Конспект урока по русскому языку "Закрепление написания удвоенных согласных в словах"

Цели:

Закрепить знания детей о написании удвоенных согласных в словах;

пробуждать интерес к русскому языку, используя занимательные логические задания; активировать познавательную деятельность детей через групповую форму работы, использовать элементы соревнования, развивать творческие способности; воспитывать внимательность, сосредоточенность, самостоятельность.

Оборудование:

Гости урока (сказочные персонажи), раздаточный материал для индивидуальной работы.

Ход урока

I Организация класса

Долгожданный дан звонок ,

Начинается урок.

Как удвоенные слова писать

Будем вместе повторять.

- Сегодня наш урок будет необычным. Мы отправимся в путешествие по сказкам в сказочную страну «Слово». Во время путешествия будем закреплять полученные знания, изученные орфограммы. Итак, вперед!

II Минутка чистописания.

- Пред вами сказочная страна «Слово». Правит этой страной король. Он издал указ: « Повелеваю ребятам исполнять все мои желания». Первое желание короля, узнать, как вы можете красиво, аккуратно написать соединения, слова и предложение.

ан   анн   енн

деревянный  теклянный оловянный

Грипп – заразная болезнь.

- Выделите грамматическую основу.

- Какой частью речи выражены главные члены предложения?

- Итак, вы справились с заданиями, и король разрешил вам путешествовать  по его королевству.

- Смотрите, кто это идет по тропинке? (Винни  Пух и Пятачок)

- Из какой они сказки? (Приключения Винни Пуха)

- А куда они идут? (В гости к кролику)

- Да, они пришли к кролику. Но почему он их не угощает? Ах, вот в чем дело, у него пирог. Чтобы его купить, нужно сходить к сове. Но она продаст пирог в том случае, если Пятачок и Винни Пух выполнят все задания. Давайте мы им поможем.

III Словарный диктант

Отгадать загадки, написать отгадки.

Где доска и парта есть

Чтоб всем детям сразу сесть?

Это в школе есть у нас,

Это наш просторный… (класс)

Чтоб каждый телевизор

Работал без капризов,

На крыше непременно

Должна стоять… (антенна)

В магазин с сестрой ходили,

Все, что надо там купили.

За батон, бутылку квасу

Заплатили деньги в ….(кассу)

4  Вдоль дороги по бокам

Липы, клены тут и там.

Всем идти здесь веселее

Этот путь зовут…(аллея)

5 По долинам, по оврагам

Мчит широкая дорога.

И она, как знают все

Называется…(шоссе)

- Молодцы! Вы помогли Винни Пуху и Пятачку выполнить  задание Совы. Она продаст пирог, и они будут пить чай.

- Наше путешествие продолжается. Мы летим над синим морем. А у самого синего моря жил старик со своею старухой. Как называется эта сказка? (Сказка о рыбаке и рыбке)

- Кто автор? (А.С.Пушкин)

- Вот мы в гостях у золотой рыбки. Она приплыла к нам не одна, а со своими подружками.

Весь материал - в документе.

МКОУ «Винновская ООШ»

Конспект

открытого урока

по русскому языку

в 3 классе

Учитель начальных классов

Макулова Ирина Геннадиевна

Тема: Закрепить написания удвоенных согласных в словах.

Цели: Закрепить знания детей о написании удвоенных согласных в словах; пробуждать интерес к русскому языку, используя занимательные логические задания; активировать познавательную деятельность детей через групповую форму работы, использовать элементы соревнования, развивать творческие способности; воспитывать внимательность, сосредоточенность, самостоятельность.

Оборудование: Гости урока (сказочные персонажи), раздаточный материал для индивидуальной работы.

Ход урока

I Организация класса

Долгожданный дан звонок ,

Начинается урок.

Как удвоенные слова писать

Будем вместе повторять.

- Сегодня наш урок будет необычным. Мы отправимся в путешествие по сказкам в сказочную страну «Слово». Во время путешествия будем закреплять полученные знания, изученные орфограммы. Итак, вперед!

II Минутка чистописания.

- Пред вами сказочная страна «Слово». Правит этой страной король. Он издал указ: « Повелеваю ребятам исполнять все мои желания». Первое желание короля, узнать, как вы можете красиво, аккуратно написать соединения, слова и предложение.

ан анн енн

деревянный стеклянный оловянный

Грипп – заразная болезнь.

- Выделите грамматическую основу.

- Какой частью речи выражены главные члены предложения?

- Итак, вы справились с заданиями, и король разрешил вам путешествовать по его королевству.

- Смотрите, кто это идет по тропинке? (Винни Пух и Пятачок)

- Из какой они сказки? (Приключения Винни Пуха)

- А куда они идут? (В гости к кролику)

- Да, они пришли к кролику. Но почему он их не угощает? Ах, вот в чем дело, у него пирог. Чтобы его купить, нужно сходить к сове. Но она продаст пирог в том случае, если Пятачок и Винни Пух выполнят все задания. Давайте мы им поможем.

III Словарный диктант

Отгадать загадки, написать отгадки.

1. Где доска и парта есть

Чтоб всем детям сразу сесть?

Это в школе есть у нас,

Это наш просторный… (класс)

1. Чтоб каждый телевизор

Работал без капризов,

На крыше непременно

Должна стоять… (антенна)

1. В магазин с сестрой ходили,

Все, что надо там купили.

За батон, бутылку квасу

Заплатили деньги в ….(кассу)

4 Вдоль дороги по бокам

Липы, клены тут и там.

Всем идти здесь веселее

Этот путь зовут…(аллея)

5 По долинам, по оврагам

Мчит широкая дорога.

И она, как знают все

Называется…(шоссе)

- Молодцы! Вы помогли Винни Пуху и Пятачку выполнить задание Совы. Она продаст пирог, и они будут пить чай.

_ Наше путешествие продолжается. Мы летим над синим морем. А у самого синего моря жил старик со своею старухой. Как называется эта сказка? (Сказка о рыбаке и рыбке)

- Кто автор? (А.С.Пушкин)

- Вот мы в гостях у золотой рыбки. Она приплыла к нам не одна, а со своими подружками.

IV Образование новых слов

- Образуйте слова с приставкой рас: сад, сыпать, ставить, сказать, стелить, свет, смотреть, соль.

- Разберите слова по составу, записывая пары слов. (Работа у доски)

- Что же мы будем делать с пойманными рыбками? ( Отпустим их в синее море, пусть гуляют себе на просторе)

- Снова в путь! Наш ковер – самолет пролетает над красивым домиком, в котором живет Мальвина. На лужайке сидит мальчик и горько плачет. Ребята, как его зовут? (Буратино)

- Из какой он сказки? (А.Н.Толстой)

V – А сейчас мы узнаем, почему он плачет. Оказывается, он не может выполнить задание, которое ему дала Мальвина. Давайте ему поможем.

- Составьте текст из деформированных предложений.

Комментированное письмо.

Парке, в, много, тенистых, аллей, городском.

В, корреспондент, парк, фотоаппаратом, с, любой, приходит.

Для, он, осенние, фотографирует, листья, выставки.

- Второе и третье предложение разобрать по членам предложения.

VI Физминутка

На одной ноге постой-ка,

Если ты солдатик стойкий.

Ногу левую согни,

Да смотри не упади!

А теперь, постой на левой,

Если ты солдатик смелый.

- Из какой сказки солдатик смелый? (Г.Х.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»)

VII Самостоятельная работа

- А сейчас мы полетим в гости к Незнайке. Он давно нас ждет. Мы поможем ему вставить правильно орфограммы. Упр.82 (проверка)

VIII – А кто же это поет песню? (индивидуальная работа)

Я был когда – то странный

К которой в магазине

Никто не подходил…(Чебурашка)

- Назовите его друга. (Гена) Они приготовили вам задание: одна или две буквы бе(с, сс)онница, лу(н, нн), ра(с, сс)каз, каме(н, нн)ый, ра(с,сс)вет.

- Молодцы! Угадай, какое слово зашифровано. Вставьте удвоенные согласные (устно) аллея, хоккей, класс, группа, антенна, килограмм.

IХ Итог урока

- Какое слово получилось?

-Каким героям вы сегодня помогли?

-Какие орфограммы вам встретились?

Х Д/з упр.85