Конспект урока по русскому языку для начальных классов "Правописание мягкого знака после шипящих на конце имён существительных"

Цель:

Познакомить с новой орфограммой «Правописание мягкого знака после шипящих на конце существительных».

Задачи:

Выявить грамматическую функцию мягкого знака как показателя женского рода через наблюдение и исследовательскую работу учащихся. Составить алгоритм написания мягкого знака после шипящих на конце существительных. Развивать память, мышление, речь. Воспитывать культуру общения, уважение к предмету.

Ход урока.

1. Орг. момент.

- Давайте улыбнёмся друг другу и с хорошим настроением приступим к уроку. Нам предстоит сегодня серьёзная работа.

2. Актуализация знаний.

1) Записать число: «4 февраля».

2) Словарная работа:

- Выписать из словаря (или самостоятельно) 3 сущ. мужского рода и 3 сущ. женского рода. Проверить. (завод, ужин, коллектив; погода, столица, комната)

3) Прочитайте пословицы:

«Хорошую речь хорошо и слушать.»

«Ученье – свет, а неученье – тьма.»

- Как вы их понимаете?

- Назовите слова с Ь. Обозначает ли он какой-нибудь звук? Какую роль Ь выполняет в русском языке? (Показатель мягкости согласного; разделительный)

- Найдите слова, где Ь указывает на мягкость согласного. (слушать, тьма) Запишите в 1 столбик. Обозначьте орфограмму.

- Найдите слова с разделительным Ь. (ученье, неученье) Запишите во 2 столбик.

Работа по теме урока.

1) Постановка проблемы.

- К какой группе отнесём слово «речь»? (если закрыть Ь, слово произносится так же)

Речь?

- Сформулируйте цель урока:«Мы должны узнать, почему на конце слов после шипящих пишется Ь».

2) Открытие нового знания.

- Исследовательская работа в парах (по карточкам).

- Вывод: Ь пишется только на конце сущ. женского рода. (джентельмен)

- Составление алгоритма.

- Почему слово «речь» написано с Ь?

- Какова роль Ь в таких словах? (Указывает на ж.род имён существительных с шипящим на конце.)

- Мы познакомились с новой орфограммой: Правописание Ь после шипящих на конце имён сущ. Научимся её обозначать: речь

3) Работа с учебником.

- Правило!

3. Физкультминутка.

- Если называю сущ. мужского рода, хлопаете в ладоши. Если называю сущ. женского рода – приседаете.

Закрепление.

1) Работа с учебником:

Упр.53 – самостоятельно, проверка по цепочке.

Упр.55 – у доски, по цепочке.

2) Составить и записать предложение с одним из слов на изученную орфограмму (проверка).

4. Рефлексия.

- Запишите самостоятельно отгадки в 2 столбика: с Ь  и без Ь.

- Чёрная птица, вестник наступающей весны. (грач)

- Предмет, на котором ездил Емеля. (печь)

- После вечера наступает….(ночь).

- Дикие птицы и животные как предмет охоты. (дичь)

- Суп со свёклой и другими овощами. (борщ)

- В поле колосится золотая …..(рожь)

Весь материал - в документе.

Урок по теме: Правописание мягкого знака после шипящих на конце имён существительных.

3 класс. Учитель: Лебедева Светлана Алексеевна.

Цель: Познакомить с новой орфограммой «Правописание мягкого знака после шипящих на конце существительных».

Задачи: Выявить грамматическую функцию мягкого знака как показателя женского рода через наблюдение и исследовательскую работу учащихся. Составить алгоритм написания мягкого знака после шипящих на конце существительных. Развивать память, мышление, речь. Воспитывать культуру общения, уважение к предмету.

Ход урока.

Орг. момент.

- Давайте улыбнёмся друг другу и с хорошим настроением приступим к уроку. Нам предстоит сегодня серьёзная работа.

Актуализация знаний.

1. Записать число: «4 февраля».

2. Словарная работа:

- Выписать из словаря (или самостоятельно) 3 сущ. мужского рода и 3 сущ. женского рода. Проверить. (завод, ужин, коллектив; погода, столица, комната)

3) Прочитайте пословицы:

«Хорошую речь хорошо и слушать.»

«Ученье – свет, а неученье – тьма.»

- Как вы их понимаете?

- Назовите слова с Ь. Обозначает ли он какой-нибудь звук? Какую роль Ь выполняет в русском языке? (Показатель мягкости согласного; разделительный)

- Найдите слова, где Ь указывает на мягкость согласного. (слушать, тьма) Запишите в 1 столбик. Обозначьте орфограмму.

- Найдите слова с разделительным Ь. (ученье, неученье) Запишите во 2 столбик.

Работа по теме урока.

1. Постановка проблемы.

- К какой группе отнесём слово «речь»? (если закрыть Ь, слово произносится так же)

Речь ?

-Сформулируйте цель урока: «Мы должны узнать, почему на конце слов после шипящих пишется Ь».

2) Открытие нового знания.

- Исследовательская работа в парах (по карточкам).

- Вывод: Ь пишется только на конце сущ. женского рода. (джентельмен)

- Составление алгоритма.

- Почему слово «речь» написано с Ь?

- Какова роль Ь в таких словах? (Указывает на ж.род имён существительных с шипящим на конце.)

- Мы познакомились с новой орфограммой: Правописание Ь после шипящих на конце имён сущ. Научимся её обозначать: речь

3) Работа с учебником.

- Правило!

Физкультминутка.

- Если называю сущ. мужского рода, хлопаете в ладоши. Если называю сущ. женского рода – приседаете.

Закрепление.

1. Работа с учебником:

Упр.53 – самостоятельно, проверка по цепочке.

Упр.55 – у доски, по цепочке.

1. Составить и записать предложение с одним из слов на изученную орфограмму (проверка).

Рефлексия.

- Запишите самостоятельно отгадки в 2 столбика: с Ь и без Ь.

- Чёрная птица, вестник наступающей весны. (грач)

- Предмет, на котором ездил Емеля. (печь)

- После вечера наступает….(ночь).

- Дикие птицы и животные как предмет охоты. (дичь)

- Суп со свёклой и другими овощами. (борщ)

- В поле колосится золотая …..(рожь)

- Непроходимая, лесная …….(глушь)

- Футбольное соревнование. (матч)

- Место, где купаются и загорают. (пляж)

Самопроверка! На доске!

- Кто справился с работой без ошибок? Что помогло?

- Какие слова вызвали затруднения?

Итог урока.

Какое открытие мы сегодня сделали? Что показалось трудным?

Д/з – стр.33 упр.57, выучить правило.