Конспект урока по русскому языку для начальных классов на тему «Образование слов при помощи суффиксов»

Цели:

Создать условия для активизации знаний учащихся о частях слова, о роли суффикса в слове

Задачи:

- продолжить зн-во с суффиксами;

- учить правильно определять суффикс в словах;

- учить определять значение суффиксов;

- ввести термин «суффиксальный способ» образования слов;     

Ход урока.

1. Организационный момент. (слайд)

Снег летает и сверкает

В золотом сиянии дня

Словно пухом устилает

Все дороги и дома

Сыплет, сыплет снег-снежок

Начинаем наш урок.

- Как тихо падает снег, так же тихо присядьте вы.

- Открываем тетради записываем: число,…

2. Чистописание. (слайд)

Продемонстрировать учащимся буквы КРНЬ. Что можете сказать о данных буквах?

(Данные буквы в пути потеряли гласные буквы.) Подумайте. Какие гласные убежали из слова.

Прописывают каллиграфически в тетради буквы по образцу.

Дополняют буквы гласными, записывают в тетрадь слово «корень».

Словарный диктант.

Записать 5 слов: 1вариант –с безударной гласной о, 2 варианте

Взаимопроверка тетрадей.

3. Повторение пройденного материала.

Вернемся к нашему слову корень. Как это слово связано с русским языком? (Это часть слова.)

Какие вы еще знаете части слова?

Корень – это общая часть родственных слов.

Суффикс – это неизменяемая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

Окончание – изменяемая часть слова, которая служит для изменения формы слова и стоит в конце слова.

(Слайд)

(Уч-ки по очереди выходят к доске, берут карточку, дают определение, я с помощью этих знаков рисую лицо снеговика-лев. глаз-окончание, пр.глаз-суффикс, нос-основа, рот-корень).

- Вот такой грамматический снеговик у нас получился. Выражение лица у него немного грустное, но я думаю, что к концу урока он обязательно улыбнётся. А вы хотите,чтобы он улыбнулся?

- Тогда, нужно хорошо поработать!

4. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня мы продолжим работать по теме «Суффикс». (Слайд)

- В русском языке существуют разные способы образования слов.

- А сегодня мы познакомимся с одним из них, что это за способ, вы скажите мне сами. Готовы?

5. Работа по теме урока.

а) зн-во с термином «суффиксальный способ»

- Посмотрите внимательно на экран. Дан кроссворд. (слайд)

- Измените слово СНЕГ или подберите к нему родственные слова так, чтобы эти слова состояли из 5,6,7 и 8 букв. (снега, снежок, снежный, снеговик)

- Какое слово здесь лишнее? (снега)

- Почему? (форма слова)

- С помощью чего были образованы остальные слова? (с помощью суффиксов)

- Кто догадался, как называется такой способ образования слов? (суффиксальный)

- Откройте учебник на с.122, прочитайте правило.

Весь материал - в документе.

2 класс

Тема: «Образование слов при помощи суффиксов».

Цели :  Создать условия для активизации знаний учащихся о частях слова о роли суффикса в слове

Задачи: - продолжить зн-во с суффиксами;

- учить правильно определять суффикс в словах;

-учить определять значение суффиксов;

- ввести термин «суффиксальный способ» образования слов;

Ход урока:

1.Организационный момент. (слайд)

Снег летает и сверкает

В золотом сиянии дня

Словно пухом устилает

Все дороги и дома

Сыплет, сыплет снег-снежок

Начинаем наш урок.

- Как тихо падает снег, так же тихо присядьте вы.

- Открываем тетради записываем: число,…

2. Чистописание. (слайд)

Продемонстрировать учащимся  буквы КРНЬ. Что можете сказать о данных буквах?

(Данные буквы в пути потеряли гласные буквы. ) Подумайте. Какие гласные убежали из слова.

3.Словарный диктант.

Записать 5 слов: 1вариант –с безударной гласной о, 2 вариант-е

Взаимопроверка тетрадей.

3. Повторение пройденного материала.

Вернемся к нашему слову корень. Как это слово связано с русским языком?( Это часть слова.)

Какие вы еще знаете части слова?

Корень – это общая часть родственных слов.

Суффикс – это неизменяемая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

Окончание – изменяемая часть слова, которая служит для изменения формы слова и стоит в конце слова.

(Слайд)

(Уч-ки по очереди выходят к доске, берут карточку, дают определение, я с помощью этих знаков рисую лицо снеговика-лев. глаз-окончание, пр.глаз-суффикс, нос-основа, рот-корень).

-Вот такой грамматический снеговик у нас получился. Выражение лица у него немного грустное, но я думаю, что к концу урока он обязательно улыбнётся. А вы хотите ,чтобы он улыбнулся?

-Тогда, нужно хорошо поработать!

4. Сообщение темы и целей урока.

-Сегодня мы продолжим работать по теме «Суффикс». (Слайд)

-В русском языке существуют разные способы образования слов.

-А сегодня мы познакомимся с одним из них, что это за способ, вы скажите мне сами. Готовы?

5. Работа по теме урока.

а) зн-во с термином «суффиксальный способ»

-Посмотрите внимательно на экран. Дан кроссворд. (слайд)

- Измените слово СНЕГ или подберите к нему родственные слова так, чтобы эти слова состояли из 5,6,7 и 8 букв. ( снега, снежок, снежный, снеговик)

-Какое слово здесь лишнее?( снега)

- Почему? ( форма слова)

- С помощью чего были образованы остальные слова? ( с помощью суффиксов)

-Кто догадался, как называется такой способ образования слов? (суффиксальный)

- Откройте учебник на с.122, прочитайте правило.

б) Работа в парах

- У каждой пары есть карточка со словами.Ваша задача составить слова. (Дети составляют слова)

-Какие слова получились? (грибок, дворник,грибник) (Слайд)

-Каким способом образовались слова?

- Какой суффикс помог образовать слово ГРИБОК?

- Каково значение этого суффикса? ( придал оттенок значения)

-Какие ещё оттенки значения имеют суффиксы? (увеличительные, пренебрежительные)
- Какой суффикс помог образовать слова ДВОРНИК,ГРИБНИК? Каково значение суффикса в этих словах? (образовал слова с новым значением)

6. Физ.минутка.

Вы, наверное, устали?

Ну тогда все дружно встали,

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись,

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

7.Закрепление.

а)Работа в группах.

Задание 1 гр. От названия предметов образуйте названия признаков, используя суффиксы -ов-, -ск-, -ист-.

Сад, дети, серебро, берёза.

Задание 2 гр.Определи от каких слов с помощью суффиксов образовались слова.

Грибной, книжный, городской, медовый.

Задание 3 гр. Образуй слова от глаголов при помощи суффикса –б-.

Дружить, ходить, косить, стрелять.

Задание 4 гр. Определите от каких слов с помощью суффиксов образовались слова.

Служба, борьба, пальба, молотьба.

Проверка (Слайд)

б)Выводы.

1и 2гр. С помощью суффиксального способа от существительных можно образовать прилагательные.

3и 4 гр. . С помощью суффиксального способа от глаголов можно образовать существительные.

8. Обобщение и систематизация знаний.

Самостоятельная работа упр.5 на с.124.

9. Итог урока

Закончи предложение.

Суффикс – это                                         

Суффикс стоит                                        

Суффикс служит                                

Суффиксальный способ словообразования -это

Рефлексия

-А теперь я бы хотела, чтобы вы оценили свою работу на уроке, т.е работу всего класса сегодня.

- У каждого из вас есть карточки с рожицами, дорисуйте рожицу своему человечку. Если вы считаете ,что все работали отлично, нарисуйте человечку улыбку

если хорошо, то

если плохо, то .

-Посмотрите, грамматический снеговик вам улыбается.

10. Д. з . Учебник с.123 упр.3. или (По выбору)