Конспект урока по русскому языку "Грамматическое значение предложения"

Цель урока:

дать понятие о грамматическом значении предложения; закрепить знания о делении предложений по цели высказывания, интонации, строению (по наличию – отсутствию главных, второстепенных членов, осложненности).

План урока:

I. Оргмомент.

II. Сообщение темы и задач урока.

III. Выборочная проверка домашнего задания.

IV. Орфографическая работа. Запись под диктовку с комментированием.

V.Запись под диктовку предложений с выделением в них грамматических основ, устной характеристикой предложений по цели высказывания, интонации.

VI. Заполнение таблицы.

VII. Итог урока. Рефлексия.

VIII. Домашнее задание

Ход урока.

I. Оргмомент.

II. Сообщение темы и задач урока.

III. Выборочная проверка домашнего задания.

IV.Орфографическая работа. Запись под диктовку с комментированием.

Не нравится неряшливо выполненная работа; остановиться в нерешительности перед неприступной преградой; взглянул далеко не ласково; неточные расчеты; недорогой, а красивый ситец; не умолкающий ни на минуту гул.

V. Запись под диктовку предложений с выделением в них грамматических основ, устной характеристикой предложений по цели высказывания, интонации.

Солнце, не видимое уже за горизонтом, где-то справа еле-еле освещает кусочек неба. Вот в небе загорелись блестящие звездочки. Их неунывающие глаза вызовут у вас восхищение. Полюбуйтесь ими!

При анализе предложений дается понятие об их грамматическом значении, которое связано с наклонением и временем глагола. Внимание учащихся обращается на следующее:

в 1-м предложении содержится сообщение о том, что происходит сейчас, в настоящем времени; во 2-м — произошло; в 3-м — о том, что произойдет, т. е. все сообщаемое в этих предложениях является реальным и отражает совершение действия в настоящем, прошедшем и будущем.

В последнем предложении сказуемое выражено глаголом в повелительном наклонении, поэтому предложение имеет значение побуждения, т. е. сообщаемое не является реальным.

(Ср. : Полюбовались бы вы! — сказуемое выражено глаголом в условном наклонении; значение предложения — выражение желательности.)

VI. Заполнение таблицы.

Учащиеся с помощью учителя составляют и заполняют таблицу. 

Предложение.

1. Роль в языке.

Выражает законченную по смыслу и интонационно мысль, которая сообщается или как реальная, или как желательная, или как возможная при определенных условиях.

2. Строение и виды предложений по количеству главных членов.

Имеет грамматическую основу, состоящую из двух главных членов (двусоставные предложения) или из одного (односоставные предложения).

3. Виды предложений по количеству грамматических основ.

Простые — одна грамматическая основа, сложные — две и более грамматических основ.

4. Виды предложений по цели высказывания.

Повествовательные (содержат сообщение); вопросительные (содержат вопрос), побудительные (содержат побуждение к действию, приказ или просьбу).

5. Виды предложений по интонации.

Восклицательные (сопровождаются сильным чувством, экспрессией) и невосклицательные.

6. Виды предложений по наличию - отсутствию второстепенных членов.

Распространенные (есть второстепенные члены ) и нераспространенные (состоят только из грамматической основы, второстепенные члены отсутствуют).

7. Виды предложений по осложненности.

VII.  Итог урока. Рефлексия.

- Всё ли у вас получилось на уроке?

- Над чем ещё нужно поработать?

VIII. Домашнее задание:

подготовить по таблице рассказ о предложении, подобрав для иллюстрации ответа свои примеры.