Конспект урока по теме "Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова"

Тема

Корень слова. Однокоренные слова

Педагогическая цель

Способствовать ознакомлению с понятиями: корень, однокоренные слова, развитию умений находить
корень в однокоренных словах, определять его значение, объяснять лексическое значение слов

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: лексике,
словообразовании; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи

Личностные результаты

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности
и осознают личностный смысл учения

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: планируют решение учебной задачи (выстраивают последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства и справочную литературу для решения учебной задачи; логические – выполняют логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: умеют задавать вопросы, используют речь для регуляции своего действия

Основное содержание
темы, понятия и термины

Корень слова. Однокоренные слова

Образовательные
ресурсы

Таблица «Однокоренные слова»

Этапы урока

Формы, методы,

методические

приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы

контроля

осуществляемые

действия

формируемые

умения

1

2

3

4

5

6

I. Мотивирование к учебной
деятельности. (Организационный момент)

Фронтальная. Словесный.

Слово учителя

Девиз урока.

Здравствуй, великий,
Здравствуй, могучий,
Здравствуй, любимый,
Русский язык!"

Слайд 2

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие учебных принадлежностей

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Фронтальная,

Практический. Письмо

Яя яля

Выполняют письмо
по образцу

Вырабатывают калли-графический почерк

Правильное написание

III.Словарная работа. картинный диктант

Практический. Письмо

Язык, яблоко, заяц, ягода.

Составим предложение с одним из этих слов.

Запасливый заяц собирал ягоду.

Объясняют написание букв. Ставят ударение и безударные.

. Актуализация знаний

Фронтальная. Словесный.

Беседа

– На какой вопрос помогли
ответить Почемучке?

– Что такое родственные слова?

Слай 3

– Что такое родственные слова?

– Близкие по смыслу, имеют общую (одинаковую) часть, в которой заключается лексическое значение всех родственных слов

Воспринимают вопросы учителя на слух. Правильно строят
ответы, привлекая
имеющиеся знания

Беседа по вопросам

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный.

Чтение, беседа,

сообщение

учителя

– Какие вопросы приготовил
Почемучка нам сегодня?

– Цель нашего урока состоит
в том, чтобы найти ответы
на эти вопросы слайд 4

– Что такое корень? Что такое коренные слова?

Слушают учителя

Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

V. Усвоение
новых знаний
и способов
действий.

1. Корень.

Однокоренные слова (упр. 84)

Фронтальная. Словесный,
практический. Чтение, беседа, письмо

Предлагает прочитать формы родственных слов; подумать,
почему они так написаны; выполнить задания в учебнике.

Знакомит с понятием «корень»

Слайд5,6,7

Читают. Отвечают

на вопросы.

Находят общую часть. Списывают, выделяют корень

Устанавливают причинно-следственные связи. Анализируют, сравнивают, обобщают. Находят и выделяют корень

Беседа по вопросам, письмо

Физкультминутка

Коллективная. Практический

В огороде рос подсолнух

Выполняют движения

по тексту под руковод-ством учителя

Осуществляют профилактику утомления.

Правильное выполнение

2. Работа
со словарем
однокоренных слов (упр. 85)

Фронтальная. Словесный,

практический.

Чтение, беседа, письмо

Знакомит со словарем однокоренных слов, предлагает выполнить задания, контролирует их выполнение

Работают со словарем. Записывают однокоренные слова, обозначают корень, составляют предложения

Овладевают умением работать со словарем однокоренных слов. Распознают в словах корень, обозначают

его.

Работа

со словарем, письмо

3. Значение
корня в однокоренных словах (упр. 86)

Фронтальная. Словесный,
практический.

Беседа, упраж-
нение

В ходе выполнения упражнения показывает значение корня
в однокоренных словах: он
«хранит» общее значение всех однокоренных слов

Читают пары однокоренных слов. Закрывают корень, читают оставшуюся часть. Знакомятся со значе-нием корня

Определяют важность корня в словах. Строят

логические рассуждения, делают вывод

Упражнение, беседа по вопросам

VI. Закрепление знаний и способов действий.

Работа в группах

Парная.

Словесный,
наглядный,
практический. Письмо

Организует работу написания однокоренных слов, контролирует его
выполнение Слайд8

Записывают слова слова,

Обозначают корень

составляют однокоренные слова, выделяют корень в однокоренных словах

Упражнение

Дидактическая игра «лишнее слово».

Фронтальная,

индивидуальная.

Словесный

На экране появляются слова, найти лишнее слово и определить корень слайд 9,10

Находят однокоренные слова

Извлекают информацию ,
анализируют рисунок, разгадывают в нем
слова. Распознают
корень. Объясняют
значение слов

Беседа по вопросам

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная. Словесный.

Беседа

– Какая задача стояла перед
нами?

– Удалось ли ее решить?

– Кто справился с задачей?

– Кто испытывал затруднения?
Почему? Слайд 12

Отвечают на вопросы учителя

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморе-
гуляция

VIII. Домашнее

задание.

Стр 62 упр.88

Фронтальная. Словесный. Объяснение
учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное
задание в соответствии с уровнем своего развития