Конспект урока по русскому языку по теме "Буква и звук А а"

Цель: Создавать условия для формирования у первоклассников положительной мотивации к учебной деятельности, учебных умений (моделирование учебных действий, действие самоконтроля и самооценки, взаимопроверка).

Задачи:

1) обучающие:

· познакомить учащихся с гласным звуком [а] и способом его обозначения на письме с помощью букв А, а.

· совершенствование умения выделять интонационно звуки в словах; кратко характеризовать качественные признаки звуков.

· Проводить звуковой анализ и строить модели слов

2) развивающие:

· развивать связанную и учебно-научную речь учащихся;

· развитие процессов синтеза и анализа;

· развитие памяти.

3) воспитывающие:

· воспитание культуры речи

· воспитывать толерантность по отношению друг к другу

Ход урока:

I. Орг. момент

Учитель: Утром ранним кто-то странный Заглянул в мое окно, На ладони появилось рыжее пятно. Это солнце заглянуло, Будто руку протянуло, Тонкий лучик золотой. И как с первым лучшим другом Поздоровалось со мной. (Приложение 1 - на слайде 1 – солнышко) Учитель: - Здравствуйте, ребята! - Поздоровайтесь с нашими гостями. - Я приветствую Вас на уроке Обучения грамоте.

II. Подготовка обучающихся к усвоению нового материала.

Учитель: -Урок начнем с блиц – опроса: Учитель: - На какие 2 группы можно разделить все звуки? Ученики: - Все звуки можно разделить на гласные и согласные (Приложение 1. На слайде появляется – «гласные и согласные») Учитель: - На какие группы можно разделить все согласные звуки? (Приложение 1. На слайде появляются значки Учитель: - Как отличить гласные звуки от согласных? 2. Артикуляционная гимнастика Учитель: - Что нужно говорить, когда доктор осматривает горло?(А_А_А) - Обратите внимание на форму открытого рта. Звук произносится свободно, воздух, выходящий при этом изо рта, незаметен. Учитель: - Отгадайте загадки. Он большой, как мяч футбольный, Если спелый- все довольны, Так приятен он на вкус! И зовут его --- - Произнесите первый звук в слове арбуз. 3 Слайд Солнце жжет мою макушку, Хочет сделать погремушку. 4 Произнесите второй звук в слове мак. Слайд Кругла, а не солнце, Желта, а не масло, 5 С хвостиком, а не мышь. Слайд - Произнесите последний звук в слове репа. - С каким звуком познакомимся на уроке? - Где может находиться звук /а/ в слове.

III. Объявление темы и постановка целей урока.

- Познакомимся со звуком /а/ и буквами А, а. Физкультминутка 6

IV. Изучение нового материала.

Звуковой анализ слова Анюта. Учебник стр. 30. - Посмотрите на условное обозначение перед заданием. Что вы видите? (фишки, букву) - Это значит, что нужно выполнить звукобуквенный анализ. - « Прочитайте» слово Анюта, ведя указку по схеме звукового состава слова. - Выделите интонационно 1 звук. -Какой это звук гласный или согласный? Почему? Обозначьте фишкой. - Выделите интонационно 2 звук. - Объясните, какой фишкой нужно обозначить этот звук. - Выделите интонационно 3 звук. - Объясните, какой это звук и как его обозначить. - Прочитайте слово Анюта так, чтобы отчетливо был слышен 4 звук. - Назовите 5 звук. Объясните, как его нужно обозначить на схеме. - Сколько в слове Анюта звуков /а/? - Какие они по счету? - После какого согласного стоит второй звук /а/? Запомните правило: После твердых согласных звук /а/ записывается буквой а. 7 Слайд А, а. Всем известно буква А- буква очень славная. Да к тому же буква А в алфавите главная. Обожают этот звук и Андрей и Аллочка, Палка там и палка тут, а в середине палочка. _Когда на письме употребляется заглавная буква? - Перед нами звуковая схема слова имени девочки. Замените звук /а/ на буквы. Почему именно так заменили?

ФИЗМИНУТКА.

V. Первичная проверка усвоения знаний.

Игра « Живые звуки». - Раздать фишки. - Твердый согласный отзовись. Поставь фишку в схему. - 3 звук в слове отзовись. Какой буквой обозначаешься в слове? - Мягкий согласный займи свое место. - Гласный звук отзовись. Какой буквой обозначаетесь на письме. В чем ваше отличие?

Полную информацию смотрите в файле. 

1 УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ. 1 КЛАСС Тема урока: Гласный звук [а], буквы А,а. Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Цель: Создавать условия для формирования у первоклассников положительной мотивации к учебной деятельности, учебных умений (моделирование учебных действий, действие самоконтроля и самооценки, взаимопроверка). Задачи: 1) обучающие:  познакомить учащихся с гласным звуком [а] и способом его обозначения на письме с помощью букв А,а.  совершенствование умения выделять интонационно звуки в словах; кратко характеризовать качественные признаки звуков.  Проводить звуковой анализ и строить модели слов 2) развивающие:  развивать связанную и учебно-научную речь учащихся;  развитие процессов синтеза и анализа;  развитие памяти. 3) воспитывающие:  воспитание культуры речи  воспитывать толерантность по отношению друг к другу Оборудование урока: учебник «Букварь», авт. Л.Е. Журова, А.О.Евдокимова; мультимедийная презентация, пеналы с фишками, карточки. Приложения к уроку: приложение 1 - презентация «Буква А,а», 2 Ход урока: I.Орг. момент Учитель: Утром ранним кто-то странный Заглянул в мое окно, На ладони появилось рыжее пятно. Это солнце заглянуло, Будто руку протянуло, Тонкий лучик золотой. И как с первым лучшим другом Поздоровалось со мной. (Приложение 1 - на слайде 1 – солнышко) Учитель: - Здравствуйте, ребята! - Поздоровайтесь с нашими гостями. - Я приветствую Вас на уроке Обучения грамоте. II. Подготовка обучающихся к усвоению нового материала. Учитель: -Урок начнем с блиц – опроса: Учитель: - На какие 2 группы можно разделить все звуки? Ученики: - Все звуки можно разделить на гласные и согласные (Приложение 1. На слайде появляется – «гласные и согласные») Учитель: - На какие группы можно разделить все согласные звуки? (Приложение 1. На слайде появляются значки Учитель: - Как отличить гласные звуки от согласных? 2. Артикуляционная гимнастика Учитель: - Что нужно говорить, когда доктор осматривает горло?(А_А_А) - Обратите внимание на форму открытого рта. Звук произносится свободно, воздух, выходящий при этом изо рта, незаметен. Учитель: - Отгадайте загадки. Он большой, как мяч футбольный, Если спелый- все довольны, Так приятен он на вкус! И зовут его --- - Произнесите первый звук в слове арбуз. 3 Слайд Солнце жжет мою макушку, Хочет сделать погремушку. 4 Произнесите второй звук в слове мак. Слайд Кругла, а не солнце, Желта, а не масло, 5 С хвостиком, а не мышь. Слайд - Произнесите последний звук в слове репа. - С каким звуком познакомимся на уроке? - Где может находиться звук /а/ в слове. III. Объявление темы и постановка целей урока. - Познакомимся со звуком /а/ и буквами А,а. Физкультминутка 6 IV. Изучение нового материала. Звуковой анализ слова Анюта. Учебник стр. 30. - Посмотрите на условное обозначение перед заданием. Что вы видите? ( фишки, букву) - Это значит, что нужно выполнить звукобуквенный анализ. - « Прочитайте» слово Анюта, ведя указку по схеме звукового состава слова. - Выделите интонационно 1 звук. -Какой это звук гласный или согласный? Почему? Обозначьте фишкой. - Выделите интонационно 2 звук. - Объясните, какой фишкой нужно обозначить этот звук. - Выделите интонационно 3 звук. - Объясните, какой это звук и как его обозначить. - Прочитайте слово Анюта так, чтобы отчетливо был слышен 4 звук. - Назовите 5 звук. Объясните, как его нужно обозначить на схеме. - Сколько в слове Анюта звуков /а/? - Какие они по счету? - После какого согласного стоит второй звук /а/? Запомните правило: После твердых согласных звук /а/ записывается буквой а. 7 Слайд А,а. Всем известно буква А- буква очень славная. Да к тому же буква А в алфавите главная. Обожают этот звук и Андрей и Аллочка, Палка там и палка тут, а в середине палочка. _Когда на письме употребляется заглавная буква? - Перед нами звуковая схема слова имени девочки. Замените звук /а/ на буквы. Почему именно так заменили? ФИЗМИНУТКА. V. Первичная проверка усвоения знаний. Игра « Живые звуки». - Раздать фишки. - Твердый согласный отзовись. Поставь фишку в схему. - 3 звук в слове отзовись. Какой буквой обозначаешься в слове? - Мягкий согласный займи свое место. - Гласный звук отзовись. Какой буквой обозначаетесь на письме. В чем ваше отличие? Займите свое место в схеме. VI. Первичное закрепление знаний. Дифференцированная работа. 1 группа- сам. Звуковой анализ слова ЛУНА. 2 группа- подчеркнуть в предлож. букву А,а. 8 VII. Подведение итогов урока. - Игра на внимание. Стихотворение С.Маршака Вот мраморная арка Ведет в аллею парка. Идет аллея до ворот, А у ворот автобус ждет. Да вот фруктовый магазин! Здесь припасли для нас Антоновку и апельсин, Арбуз и ананас. Вот абрикос, а вот айва… Какие вкусные слова- И все на букву… - Назовите слова, которые начинаются на букву а. - Что нового узнали на уроке о букве и звуке а?