Конспект урока по русскому языку «Сложноподчиненные предложения с придаточными условными»

Цели урока:

А) Систематизировать полученные знания о СПП, научить распознавать придаточные условные, определять их место в СПП; 

способы связи придаточных условия с главными; правильно ставить знаки препинания в предложениях данного типа, составлять схемы; 

Б) формировать навыки исследовательской деятельности учащихся, развитие познавательного интереса, коммуникативной речи, развитие творческой способности, правильно употреблять в речи данные виды предложений.

В) формирование нравственного воспитания, развивать мыслительные процессы, актуализировать познавательную деятельность у учащихся;

Тип урока: изучение нового материала

Методы: частично-поисковый.

Оборудование урока: учебник, рабочие тетради, карточки, опорная схема, таблицы, презентация в программе «PowerPoint»

Эпиграф урока.

 «Именно в труде и только в труде велик человек».

 М. Горький.

Ход урока.

1. Вступление.

Здравствуйте, ребята, улыбка ничего не стоит, но много дает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Улыбайтесь и дарите руг другу радость. Слайд 1 улыбка.

2. Проверка домашнего задания.

Эпиграф урока: «Именно в труде и только в труде велик человек». Вы согласны с этим утверждением? Если человек совершает великие дела, работает во благо народа и приносит пользу другим - вот тогда велик человек.

Ребята, а ваш труд, в чем заключается? Сегодня ваш главный труд – это учение. Для начала проверим, как вы потрудились дома. Домашнее задание упр. 79. Нужно распределить предложения по группам их значения. Проверим с помощью таблицы. (Слайд 2, 3, ) 

3. Активация знаний.

Сегодня у нас не простой урок, а урок – исследование. Класс разделила на группы, в каждой группе есть спикер, который будет отмечать работу учеников в оценочном листе и в конце выставит итоговую оценку.

Чтобы исследовать новое, нужно вспомнить пройденное.

Что мы знаем о сложных предложениях, давайте заполним «слепую» схему. Слайд 4, 5

4. Целеполагание.

Если мы с вами на уроке будем друг друга хорошо понимать, то учебные цели будут достигнуты.

(Слайд6, 7. предложения проецируются на экране, затем схема).

Какая из схем подходит к этим предложениям? Почему?

Можете поставить вопрос от главной к придаточной части?

Тогда запишите тему нашего урока: число, классная работа и тема "Сложноподчиненные предложения с придаточными условными" (тема проецируется на экране). (Слайд 8)

Ребята, что мы хотим узнать сегодня на уроке?

Сформулируем цели сегодняшнего урока: (Слайд 9)

Знать особенности сложноподчиненных предложений с придаточными условными научиться распознавать придаточные условные в СПП, находить главную и придаточную часть в СПП и определять вид придаточного, уметь расставлять знаки препинания и составлять схемы предложений данного типа.

5. Изучение новой темы.

Чтобы достичь цели сегодняшнего урока, вы должны потрудиться. Каждая группа проведет исследовательскую деятельность. Объектом исследования является придаточные условные.

1 группа: Ваша задача -исследовать СПП придаточные условные и составить полную характеристику и защитить в виде презентации.

2 группа: Изучить СПП с прид. условные и продемонстрировать их схемы.

3группа:Понаблюдать СПП с придаточными условными и сопоставить аналогичные предложения с казахским языком.

Учитель проверяет работу каждой команды.

Сделаем вывод на примере опорной схемы(Слайд10)

- На какой вопрос отвечают придаточные условные?

Отвечают на вопрос при каком условии?

- К чему они относятся придаточные?

Относятся ко всему главному предложению

- Как придаточные условные присоединяются к главному?

Подчинительными союзами: если, когда, раз.

- Где может стоять придаточное условное по отношению к главному предложению?

Впереди, после и внутри главного предложения.

Разбор предложения. Если человек будет трудиться, то он достигнет цели.

6. Закрепление новой темы.

Ребята, теперь полученные знания применим на практике.

Из упражнения 85 выписать 1или 2 предложения и сделать разбор.

С каждой группы один ученик работает на доске. 

Весь материал - в документе.

Открытый урок в 9 «А» классе.

Тема: «Сложноподчиненные предложения с придаточными условными»

Цели урока:

А) Систематизировать полученные знания о СПП,научить распознавать придаточные условные,определять их место в СПП; 
способы связи придаточных условия с главными; правильно ставить знаки препинания в предложениях данного типа, составлять схемы; 
Б) формировать навыки исследовательской деятельности учащихся,развитие познавательного интереса, коммуникативной речи, развитие творческой способности, правильно употреблять в речи данные виды предложений.

В) формирование нравственного воспитания, развивать мыслительные процессы, актуализировать познавательную деятельность у учащихся;

Тип урока: изучение нового материала

Методы: частично-поисковый.

Оборудование урока: учебник, рабочие тетради, карточки, опорная схема, таблицы, презентация в программе «PowerPoint»

Эпиграф урока.

«Именно в труде и только в труде велик человек».

М. Горький.

Ход урока:

1. Вступление. Здравствуйте, ребята, улыбка ничего не стоит, но много дает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Улыбайтесь и дарите руг другу радость. Слайд1 улыбка.

2. Проверка домашнего задания.

Эпиграф урока: «Именно в труде и только в труде велик человек». Вы согласны с этим утверждением? Если человек совершает великие дела, работает во благо народа и приносит пользу другим - вот тогда велик человек. Ребята, а ваш труд, в чем заключается? Сегодня ваш главный труд – это учение. Для начала проверим, как вы потрудились дома. Домашнее задание упр.79.Нужно распределить предложения по группам их значения.Проверим с помощью таблицы.(Слайд 2,3,)

3.Активация знаний.

Сегодня у нас не простой урок, а урок – исследование. Класс разделила на группы, в каждой группе есть спикер, который будет отмечать работу учеников в оценочном листе и в конце выставит итоговую оценку.

Чтобы исследовать новое, нужно вспомнить пройденное.

Что мы знаем о сложных предложениях, давайте заполним «слепую» схему. Слайд 4,5

4.Целеполагание.

Если мы с вами на уроке будем друг друга хорошо понимать, то учебные цели будут достигнуты.

(Слайд6,7. предложения проецируются на экране, затем схема).

Какая из схем подходит к этим предложениям? Почему?

Можете поставить вопрос от главной к придаточной части?

Тогда запишите тему нашего урока : число, классная работа и тема Сложноподчиненные предложения с придаточными условными» (тема проецируется на экране).(Слайд 8)

Ребята, что мы хотим узнать сегодня на уроке?

Сформулируем цели сегодняшнего урока: (Слайд 9)

• Знать особенности сложноподчиненных предложений с придаточными условными

• научиться распознавать придаточные условные в СПП

• находить главную и придаточную часть в СПП и определять вид придаточного.

• уметь расставлять знаки препинания и составлять схемы предложений данного типа.

5. Изучение новой темы.

Чтобы достичь цели сегодняшнего урока, вы должны потрудиться. Каждая группа проведет исследовательскую деятельность. Объектом исследования является придаточные условные.

1 группа: Ваша задача -исследовать СПП придаточные условные и составить полную характеристику и защитить в виде презентации.

2 группа: Изучить СПП с прид. условные и продемонстрировать их схемы.

3группа:Понаблюдать СПП с придаточными условными и сопоставить аналогичные предложения с казахским языком.

Учитель проверяет работу каждой команды.

Сделаем вывод на примере опорной схемы(Слайд10)

-На какой вопрос отвечают придаточные условные?

Отвечают на вопрос при каком условии?

- К чему они относятся придаточные?

Относятся ко всему главному предложению

- Как придаточные условные присоединяются к главному?

Подчинительными союзами: если, когда, раз.

-Где может стоять придаточное условное по отношению к главному предложению?

Впереди, после и внутри главного предложения.

Разбор предложения. Если человек будет трудиться, то он достигнет цели. Слайд11

6. Закрепление новой темы.

Ребята, теперь полученные знания применим на практике.

Из упражнения 85 выписать 1или 2 предложения и сделать разбор.

С каждой группы один ученик работает на доске.

7.Творческая работа. В зависимости от предмета труда все профессии подразделяются на пять типов:

1) человек- человек, 2)человек - природа; 3)человек-числа, знаки;

4) человек – техника, 5) человек – исскуство. Каждая группа выбирает один из типов .

В большинстве регионов нашей республики экологическая ситуация не только неблагоприятная, но и катастрофическая.
Основными источниками, загрязняющими окружающую среду и вызывающими деградацию природных систем, являются промышленность, сельское хозяйство, автомобильный транспорт и другие антропогенные факторы. Из всех слагающих компонентов биосферы и окружающей среды, атмосфера является наиболее чувствительной, в ней прежде всего поступают загрязняющие не только газообразные, но и жидкие, а также твердые вещества.

Какие пути решения вы бы предложили, если бы вы были экологами, инженерами – технологами.

8.Обобщение урока.

Цифровой диктант (1 – верно, 0 – неверно) (8 слайд)

1. Предложения бывают простые, сложные и составные.0

2. Сложные предложения состоят из двух или нескольких предложений1

3. СПП с придаточными условными состоит из равноправных предложений 0

4. Независимое предложение в составе СПП называется главным.1

5. Придаточные условные могут стоять только после главного.0

6. Простые предложения в СПП связаны подчинительной связью.1

7. Для определения типа придаточных предложений надо задать вопрос от придаточного к главному.0

8. В придаточных условных средствами связи главного предложения с придаточным всегда являются союзы.1

9. Придаточные условные предложения отвечают на вопросы косвенных падежей.0

10. Придаточные условные относятся к обстоятельственным придаточным1Проверка Ключ: 0101010101

9. Оценивание учащихся за урок.

10.Домашнее задание. Слайд. Выполнить96.

11.Рефлексия. Заполним наше дерево листочками с выводами об уроке. Слайд 19

Я сегодня узнал, научилась …

Что понравилось на уроке…

Для меня было трудным..

Чем полезен был для вас этот урок?

Довольны ли вы своей работой на уроке?

Что мог (могла) бы сделать лучше?

Что еще осталось непонятным?

Учитель завершает урок словами: Не забывайте, что труд – источник радости и удовольствия. Трудитесь и будьте счастливы! Слайд20.

Оценочный лист

Предмет: русский язык

Тема урока СПП придаточные условные

Группа_________