Тип урока: открытие новых знаний
Цель: содействовать систематизации знаний о сложении;
создать условия для введения понятия «слагаемое»
Планируемые результаты (предметные):
познакомить с термином «слагаемое» и его значением,
учить читать выражения, используя термины.
Личностные УУД:
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
- определять общие для всех правила поведения;
- определять правила работы в парах;
- оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
- учить самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- формулировать учебные задачи;
- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке;
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике, тетради;
- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
- проводить анализ учебного материала;
- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения;
- выделять и формулировать познавательную цель;
- контролировать и оценивать результат деятельности;
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Коммуникативные УУД:
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Оборудование: учебник Математика (авторы: И. И. Аргинская, Е. П. Бененсон, Л. С. Итина, С. Н. Кормишина), рабочая тетрадь №2, конверт с заданиями для парной работы (зелёные листы) и индивидуальной работы (белые листы), демонстрационные карточки, презентация,
Ход урока
1. Организационный момент
- Ребята, над какой темой вы работали на прошлом уроке математики? ( Мы говорили о действии сложения, как объединении множеств)
- Ребята, назовите качества ученика, необходимые на уроке. (Активность, внимательность, готовность преодолеть затруднение)
- А какие умения мы будем у себя развивать? (Умения слушать, говорить, выполнять задания, работать в паре)
- Уточните, какие правила работы в паре мы должны соблюдать.
Читают и перечисляют. Слайд 2
2. Актуализация знаний
Работа в паре.
- На столе в конверте лежат зелёные карточки, достаньте их и прочитайте слова (выполняют задание). Слайд 3: сумма, значение суммы, неравенство, плюс, сложение
Определите по смыслу лишнее слово – неравенство, поясните почему. (слово не относится к действию сложения)
На доске прикрепляются карточки:
СЛОЖЕНИЕ, СУММА, ЗНАЧЕНИЕ СУММЫ, ПЛЮС
- А что такое сложение? (математическое действие, действие объединения множеств)
Как вы можете себя проверить, всё ли знаете о сложении? (выполнить какое – либо задание)
Работа в тетрадях. По рисунку составить и записать сумму.
Слайд 4. Ученик пишет на доске: 6 + 1= 7
- Какой признак, для составления суммы использовали: размер
Слайд 5. Ученик пишет на доске: 4 + 2 = 6
- Какой признак, для составления суммы использовали: цвет
Слайд 6. Ученик пишет на доске: 3 + 1 = 4
- Какой признак, для составления суммы использовали: форма
Самооценка. Оцените свою работу. Слайд 7
3. Физминутка.
Надо прыгнуть столько раз, сколько шариков у нас
Надо хлопнуть столько раз, сколько ёлочек у нас
Приседайте столько раз, сколько зайчиков у нас
Наклонитесь столько раз, сколько белочек у нас.
4. Постановка проблемы.
- Прочитайте математические выражения по - разному (к 6 прибавить 1; 4 плюс 2, найти сумму чисел 3 и 1)
- Как вы думаете, а можно по - другому прочитать эти записи и назвать числа в сложении?
Затрудняются (Мы не знаем таких слов)
Тема нашего урока: Слайд 8
- Какую учебную задачу мы ставим перед собой? (Узнать, как называются числа при сложении)
5. Открытие нового. Введение компонентов сложения.
Самостоятельная работа.
Достаньте из конверта карточки белого цвета, работать будете самостоятельно, а результат сверите в паре.
Слайд 9
Выполняют. Пара, которая закончила первой, печатает на доске слово
СЛАГАЕМЫЕ
Самооценка. Слайд 10
- Что обозначает данное слово? (Название чисел при сложении)
- Сколько чисел в записи сложения (Два числа: 6 и 1)
- Подумайте, как назовём первое число? (Первое слагаемое)
- А второе число? (Второе слагаемое)
- Ребята, а как проверить, правильно ли мы рассуждаем и так ли называются числа в сложении? (По учебнику)
Весь материал – смотрите документ.