| Посмотрите друг на друга, подарите друг другу улыбку. У нас сегодня много гостей - подарите им свои улыбки. Посмотрите на меня – мне улыбку подарите. Закройте глаза, слушаем. (Звучит запись «Звуки зимы») Скрип шагов вдоль улиц белых,
Огоньки вдали;
На стенах оледенелых
Блещут хрустали.
От ресниц нависнул в очи
Серебристый пух,
Тишина холодной ночи
Занимает дух.
Ветер спит, и все немеет,
Только бы уснуть;
Ясный воздух сам робеет
На мороз дохнуть. (Слайд 1) -Какое время года услышали? - По каким признакам вы определили, что это зима? -Какие вы еще знаете признаки зимы? - Про какой серебристый пух говорится в стихотворении?
- Какие зимние месяца вы знаете? -Что вам нравится в зиме? - У нас сегодня много гостей, но к нам пришёл еще один гость, которого Вы очень хорошо знаете и который, бывает только зимой! Отгадайте кто это: Его слепили дети ловко,
из снега сделали клубки.
Вместо носика морковка,
вместо глазок угольки.
На голову ведро одели
и соломенный парик.
А теперь скажи скорее
кто же это? (снеговик) - Почему вы решили, что это снеговик? (Слайд №2) - Вот такой снеговик пришёл к нам в гости и принёс конверт с зимними загадками. Если вы их отгадаете, то сможете назвать тему урока, - Почему вы решили, что это снег? - Почему вы решили, что это лёд? - Кто уже догадался о чём мы будем говорить? (о снеге и льде) (На доске карточка СНЕГ. ЛЁД.) - И в руках у снеговика появилась сосулька и снежинка. Почему? (Слайд №3.) - А задумывались ли вы, откуда берутся снег и лед? - Ответить на этот вопрос нам поможет задача Снеговика; Задача от Снеговика: Повадился Змей Горыныч деревни разорять, людей к себе в рабство уводить. Однажды схватил он детей и посадил в свою темницу: мол, подрастут к весне, тогда и съем. Но дети были такие смекалистые: подняли шум, гам, что у Горыныча все три головы разболелись. Тогда решил он обхитрить детей и сказал: «Ладно, выпущу вас на волю, если принесете мне чистой ключевой воды, но с одним условием: воду чтобы принесли без посуды!»
Согласились ребята, но как им решить эту проблему?
-Что надо сделать, чтобы проблема была решена? (нужно воду заморозить) - Что получится, если воду заморозить? (лед) - А что такое лёд? (лёд - замороженная вода) - Откуда появился лёд? - Давайте уточним тему нашего урока «Откуда берутся снег и лед?» (Слайд4)
- Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке, что новое можем узнать? Давайте вместе поставим цели урока? 1.Мы узнаем, что такое снег и лёд 2. Будем исследовать снег и лёд 3. Узнаем о пользе и вреде снега и льда
- Снеговик предлагает нам изучить свойства снега и льда.
- Итак, представим, что мы в настоящей лаборатории, и мы – ученые. - Кто такие ученые? Учёные проводят исследования, делают научные открытия, проводят опыты. Вот и мы с вами проведём практическую работу и сделаем для себя открытия. Как настоящие учёные, мы будем заниматься исследовательской работой. -Исследования будем проводить в группах. Вспомним правила работы в группах. Умей выслушать Своё мнение должен высказать каждый Закончив дело, помоги другу Работать тихо, чтобы не мешать другим Рабочее место содержи в порядке Договоритесь, кто будет выступать Не отвлекайся (Главные в группах помогут мне раздать материал для исследования) Опыт 1. На доске появляются слова со свойствами снега и льда. - Рассмотрите снег и лед. Попробуйте из снега сделать горку. - Значит снег - какой? рыхлый - А изо льда. Получилось? А ямку? Лёд он какой? (твёрдый) Вывод: лёд – твёрдый, снег – рыхлый Опыт 2. Давайте проверим лед на хрупкость. (Помощник) Вывод: лёд – хрупкий, снег - не хрупкий Опыт3. Какого цвета снег? ( белый) Что можно сказать о цвете льда? (бесцветный) Вывод: снег-белый, лёд-бесцветный Опыт4. Положите на салфетки снег и лед Что можно сказать о прозрачности снега (непрозрачный) - О прозрачности льда? (прозрачный) Вывод: снег-непрозрачный, лёд-прозрачный Мы провели опыт в нашей лаборатории. Результаты исследований на доске. - Назовите свойства снега? Льда? Сравним их. - Что мы можем сказать о свойстве снега и льда, они одинаковые или разные? Вывод: снег и лед имеют разные свойства. -Ну и наконец, снег и лёд полежали у нас некоторое время в тепле. Что с ними происходит? Что образуется в результате таяния снега. Несмотря на то, что снег и лёд имеют разные свойства, какое свойство общее?
Вывод: снег и лёд в тепле тают. Образуется вода. -Я довольна работой каждой группы, результат получен. Вы – Молодцы!!! Лабораторные исследования и наблюдения закончены. Садитесь на места.
На дворе у нас мороз. Дети хлопают себя ладонями по плечам и
Чтобы носик не замерз, топают ногами/
Надо ножками потопать
И ладошками похлопать.
С неба падают снежинки, Дети поднимают руки над головой и делают
Как на сказочной картинке. хватательные движения, словно ловят
Будем их ловить руками
И покажем дома маме.
А вокруг лежат сугробы, Потягивания — руки в стороны.
Снегом замело дороги.
Не завязнуть в поле чтобы, Ходьба на месте с высоким подниманием колен.
Поднимаем выше ноги.
Мы идем, идем, идем Ходьба на месте.
И к себе приходим в дом. Дети садятся на свои места. -Я предлагаю понаблюдать процесс таяния снега и льда вблизи. Посмотрим в микроскоп, который увеличит снег и лёд в 50 раз. (помощник) - Что тает быстрее снег или лёд? - А почему же снег и лёд на улице не тают? (Зимой холодно, мороз). - Можем ли мы сейчас ответить на главный вопрос нашего урока. Откуда берётся снег и лёд? ( Из воды). - Где вы видели лёд? -Можно ли дома увидеть лёд? Как в домашних условиях можно воду превратить в лёд? (Поставить воду в морозильную камеру). - Арина дома сделала цветной лед? Как? (Показывает) - Ребята лёд мы можем сделать дома? А снег можем сделать дома? Почему? Ответить нам поможет загадка. Покружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке. (Снежинка) СЛАЙД. -Все видели снежинки? Снег образуется из большого количества снежинок. - Ребята, скажите, откуда появляются снежинки? Снежинки образуются высоко над землёй, в облаках из водяного пара. Когда в облаках их скапливается много, они не могут удержаться высоко в небе и падают на землю. Пока они падают с неба на землю, они растут. Так они выглядят под микроскопом. СЛАЙД Рассмотрите внимательно -Снежинки разные по рисунку, но одинаковые по форме. - Что общего у всех снежинок? У всех снежинок 6 лучей. Говорят, что одинаковых снежинок не бывает. Каждая имеет свою уникальную красоту. Что общего у всех снежинок? ( Имеют 6 лучей) - Вот такие снежинки вырезала Даша Еще раз скажите, откуда берется снег? Лёд? - Может ли лёд и снег быть полезен? Лед и снег применяют в косметологии и при ушибах и растяжениях.
- Поскольку лёд твёрдый, из него можно делать разные фигуры. Проводятся даже чемпионаты мира по изготовлению ледяных фигур. У нас в школе тоже проходит конкурс фигур из снега. СЛАЙД. - Как вы думаете, лёд и снег может быть опасен? К сожалению, лёд может быть опасным. Существуют такие природные явления, как гололёд.
Гололёд – слой плотного льда, образовавшийся на поверхности земли, тротуарах, проезжей части улицы и на предметах (деревьях, проводах) при замерзании воды и мороси (тумана). Гололёд является причинами травм пешеходов из-за падений. Особенно опасны падения на спину, вверх лицом, так как можно получить сотрясение мозга.
Вот как описывает это явление природы поэт И.Лешкевич в своём стихотворении «Гололёд».
Февраль был тёплый, как апрель,
Внезапно подморозило,
А тут ещё снежку метель
На тротуар набросила.
Скользит автобус голубой:
Не зря шофёр волнуется –
Ребята-школьники гурьбой
Перебегают улицу.
Один упал, другой упал,
Поспешность не помощница:
Один затылок трёт рукой,
Другой от боли морщится.
Шофёр отвёл от них беду
(Так не всегда случается). . .
На мостовой шалить на льду,
Конечно, воспрещается. - О каком опасном явлении говорится в стихотворении? Чем оно опасно? Какую беду отвел шофер? - А теперь, зная что у снежинок есть лучики, можете ли вы сказать почему снег хрустит под ногами ? (ломаются лучики у снежинок) ФИЗМИНУТКА для глаз (ловим снежинку) -Откроем учебник с.69. Работаем в парах. - Читаем вывод Мудрой Черепахи? Какая пара может прочитать выразительно? Учимся отвечать на вопросы. (Работа в парах: один читает, другой-отвечает) Графический диктант. Ребята, пока мы с вами работали, Снеговичку стало плохо от тепла. Если вы правильно ответите на вопросы, которые он для вас приготовил, вы сможете для него получить снежинки. У каждого из вас на партах лежит листок. Если вы согласны с утверждением, то закрашиваете кружок в синий цвет, если не согласны, то кружок оставляете пустым. 1. снег при таянии превращается в воду? 2. если вода замерзнет, она превращается в лёд? 3. снег бесцветный? 4. лёд прозрачный? 5. у снежинок пять лучей? 6. снег рыхлый? 7. лёд хрупкий? 8. снег белый? - Проверим, верно, ли вы ответили на вопросы. (Учитель называет и показывает правильные ответы) Оцените свою работу. Рисуют смайлики (весёлый, просто серьёзный, грустный) -Молодцы, ребята, вы очень помогли Снеговику, и теперь-то он уж точно не растает. -Назовите тему нашего урока? СЛАЙД Ответили мы на вопрос? Продолжите предложение: Сегодня на уроке я узнал... Сегодня на уроке меня удивило... Самое интересное задание для меня было… -У меня лежат снежинки. Если вам понравился урок, вы узнали новое, вам было интересно, вы справились с графическим диктантом, то снеговику добавьте снега и приклейте холодную синюю снежинку, а если вам было не интересно и не поняли ничего на уроке, то вы снеговику добавьте красную снежинку. А Вам я хотела бы подарить снеговичков, на память о нашем уроке, а гостям Снежинки
| 
Получите свидетельство
Вход
Конспект урока по окружающему миру "Откуда берутся снег и лёд" (90.5 КB)
0
1210
75
Нравится
0
