Конспект урока по природоведению "Изменение облика Земли и живых организмов"

Цели урока:

- познакомить учащихся с изменениями происходящими на нашей планете со времен возникновения жизни на Земле, до наших дней; дать познакомить с хронологической таблицей, дать понятия «эволюция»

- развивать умение анализировать, выделять главное, работать самостоятельно и в группах

- воспитывать заботу о природе.

Ход урока.

I. Орг. момент.

Проверка учащихся к готовности к уроку.

Отметить отсутствующих.

Добрый день, юные мыслители !Я рада видеть ваши умные и добрые лица ! Нам предстоит очень необычная работа.

И я даже с легка волнуюсь :а все ли задуманное осуществиться. Для этого мне понадобится ваша помощь. Я готова начать работу и надеюсь на ваше сотрудничество и творческий подход к делу.

- Вы готовы?(Да)

- Спасибо я уважаю смелых и отзывчивых людей!

II. Актуализация знаний.

- Что готовили вы дома? (Отв. Учащие: Мы дома повторяли движение литосферы, атмосферы.)

- Ребята, сегодня мы с вами посетим музей Истории Земли. Там мы познакомимся с историей нашей планеты, узнаем как зародилась жизнь на нашей Земле.

- Ребята, а без чего не пустят ни в какой музей? (В музей не пускают без билета.)

- Чтобы получить билеты, вы должны ответить на вопросы.

1) Какое строение Земли?

2) За счет чего происходит движение Литосферы?

3) Дайте определение термину «Ветер»?

4) Какие виды ветров вызнаете?

5) Сравните береговой и морской бриз?

- Молодцы! Все справились. Получите свои билетики.

- Сейчас внимание на экран. Перед вами тесты, которые рассчитаны на 7 мин. Вы их выполняете. Затем будет взаимопроверка.(Слайд 2)

Тесты с одним правильным ответом.

А1. Атмосфера — это...

1. Водная оболочка Земли;

2. Каменная оболочка Земли;

3. Воздушная оболочка Земли;

4. Все живые организмы, населяющие Землю.

А2. Количество азота в атмосфере Земли:

1. 21%;

2. 0,03%;

3. 0,94%;

4. 78%.

А3. Значение озонового слоя:

1. Защищает Землю от переохлаждения;

2. Необходим для дыхания животных;

3. Защищает от космического излучения;

4. Имеет эстетическое значение.

А4. Что такое бриз

1. Ветер, меняющий свое направление два раза в сутки;

2. Ветер, меняющий свое направление два раза в год;

3. Гигантский атмосферный вихрь;

4. Прибор для определения направления ветра.

Весь материал - в документе.

Открытый урок в 5 классе природоведение ,авторы Сухова Т.С.,В.И. Строганов.

Тема: Изменение облика Земли и живых организмов.

Цели урока:

• познакомить учащихся с изменениями происходящими на нашей планете со времен возникновения жизни на Земле, до наших дней; дать познакомить с хронологической таблицей ,дать понятия «эволюция»

• Развивать умение анализировать, выделять главное, работать самостоятельно и в группах

• Воспитывать заботу о природе.

Ход урока

I Орг.момент.

Проверка учащихся к готовности к уроку.

Отметить отсутствующих.

Добрый день ,юные мыслители !Я рада видеть ваши умные и добрые лица ! Нам предстоит очень необычная работа .И я даже с легка волнуюсь :а все ли задуманное осуществиться. Для этого мне понадобится ваша помощь.Я готова начать работу и надеюсь на ваше сотрудничество и творческий подход к делу.

-Вы готовы?(ДА)

-Спасибо я уважаю смелых и отзывчивых людей!

II Актуализация знаний

-Что готовили вы дома?(Отв. Учащие :Мы дома повторяли движение литосферы,атмосферы.)

-Ребята, сегодня мы с вами посетим музей Истории Земли. Там мы познакомимся с историей нашей планеты, узнаем как зародилась жизнь на нашей Земле.

-Ребята, а без чего не пустят ни в какой музей?(В музей не пускают без билета.)

-Чтобы получить билеты, вы должны ответить на вопросы.

1)Какое строение Земли?

2)За счет чего происходит движение Литосферы?

3)Дайте определение термину «Ветер»?

4)Какие виды ветров вызнаете?

5)Сравните береговой и морской бриз?

-Молодцы! Все справились. Получите свои билетики .

-Сейчас внимание на экран. Перед вами тесты, которые рассчитаны на 7 мин.Вы их выполняете. Затем будет взаимопроверка.(Слайд 2)

• Тесты с одним правильным ответом

А1. Атмосфера — это...

• 1.Водная оболочка Земли 2.Каменная оболочка Земли

• 3.Воздушная оболочка Земли 4.Все живые организмы, населяющие Землю

А2. Количество азота в атмосфере Земли:

• 1.21% 2.0,03% 3.0,94% 4.78%

А3. Значение озонового слоя:

• 1.Защищает Землю от переохлаждения 2.Необходим для дыхания животных

• 3.Защищает от космического излучения 4.Имеет эстетическое значение

•  

А4.Что такое бриз

• 1.Ветер, меняющий свое направление два раза в сутки

• 2.Ветер, меняющий свое направление два раза в год

• 3.Гигантский атмосферный вихрь

• 4.Прибор для определения направления ветра.

А5. Газ, входящий в состав воздуха и необходимый для дыхания:

• 1.Азот 2. Углекислый газ 3. Озон 4. Кислород

А6. Газ, входящий в состав воздуха и не поддерживающий горение:

• 1.Азот 2. Углекислый газ 3. Озон 4. Кислород

Вставьте пропущенное слово:

В1.Колебание земной поверхности, возникающие в результате разрывов и смещений в земной коре называется__________.

В2.Место разрывов и смещений в земной коре называют________

НА доске написано оценивание :

10-9б-«5», А-1б

8-7б- «4», Б-2б

5-6б- «3»,

4-3б-«2»,

После взаимопроверке ,работы сдаются.

III Изучение нового материала.

-Ребята ,как вы думаете какая наша планета была в далекие времена?

-«Я думаю, что в те времена Земля была совсем другой, там не было людей, господствовали динозавры» учащийся.

-Правильно !Вот на уроке мы с вами будем говорить «О развитие жизни на Земле»

-Какую цель мы сегодня поставим на уроке?(Отвечают ученики)(слайд5.)

-Откуда ученые узнают о прошлом нашей планеты? (Чтобы ответить на данный вопрос вы должны прочитать стр.170.)

-Ребята как вы думаете ,каким образом образовались ископаемые остатки?(Показ докум.фильма)

-От возникновения маленькой клеточки до высоко организованных животных прошло про шло много лет. Это время разделили на эры! А вот какие эры, вы мне должны сказать!(стр.172-173)Разборка с учащимися хронологической таблицы. Записать в тет. ради.

Эволюция –это исторические процесс развития жизни на Земле.

Физ.минутка

Мы шагаем по сугробам , по сугробам крутолобым

Поднимаем повыше ногу, наши ноженьки устали

Сейчас сядем, отдохнем, а потом гулять пойдем!

А.А теперь прошу пройти в первый зал музея «Исторический».

4 600 млн.лет назад Земля была раскалена.

Она образовалась из пыли и газа(слайд8).Рассказ об первых пресмыкающихся.

Б.Прошу пройти во 2 зал музея «Картинный».

Экскурсоводами в этом зале будут ваши товарищи.(Учащие рассказываю приготовленные сообщения, а к ним слайды)

Диплодок

,плезиозавр, стегозавр, саблезубый тигр, тироннозавр .

Диплодок.

Стегозавр.

Саблезубый тигр.

-Молодцы ребята! Всем спасибо! Сейчас вы открываете дневники запишем дом.зд.

IV.Д.Зп 51,в раб тет.п 51 выполнить .сообщение по темам первые пресмыкающиеся.

V.Рефлексия

- я узнал(а)……..

-мне было не интересно……..

-мне было очень интересно…..

-я хотел бы узнать………..

VI,Закрепление

1.Как образуются полезные ископаемые?

2.Кто изучает останки животных?

3На какие эры делится хронологическая таблица?

4.Что такое эволюция?

teranozavr-rex.ru , animals.3dn.ru , elementy.ru -