Конспект внеклассного мероприятия для начальных классов на тему «Я и моя семья» (для учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью)

Конспект

внеклассного мероприятия

(занятие «Я среди людей)

Школа: Асбестовская СКОШИ

Класс: 2 – б (учащиеся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью)

Дата проведения: 17.04.2014 г.

Тема: «Я и моя семья»

Педагог: Лапшина Д.Д.

Цели:

Задачи:

Планируемый результат:

Коррекционно-образовательная:

формирование у детей понятия «семья»

Коррекционно-воспитательная:

Воспитание у учащихся вежливого обращения к друг другу, своей семье

Коррекционно-развивающая:

Формирование духовных и нравственных качеств,положительных черт характера

Формировать такие нравственные понятия как «семья», учить правильно называть всех членов семьи

Воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека

Развивать представление о семье как о людях, которые живут вместе,
развивать коммуникативные навыки детей (умение выразить свои желания)

Формирующиеся знания о себе, своей роли в семье, уважении к родителям, своей семье

Формирующееся понимание детьми значимости семьи в жизни каждого человека

Развитие словарного запаса учащихся через рассказ о своей семье, работу с предметными картинками, умение выражать свои желания и потребности

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Примечание

Организационныймомент

Психологический настрой

Вступительная часть

Работа по сюжетной картинке

Дидактическая игра «Назови ласково» с мячом

Физкультурная минутка

Основная часть

Дидактическая игра

Пальчиковая логоритмика

Заключительная часть

Рефлексия

- Мы сначала будем топать: 
Топ-топ-топ, топ-топ-топ. 
А потом мы будем хлопать: 
Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. 
А потом мы повернемся 
И друг другу улыбнемся. 

- Сегодня на нашем занятии присутствуют гости, поздоровайтесь с ними

Слышится стук:

- Здравствуйте, ребята. Вы узнали меня? Я Мишутка из сказки «Три медведя». Я еще маленький и поэтому пришел к вам не один, а вместе со свой семьей: мамой Настасьей Петровной и папой Михайло Потаповичем. Наша семья небольшая: нас всего трое. Я очень люблю маму и папу. Они меня тоже любят, они заботятся друг о друге и обо мне. А у вас, ребята, есть семья? Расскажите мне о вашей семье, о том как вы живете.

- Ребята, расскажем Мишутке о своих семьях и о тех с кем вы живете и кого вы любите

- Сегодня у нас в классе открыта фотовыставка «Моя семья», посмотрите, как здесь много разных фотографий!

Учитель указывает на плакат «Наша дружная семья»

- Сегодня, ребята мы с вами поговорим о тех, с кем вы живете

- Подойдите, посмотрите и мы с вами вместе расскажем Мишутке о членах вашей семьи

- Посмотрите, на фотографии. Это ваши мамы, папы, бабушки, сестры.

- Сколько человек в твой семье, посчитаем?

- Как зовут твою маму?

- Как зовут твоего папу?

- Как зовут твою сестру?

- Покажи фотографию, где вы все вместе?

- Ребята, мне и Мишутке стало понятно , что вы много знаете о своей семье. Запомните! Мамы, папы, братья, сестры, дедушки, бабушки — это ваши близкие родственники, ваши родные, ваша семья. 

- В семье друг друга называют ласково, нежно, потому что друг друга любят.

- Как можно назвать ласково?
Дочь - доченька, 
Сын - сынок, 
Папа - папочка, 
Дед - дедушка, 
Мама - мамочка, 
Сестра-сестрёнка. 

- Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием!

-Немножко отдохнем и выполним упражнения, повторяйте за мной!

Три медведя шли домой. Дети имитируют ходьбу на месте. 
Папа был большой – большой, Тянут руки вверх. 
Мама чуть поменьше ростом, Наклоняются. 
А малыш малютка просто. Приседают. 
Очень маленький он был, 
С погремушками ходил. Изображают игру погремушками. 
Дзынь – дзынь – дзынь 
С погремушками ходил 

Где живёт каждая семья?

- Ребята, а кто в вашей семье больше всех занимается домашними делами?
-Что делает по дому мама? 
-А что делает папа? 
-Чем занимаются бабушка и дедушка? 
-Какие заботы по дому есть у вас, чем вы любите заниматься дома?

- Подойдите к нашей доске и около своей фотографии прикрепите подходящие вам карточки, что вы любите делать дома и как вы об этом скажете своим родным?

- А сейчас поиграем с нашими пальчиками и споем песенку про вашу семью

Учитель включает пальчиковую логоритмику и поет вместе с учащимися:

…кулачок – это дом, этот пальчик дедушка…

- Ребята, семья есть не только у людей, семья есть и у животных

(учитель прикрепляет на доску иллюстрации с изображением семей животных)

- Как вы думаете можно сказать, что на этих картинках тоже изображена семья?

- Что чувствует кошка рядом со своими котятами?

- Кошка чувствует радость, когда находится со своими котятами, когда рядом с ней ее семья, потому что дети радуют своих родителей тем, что они растут, учатся всему новому в жизни, а детеныши радуются, что мама – кошка согревает их, заботится о них.

(учитель выставляет картинки с изображением котенка, щенка, цыпленка)

- Посмотрите, маленькие детеныши пошли погулять, а когда вернулись, перепутали свои семьи, помогите им вернуться в свою семью

- Молодцы!

- Приготовьте ваши пальчики, повторяйте движения за мной и попробуйте отгадать, кого я показываю: кошку, собаку, курочку.

(если угадать не получается сопровождаю показ характерным звукоподражанием)

- Как хорошо у нас у всех есть семья. У кого – то большая, у кого-то по меньше. Но в каждой семье вас любят и о вас заботятся. Вы — самые счастливые дети на свете. 

Я люблю свою семью.
Маму, папу я люблю, 
Люблю деда и бабусю 
И щенка и кошку Мусю! 
Всех кого я так люблю- 
Имеют право на семью. 

- Домашнее задание: вместе с родителями нарисовать свою семью

-Мне понравилось наше занятие и у меня сейчас хорошее настроение, а какое настроение у вас, подойдите и выберите карточку с изображением, которое вам подходит

- Спасибо, до свидания

рассаживаются на стульчики

Слушают, наблюдают

По желанию выходят к доске, показывают на фотографии

Выполняют

упражнения

- мама

- готовит, стирает

в доме, квартире

играют, выбирают карточки

Подходят к коммуникативной доске и показывают на карточках – любимые дела

поют песенку 

смотрят на иллюстрации

да

находят кто из какой семьи

выполняют пальчиковую гимнастику, угадывают животных

рассказывают

стихотворение

Учитель помогает детям составлять рассказ о семье, задавая наводящие вопросы 

Учитель называет первое слово, дети продолжают

Работают с коммуникативной доской

Использование ТСО

с направляю-щей помощью педагога