Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Математика / Уроки / Конспект урока по математике по теме "Уравнение"

Наслаждайтесь радостью окончания учебного года весь следующий! Получите доступ к материалами на весь год со скидкой 90%

Конспект урока по математике по теме "Уравнение"

Урок поможет закрепить теоретические и практические знания учащихся по теме.

Кирсанова Светлана Евгеньевна

08.12.2014

Описание разработки

Цель урока: Закрепить теоретические и практические знания учащихся по теме: «Уравнение».

Личностные: создание педагогических условий для формирования у обучающихся положительной мотивацию к учению, умения преодолевать посильные трудности, чувства коллективизма, взаимовыручки и уважения друг к другу, умения вести диалог, аккуратности.

Метапредметные: формирование умения ставить цели и задачи, планировать и контролировать деятельность, умения классифицировать объекты, создавать, применять и преобразовывать модели, повышать алгоритмическую культуру обучающихся, развивать логическое мышление, познавательную активность и навыки научной речи.

Предметные: формирование умения построения математической модели, решения уравнений, содержащих одно или более одного арифметического действия и задач с помощью уравнений.

Планируемые результаты: Хороший уровень усвоения знаний и навыков каждого ученика по данной теме.

Методы обучения: наглядный, словесный, практический, частично-поисковый, репродуктивный.

Основные этапы урока: - организационный этап;

- этап включения учащихся в активную деятельность;

- актуализация опорных знаний, умений и навыков;

- физкультминутка;

- этап закрепления, первичной проверки и коррекции изученного материала;

- рефлексия;

- этап информации о домашнем задании и инструктаж по его выполнению;

- итог урока.

План урока:

1. Вводное слово учителя.

2. Разминка. Устный счет.

3. Актуализация знаний учащихся. Вопросы теории.

4. Закрепление, первичная проверка и коррекция полученных ранее знаний.

5. Физкультминутка.

6. Самостоятельная работа.

7. Рефлексия.

8. Информация учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.

9. Подведение итогов урока.

Конспект урока по математике по теме Уравнение

2. Этап включения учащихся в активную деятельность.

Учитель демонстрирует слайды 2-3 с заданиями устного счета. При демонстрации слайда 3 задает вопросы6

Полную информацию смотрите в файле.

Содержимое разработки

Конспект урока по математике в 5 классе по теме «Уравнение». Тип урока: урок закрепления, первичной проверки и коррекции знаний и умений.

Цель урока: Закрепить теоретические и практические знания учащихся по теме: «Уравнение».

Личностные: создание педагогических условий для формирования у обучающихся положительной мотивацию к учению, умения преодолевать посильные трудности, чувства коллективизма, взаимовыручки и уважения друг к другу, умения вести диалог, аккуратности.

Метапредметные: формирование умения ставить цели и задачи, планировать и контролировать деятельность, умения классифицировать объекты, создавать, применять и преобразовывать модели, повышать алгоритмическую культуру обучающихся, развивать логическое мышление, познавательную активность и навыки научной речи.

Предметные: формирование умения построения математической модели, решения уравнений, содержащих одно или более одного арифметического действия и задач с помощью уравнений.

Планируемые результаты: Хороший уровень усвоения знаний и навыков каждого ученика по данной теме.

Методы обучения: наглядный, словесный, практический, частично-поисковый, репродуктивный.

Основные этапы урока: - организационный этап;

- этап включения учащихся в активную деятельность;

- актуализация опорных знаний, умений и навыков;

- физкультминутка;

- этап закрепления, первичной проверки и коррекции изученного материала;

- рефлексия;

- этап информации о домашнем задании и инструктаж по его выполнению;

- итог урока.

План урока:

Вводное слово учителя.
Разминка. Устный счет.
Актуализация знаний учащихся. Вопросы теории.
Закрепление, первичная проверка и коррекция полученных ранее знаний.
Физкультминутка.
Самостоятельная работа.
Рефлексия.
Информация учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.
Подведение итогов урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организа-ционный этап

Вводное слово учителя. Учитель организует учащихся для работы на уроке; проверяет готовность класса; вопросы по домашнему заданию, мотивирует обучающихся сформулировать тему урока. Учитель предлагает выполнить устные упражнения и раскодировать тему урока.

15 * 6 =
90 : 18 =
5 * 19 =
95 + 6 =
100 – 19 =
81 : 3 =
27 + 23 =
60 - 11 =
11 * 8 =

5	90	27	50	88	95	49	81	101
Р	У	Е	Н	Е	А	И	Н	В

Говорит о важности данной темы, о связи темы с ранее изученным материалом; цели урока.

Слушают учителя. Формулируют и записывают тему, дату.

2. Этап включения учащихся в активную деятельность.

(разминка – устный счет)

Учитель демонстрирует слайды 2-3 с заданиями устного счета. При демонстрации слайда 3 задает вопросы6

-Какой компонент действия неизвестен?

- Как его найти?

Обучающийся выполняют примеры, формулируют правила нахождения неизвестных компонентов действия.

3. Актуализация опорных знаний

Учитель демонстрирует слайд 4.

Есть ли среди записанных утверждений уравнения?

28-17=11

2) 41-(х+17)

3) m-28=17

4) 5+42

5) 11+х=40

6) у+15=3

- По каким признакам вы это установили?

- Как назвать другие утверждения?

- Что значит решить уравнение?

- Давайте решим уравнения.

- Какие правила вы использовали при их решении?

Учитель демонстрирует слайд 5.

Какие свойства использовались при решении этих примеров?

120-(20+15)= 120-20-15=85 (свойство вычитания суммы из числа)

(50+12)-10 = 50-10+12= 52 (свойство вычитания числа из суммы).

Как еще можно решить эти примеры?

Учитель демонстрирует слайды 6-8.

-Составьте уравнение для решения задачи

1.В книге 50 страниц. После того как Оля прочитала несколько страниц ей осталось прочитать еще 17. Сколько страниц прочитала Оля?

2.На двух машинах вместе 32 тонны груза. На одной машине 18 тонн. Сколько тонн груза на второй машине?

3.После того как скорость поезда уменьшилась на 12 км/ч она стала равной 45 км/ч. Какой была скорость поезда до уменьшения?

Решите уравнение.

Обучающиеся с места отвечают на поставленные вопросы по поднятию руки.

Обучающиеся с места предлагают второе решение.

Обучающиеся с места решают задачи с помощью уравнений.

4. Закрепление, первичная проверка и коррекция полученных ранее знаний

(Класс предварительно разбит на группы по 3 человека) Каждая группа получает карточку с уравнением. 1. Задание: решить уравнение с помощью правил нахождения неизвестных компонентов действий; 2. Решить уравнение с помощью свойств сложения и вычитания. (х+98)+14=169, (35+х)-15=31, 56-(х+12)=24 Дополнительное задание: составить задачу, решением которой служит данное уравнение. х+(19+х)=101 Учитель демонстрирует решение , а представитель группы защищает решение.

Обучающиеся в группах решают уравнения и готовят защиту решения.

Представитель группы защищает решение.

5. Физкультминутка

Сосчитайте, сколько четверок и сколько пятерок на рисунке.

4	5	4	4	5	4	5	5	4	5
4	4	5	4	5	5	4	5	4	5

Выполняют упражнения физкультминутки

6. Самостоятельная работа в группах с взаимопроверкой.

Каждая группа получает задания: 3 упражнения различной степени сложности. Упражнения распределяются обучающимися внутри группы (по одному на каждого участника).

1 вариант

№1. Решить уравнение:

а) х + 32 = 171;

б) 463 - у = 219

№2. Решить задачу уравнением.

В санатории было 97 отдыхающих. После того, как несколько человек уехало на экскурсию, в санатории осталось 78 отдыхающих. Сколько человек уехало?

№3. Решить уравнение:

(246 + а) – 46 = 644? Учитель собирает тетради для дальнейшей проверки.

Обучающиеся решают упражнения. Осуществляют консультации, взаимопомощь, взаимоконтроль.

7. Рефлексия.

Что такое уравнение? Что значит решить уравнение? Как найти неизвестное слагаемое? Как найти уменьшаемое?

Обучающиеся осуществляют рефлексию.

8. Домашнее задание. Итоги урока.

Учитель комментирует домашнее задание. П. 10, № 396 (б) – решить двумя способами, № 397 (в). Дополнительное задание: составить задачу со сказочным сюжетом и решить ее с помощью уравнения.

Подводит итоги урока.

Записывают домашнее задание.