Учитель начальных классов СОШ №15 г. Семей
Шматенко Валентина Андреевна.
Приемы увеличения скорости чтения.
(из опыта работы)
Занимаются 3-4 человека в группе ежедневно от 3 до 7 недель в форме веселых соревнований от 5 до 30 минут.
Многократное чтение.
Ребенок слушает текст, потом сам читает 1 минуту.( 2-3 раза пока идет прирост).
«Буксир» (кому нужна помощь).
Читаем вслух, ребенок следит за вами, когда вы устали, просите: «Возьми меня на буксир».
«Молния».
Читать текст как обычно, затем после команды: «Молния!» - очень быстро. «Гроза миновала!» - медленно.
4. Чтение по решетке.
Решетка по размеру читаемого текста:
Поля 1 см., между прутьями 2см, прут внутри 0,5см, 5 прутов. Накладывается на страницу, читать по 15-20 мин (сначала знакомые тексты). Нельзя торопить.
(Возможно для домашнего чтения с родителями).
5. «Лесенка».
Каждое последующее слово на одну букву больше предыдущего.
Слова: непонятные по значению, из 4-х слогов, трудное сочетание согласных, орфоэпическое чтение. Чтение слов по лесенке, затем вразброс.
Един
Фразу
Клякса
Обороты
6. На полосках.
Размер: длина листа, ширина- 5 см, полоски на колечке, переворачивать.
Слова различные.
7. Найти слово, выписать его (дсорпмашиназлдпр).
8. Узнай слово в тексте.
9. Чтение слова с помехами. (Прячется в рисунке).
10. Чтение слов по пунктирам.
11. Поочередное чтение слов наоборот.
12. Чтение слов с прикрытой верхней половиной, затем – с прикрытой нижней половиной.
13. Отделение слов и псевдослов.(20-30 карточек), где написаны слова правильные и наоборот (внучка- акчунв, угроза- азоргу).
14. Классификация псевдослов на группы (10-15 слов)
Фломенодия
Фломинодия
Фломемодия
Фломомодия
Флонемодия
15. Прохождение словесных лабиринтов
МЕ МЕЛ МЕ
Л ОД ЛОД
ОДИЯ ИЯ ИЯ
16. Поиск нелепиц.
Дети спрятались от дождя под телеграфным столбом.
17. Чтение текста через слово.
18. Двукратное произношение слов. (Каждое второе, каждое третье).
УРОК - ПРАКТИКУМ.
Тема: Л.Воронкова «Золотые ключики».
Цель: - познакомить с рассказом Л.Воронковой «Золотые ключики»
Задачи: развивать оперативную память; скорость чтения;
воспитывать нравственное и эстетическое отношение к окружающему
миру.
Тип урока: урок-практикум
Методы: словесный, иллюстративный, практический.
Формы: коллективная, индивидуальная, групповая.
Средства обучения:1.Текст рассказа. (Хрестоматия 2 класс).
Набор текстов зрительных диктантов.
Карточки слов.
Экран диагностики чтения.
Арки-замеры у детей.
ХОД УРОКА:
I. Сообщение темы и целей урока-практикума.
И. Контрольный замер чтения.
А) Экран диагностики чтения
Б) Чтение - замер за 1 мин. (Хрестоматия с.241 сначала)
Запись в арках - замерах. (Дважды - в начале урока и в конце).
III. Практическая часть.
2. Чтение текста с. 241-242 (после замера и дальше)
А) Приём «Молния»:
Читать текст как обычно, затем после слова «молния» - очень быстро. «Гроза миновала» - медленно.
3. Анализ текста.
Как называется рассказ?
В названии текста заключён прямой или переносный смысл слов?
Какую историю рассказал Тане дедушка?
Кого просили птицы, звери и люди в этом рассказе? О чём они
просили?
У кого оказались ключи от ворот?
Что произошло с приходом Весны-красны?
Куда подевались золотые ключики?
К какому жанру относится история, рассказанная дедушкой?
4. Занимательное чтение.
Чтение текста через слово (5 предложений)
Двукратное произношение слов (каждое второе слово).
(5 предложений).
3) Поиск слова в тексте.
А) На какой строчке находится слово «слыхал»? ( 6 ) Б) В каком предложении находится слово «пташка»?
5. Физкультминутка.
Скороговорка.
6. Проверка домашнего задания.
(карточки с труднопроизносимыми словами).
7. Работа по карточкам.
а) Слова (пунктиром) с закрытой нижней половиной:
солнце мороз парк
молния класс окно
дождь малина берег
снег улица машина
град
б) Псевдослова, (внучка, тувчас)
в) Обратные слова (наоборот)
8. Поиск нелепиц.
а) Те ключики упали в море, и вырос из них этот цветок.
б) Заиграло солнышко, пришла Весна-красна, проглянула зелёная земля.
IV. Итог урока.
Контрольный замер за 1 минуту.
Учитель начальных классов
Шматенко Валентина Андреевна
Интегрированный урок (познание мира, математика)
Тема: « Закрепление знаний».
Экология - «Охрана природы».
Цель: закреплять умение решать задачи, примеры, уравнения изученных
типов.
Закреплять знания о природе.
Задачи: повторить решение простых и сложных задач, умения решать
уравнения, соотнося целые их части, умения решать задачи геометрического
характера, способствовать лучшему усвоению программных знаний.
Развивать: счет, внимание, речь, аккуратное письмо, познавательную
активность.
Воспитывать: нравственное и эстетическое отношение к окружающему
миру, культуру поведения.
Тип урока: интегрированный (математика и экология) с применением интерактивного оборудования.
Методы: словесный, иллюстративный.
Формы: коллективная, индивидуальная, групповая.
Средства обучения: учебник, раздаточный материал, ТСО.
Ход урока. Организационный момент.
Психологический настрой.
Мудрецы говорят:
«Деньги потерял - ничего не потерял.
Время потерял - многое потерял.
Здоровье потерял - все потерял».
Каждый день мы с вами идем вперед по пути здоровья, тогда улыбнитесь
друг другу, подарите любовь, скажите добрые слова. Мы все здоровы.
Глубоко вдохните и выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство.
Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть весеннего дня, ослепительность
солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.
Объявление темы и цели урока.
Сегодня мы проведем интегрированный урок математики и экологии. На уроке вы покажете свои умения по решению примеров, задач и уравнений, а по экологии будем говорить о бережном отношении к природе.
Устный счет. (Составить слово «Экология»),
1.Половина числа равна 24О.Чему равно само число? (Э)
2.200 граммов- пятая часть... . (К)
3.Назовите число, состоящее из 83 десятков. ( О)
4.Делимое и делитель равны 120. Чему равно частное? (Л)
5.6 * . = 54 Чему равно пропущенное число? (О)
6. Длина прямоугольника 3 см , ширина — 6 см. Чему равна площадь? (Г)
7.Делимое 630, делитель 9. Чему равно частное? (И)
8.Вычитаемое 360, уменьшаемое 960. Найти значение разности. (Я)
(Объяснение значения слова «ЭКОЛОГИЯ»)
Основная часть.
Сегодня мы поговорим об экологических проблемах нашего региона. Основную долю загрязнения воздуха в нашем городе составляют выбросы завода « Семей цемент».
(Заставка дымящие трубы).
Как вы думаете, что необходимо предпринимать для того, чтобы воздух в нашем городе стал чище?
Очень хорошо очищают и освежают воздух растения. Они собирают на листья вредные вещества, которые в воздухе оказываются вместе с дымом заводов и фабрик. Поэтому в больших городах должно быть много зелени, а нам всем надо беречь растения. Одна из достопримечательностей города это ленточный бор протяженностью 700 км.
(Заставка карты, затем посадка сосны, дикая природа).
Решение задачи.
Этой весной началась массовая посадка молодых сосенок в нашем реликтовом бору. Каждый день работают по 3 бригады. 1 бригада высаживает 106 сосенок. 2 бригада на 18 сосенок больше, чем первая, а 3 бригада в 2 раза меньше, чем вторая. Сколько сосенок высадят все бригады вместе за неделю?
С каждым годом все больше погибает растительности, а также страдает й животный мир.
Какое правило в природе нужно соблюдать, чтобы растений было много кругом?
Не рвать без надобности цветы, не собирать букеты, не плести венки. Красивыми растениями надо любоваться в природе, а не губить их. Главное правило в природе — не ловить никаких животных. Не пугать их, не кричать в лесу, не трогать птичьих гнезд. Самое важное — не трогать, не обижать никого. Даже самых маленьких жучков, паучков, червячков.
А в городе наша с вами задача - поддерживать чистоту наших улиц. А как мы это сможем сделать? ( Не бросать мусор на улице.)
Задача. (Устно)
Вы знаете, что уборкой мусора в нашем городе занимается спецавтобаза. По городу утром собирают мусор 64 машины, а после обеда на 5 машин меньше. Сколько всего машин собирают мусор в городе?
Ребята, смотрите, сколько у вас получилось мусора и это ежедневно. Весь мусор вывозят на свалку за город, где он частично уничтожается, часть его разносится ветром, птицами. Чтобы все это не попало в атмосферу, почву, реку, то без мусороперерабатывающего завода нам не обойтись.
(Заставка мусороперерабатывающего завода).
В Усть - Каменогорске уже началось строительство такого завода и в будущем у нас будет такой завод.
(Заставка схема переработки мусора).
На 1-м этапе утилизации происходит сгорание мусора.
На 2-м этапе - превращение его в газ (то что выделяется после сгорания).
На 3-м этапе - очистка этого газа до нормы природного воздуха.
Задача.
Скорость автомобилей 70 км/ч и 90 км/ч. Какой из них проедет быстрее
расстояние в 630 км и на сколько часов?
Физминутка.
Решение геометрических задач.
Почему сегодня я привлекаю ваше внимание к вопросам экологии? Вот уже несколько лет весь мир следит за случающимися катаклизмами в разных точках планеты. Помимо природных катаклизмов, которые мы не всегда можем предугадать и предотвратить, происходят катастрофы по вине людей. Несколько дней назад весь мир стал свидетелем мировой катастрофы в Мексиканском заливе. По поверхности воды разлилось нефтяное пятно на тысячи километров. Под угрозой уничтожения оказалась прибрежная зона и вся фауна данного залива. Все меры ликвидации аварии на данный момент оказались неэффективны. С каждым часом площадь поражения увеличивается. Давайте представим, что мы с вами экологи и должны решить эту задачу посредством геометрических вычислений.
Задача.
Длина нефтяного пятна примерно, 900 км, а ширина на 300 км меньше. Найдите периметр и площадь пораженного участка.
Если вам понравилось решать проблемы мирового масштаба, и в будущем вы хотите принести пользу своей стране и всему миру, работая экологами, то, как и во всех значимых организациях, вам нужно будет пройти конкурсный отбор в виде тестирования.
Закрепление.
Работа с тестами.
Награждение лучших экологов.
Итог урока.
Берегите землю, берегите! Жаворонка в голубом зените, Бабочку на листьях повилики, На тропинках солнечные блики...
Получите свидетельство
Вход
Конспекты уроков для начальных классов (0.15 MB)
0
368
6
Нравится
0
