного напряжения.

1. Длительность этапа — 2 минуты

1. 4. Этап

Формируемые УУД:

Личностные: анализируют и характеризуют эмоциональные и физические состояния и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

1. 5. Этап

2. Отработка умений изучающего чтения

3. T: Now match the titles A-H with the texts 1-7. Put them in the table. You have 3 minutes. Let’s check it! Fine!

5. Keys: 1-E, 2-C, 3-G, 4-D, 5-F, 6-B, 7-A.

1. Учитель просит соединить части текста и заголовки. У учащихся есть 3 минуты, ответы зачитываются.

Методы обучения — фронтальная работа.

Формы контроля - контроль умений

1. Длительность этапа — 5 минут

1. 5. Этап

2. Учащиеся соединяют части текста и заголовки, ответы зачитываются.

Формируемые УУД:

Личностные: формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и само принятия.

Познавательные: извлекать информацию, выделять ключевые слова, использовать знаковые символы; переработка информации, выполнение операции анализа (выделение составляющих элементов), осуществление операции сравнения.

Регулятивные: осуществление действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; умение оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки; умение адекватно воспринимать оценку одноклассников и учителя.

Коммуникативные: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

1. 6. Этап

2. Развитие монологических умений

3. T: Now try to summarize the information in the text and retell it. You have 3 minutes. Let’s check your work! Fine!

Учитель просит суммировать информацию в текстах и пересказать ее. У учащихся есть 3 минуты на задание.

Методы обучения — фронтальная работа.

Формы контроля - контроль умений

Длительность этапа — 15 минут

1. 6. Этап

2. Учащиеся суммируют информацию в текстах и пересказывают ее.

Формируемые УУД:

Личностные: формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов; формирование уважения к культуре своего и другого народа.

Познавательные: переработка информации, развитие умений говорения через практику монологической речи.

Регулятивные: правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

1. Коммуникативные: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

1. 7.Этап

Подведение итогов урока

T: So you have worked a lot today. Thank for your work. Did you like the lesson? Remember 5 words you have learned at the lesson and ask some question, fill in the blanks.

Учитель просит учащихся вернуться к цели урока. Задать вопросы по материалу урока и оценить себя, одноклассников и урок. Затем учитель выставляет оценки с комментариями.

Методы обучения- организация рефлексии, оценивания учащимися собственной активности.

Формы контроля - корректировка

1. Длительность этапа — 3 минуты

1. 7.Этап

Учащиеся говорят о том, что они сделали, что запомнили, задают вопросы, производят оценивание себя, класса, урока.

Формируемые УУД:

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.