Конспект урока по русскому языку по теме "Предлог"

Цель деятельности учителя:

1. Создать условия для обобщения, систематизации и применения школьниками комплекса знаний по теме «Предлог»; совершенствовать навыки правописания предлогов и омонимичных частей речи.

2. Содействовать развитию связной речи, логического мышления, творческих способностей, орфографической зоркости.

3. Воспитывать уважение к языку как к культурному наследию нации, воспитывать культуру речи и письма; способствовать воспитанию стремления к системным знаниям по русскому языку, самостоятельности, ответственности, умению работать в парах; создать условия для творческой самореализации школьников.

Ход занятия.

I. Организационно-мотивационный этап:

1. Приветственное слово учителя:

- Здравствуйте, ребята. Наш урок я начну с пожелания вам хорошего настроения и отличных оценок. Тем более, что у каждого из вас есть шанс получить не по одной, а по две оценки. Пожалуйста, не упустите его. На столах у вас лежат квадратики, для чего они предназначены, вам хорошо известно

2. Определение темы урока.

Лингвистическая разминка.

Сегодня нам предстоит обобщить изученное о части речи, которая не обозначает ни предметов, ни действий, ни признаков, не изменяется, не является членом предложения, но служит для связи слов в словосочетании и предложении и входит в состав членов предложения.

Что это за часть речи? (Предлог)

Сформулируйте тему урока (Обобщение знаний по теме «Предлог»).

Слайд №1.

Запишите на листах.

- Почему так важна эта часть речи, что еще вам о ней известно? (Предлог – служебная часть речи. Их мало в языке, примерно 200. Но это необходимые в речи слова. По частотности употребления они занимают четвертое место)

Начинаем составление схемы (на доске и на листах успеха):

II. Этап актуализации субъектного опыта.

Определение цели изучения предлога.

1.  Лингвистический эксперимент.

Слайд №2.

- Разве нужен нам предлог, чтобы выучить предлог? Понятна вам суть вопроса? (ответы учащихся).

- Я рада, что вы сегодня не воспользовались предлогом, чтобы не поработать на уроке над предлогом. Извините за каламбур.

- Что обозначает каламбур? (Это шутка, основанная на комическом использовании сходно звучащих, но разных по значению слов, игра слов (Толковый словарь С. Ожегова и Н. Шведовой) )

Слайд №3 (Каламбур…)

2.  Лексическая минутка.

Предлагаю вашему вниманию каламбур, написанный русским поэтом-сатириком XIX века, Д. Д. Минаевым (читает ученик).

Слайд №4.

Область рифмы – моя стихия,

И легко пишу стихи я:

Без раздумья, без отсрочки

Я бегу от строчки к строчке.

Даже к финским скалам бурым

Обращаюсь с каламбуром.

Д. Д. Минаев

- Теперь попытайтесь прочитать текст без предлогов. Что получилось? Почему?

- Какова же цель изучения предлогов? (Чтобы научиться связывать слова в словосочетаниях и правильно строить предложения).

Весь материал - в документе.

КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА (ПО ФГОС)

Учитель русского языка и литературы

МКОУ «Воробьевская СОШ»

Землянухина Н.В.

Предмет: русский язык

Класс: 7

Тема урока: «Обобщение и систематизация изученного по теме «Предлог»

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Цель деятельности учителя:

1. Создать условия для обобщения, систематизации и применения школьниками комплекса знаний по теме «Предлог»; совершенствовать навыки правописания предлогов и омонимичных частей речи.

2. Содействовать развитию связной речи, логического мышления, творческих способностей, орфографической зоркости.

3. Воспитывать уважение к языку как к культурному наследию нации, воспитывать культуру речи и письма; способствовать воспитанию стремления к системным знаниям по русскому языку, самостоятельности, ответственности, умению работать в парах; создать условия для творческой самореализации школьников.

Оборудование и наглядность:

компьютер, слайдовая презентация, «Лист успеха», опорная схема, раздаточный материал для самостоятельной работы, раздаточный материал для самооценки, аудиозапись сайта «Грамота» (http://gramota.ru/slovari/radiosafonova/) аудиословарь «Русский устный», часть записи «Предлоги в-из, на-с».

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационно-мотивационный этап:

   1. Приветственное слово учителя: - Здравствуйте, ребята. Наш урок я начну с пожелания вам хорошего настроения и отличных оценок. Тем более, что у каждого из вас есть шанс получить не по одной, а по две оценки. Пожалуйста, не упустите его. На столах у вас лежат квадратики, для чего они предназначены, вам хорошо известно.

   2. Определение темы урока.

Лингвистическая разминка.

Сегодня нам предстоит обобщить изученное о части речи, которая не обозначает ни предметов, ни действий, ни признаков, не изменяется, не является членом предложения, но служит для связи слов в словосочетании и предложении и входит в состав членов предложения.

Что это за часть речи? (Предлог)

Сформулируйте тему урока (Обобщение знаний по теме «Предлог»).

Слайд №1.

Запишите на листах.

- Почему так важна эта часть речи, что еще вам о ней известно? (Предлог – служебная часть речи. Их мало в языке, примерно 200. Но это необходимые в речи слова. По частотности употребления они занимают четвертое место)

Начинаем составление схемы (на доске и на листах успеха):

1. Этап актуализации субъектного опыта.

Определение цели изучения предлога.

1. Лингвистический эксперимент.

Слайд №2.

-Разве нужен нам предлог, чтобы выучить предлог? Понятна вам суть вопроса? (ответы учащихся).

-Я рада, что вы сегодня не воспользовались предлогом, чтобы не поработать на уроке над предлогом. Извините за каламбур.

- Что обозначает каламбур? (Это шутка, основанная на комическом использовании сходно звучащих, но разных по значению слов, игра слов (Толковый словарь С. Ожегова и Н. Шведовой))

Слайд №3 (Каламбур…)

1. Лексическая минутка.

Предлагаю вашему вниманию каламбур, написанный русским поэтом-сатириком XIX века, Д.Д. Минаевым (читает ученик).

Слайд №4.

Область рифмы – моя стихия,

И легко пишу стихи я:

Без раздумья, без отсрочки

Я бегу от строчки к строчке.

Даже к финским скалам бурым

Обращаюсь с каламбуром.

Д.Д. Минаев

- Теперь попытайтесь прочитать текст без предлогов. Что получилось? Почему?

- Какова же цель изучения предлогов? (Чтобы научиться связывать слова в словосочетаниях и правильно строить предложения).

1. Этап обобщения и систематизации знаний.

1. Повторение теоретических сведений.

- Какая часть речи называется предлогом?

- На какие группы делятся предлоги по строению? (простые и составные).

- На какие разряды делятся предлоги по значению? (пространственные, временные, причинные, целевые, образа действия, дополнительные)

- На какие группы делятся предлоги по происхождению? (непроизводные и производные)

Продолжим составление схемы:

Значение предлогов

1. А сейчас, вспомнив теоретические сведения, поиграем в игру «Четвертый лишний». Нужно не только назвать лишнее слово, но и объяснить, почему вы его выбрали.

Слайд №5 (четвертый лишний)

- Что показала игра? (мы хорошо усвоили значения предлогов и набрали квадратиков для оценки)

1. Работа с текстом (работа в парах)

Слайд №6 (текст)

- Выпишите предлоги в два столбика: в первый – производные, во второй – непроизводные.

Слайд №7 (для взаимопроверки)

- Обменяйтесь листочками, проверьте и оцените.

- Для чего мы выполняли эту работу? (мы проверяли знания о производных и непроизводных предлогах).

- Со словами каких частей речи мы можем перепутать предлоги? (с самостоятельными частями речи)

- Как отличить производный предлог от слова другой части речи? (называет признаки отличия)

- Определим, какими частями речи являются слова-омонимы

1. Самостоятельная работа по вариантам

Раздаточный материал (тексты №1 и №2).

Слайд №8 (для взаимопроверки).

Обменяйтесь листочками, проверьте, оцените друг друга.

- Для чего мы выполняли эту работу? (отрабатывали навык отличия предлогов от других частей речи)

1. Работа с учебником.

Выполните тест на стр. 158

Слайд №9 (для самооценки).

- Проверьте правильность своих ответов, оцените себя.

- Что показал тест? Для чего мы его выполняли? (мы проверяли то, как усвоили правописание предлогов)

1. Употребление предлогов в речи.

- Вспомним, что нам известно об употреблении предлогов в речи. Прослушаем аудиозапись.

Слайд №10 (аудиозапись с сайта Грамота.ру)

1. «Синквейн» (на листах)

1 стр. Предлог

2 стр. Какой он? (2 прилагательных)

3 стр. Действие (3 глагола)

4 стр. Фраза

5 стр. Суть

Например:

Предлог

Производный/непроизводный
Служит, выражает, входит

Помогает понять текст.

Необходимость.

1. Информация о домашнем задании:

Слайд №11

На выбор:

1. Составить тест по теме «Предлог» (9-10 заданий).

2. §47, упр. 2, 3. Стр. 158, 159.

1. Итоги урока:

   1. Обратите внимание на схему, сформулируйте вывод по уроку.

   2. Посмотрите, какую оценку вы сегодня заработали (считают квадратики). Поставьте в лист успеха и сдайте по звонку.

2. Рефлексия: (закончите предложения)

Слайд №12

- Было интересно….

- Наконец-то понял…

- Было трудно…

- Хочется…

- Больше всего понравилось