Конспект урока по литературному чтению "Русская народная сказка «Морозко» "

Четверть І І

День

Урок: литературное чтение

Тема урока:

«Морозко» Русская народная сказка

Общая цель:

• Познакомить уч-ся с русской народной сказкой «Морозко».

• Продолжать формировать у детей осознанное, выразительное и правильное чтение.

Ожидаемый результат:

осознают содержание текста

-выделяют положительные и отрицательные поступки героев

-анализируют, делают выводы

Тип урока:

Работа по ознакомлению учащихся с новым материалом

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Картинки, карточки с характерами героев

Этапы урока

Используемые модули

Деятельность учителя

Психологический настрой

Новые подходы- Создание коллаборативной среды

Подарите друг другу добрые лучики. Садитесь. Я желаю Вам, чтобы это доброе начало сохранилось на весь урок.

Актуализация знаний

КМ Работа с визуальными св-ми

Ориентационный этап

КМ – определение учебной задачи

- Послушайте загадку и подумайте о каком литературном жанре в ней говорится?

( Звучит музыка «В гостях у сказки».)

Много жанров есть на свете

Басня, повесть и рассказ,

Но с рожденья любят дети

Волшебство и мир прекрас.

- О каком жанре народного творчества я прочитала?

- Чем этот жанр отличается от других?

-На какие группы делятся сказки по авторству?

- По содержанию, какие бывают сказки? назовите ключевой признак, который отличает эти сказки.

На доске открывается схема:

Сказки

Бытовые животных

- Ребята перед вами названия некоторых сказок. Распределите их на три группы. ( «Царевна-лягушка.», «Айога», «Лисица и дрозд»», «Волшебные орехи»», «Айога», «Лиса и Заяц», «Морозко»

- У кого так же?

- Какая сказка вызвала затруднение?

- Вот сегодня на уроке мы познакомимся с этой сказкой: узнаем к какому виду она относится. Будем на уроке читателями, сочинителями и сказочниками.

Операционный этап

КМ «Ключевые слова»

Лексическая работа

УВО

НП Кумулятивная беседа

1. Составление сказки по опорным словам.

Посмотрите на доску на опорные слова и подумайте:

Зима

Сугроб

Выгнала

Лес

-Когда происходит действие?

-Какие могут произойти события?

-Составьте начало сказки.

2. Индивидуальное чтение.

-Прочитайте 1 часть сказки самостоятельно и сравните со своим зачином.

- Обсудите, что общего в вашей сказке и прочитанной. В чём различие.

3. Лексическая работа.

Какие непонятные слова встретились в сказке? (слова выносятся на доску)

Мачеха- (неродная мать)

Падчерица- (неродная дочь одного из супругов)

Понукает – (заставлять что-нибудь делать быстро)

Угождает- (делать что-то нужное, приятное)

Всё не так, всё худо ( как не старайся, всё равно плохо)

Затужил – (горевать, тосковать)

Приданое- (имущество, дававшееся родителями дочери при её выходе замуж.)

-Найдите толкование этих слов в толковом словаре .

Работа с 1 частью сказки

4. Вопросы по 1 части.

- Что и почему придумала мачеха?

-Как отнёсся старик к приказанию жены. Почему?

-Какие события могут произойти с Настенькой в лесу?

-Прочитаем 2 часть и вы сравните со своими предположениями.

Работа со 2 частью сказки

Вопросы по 2 части.

- Чьи предположения совпали?

- Расскажите, что случилось с Настенькой в лесу?

- Как повела себя Настенька в доме у Деда Мороза?

- За что Морозко наградил Настеньку?

-Как встретила Настеньку злая мачеха?

-Чему она позавидовала ?

-Как вы думаете что придумает мачеха?

- Прочитаем следующую часть и сравним с вашим мнением.

Работа с 3 частью сказки

Вопросы по 3 части.

- Кто думал так же как в тексте?

- Как ведёт себя Марфуша в лесу?

- Как она разговаривает с дедом Морозом?

- Почему Морозко подпрыгнул и рассердился?

Физминтука

ИКТ, УВО

Физминутка. (под музыку)

Мы – снежинки,

Мы – пушинки.

Покружиться мы не прочь.

Мы – снежинки – балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Мы деревья побелили,

Крыши пухом замели,

Землю бархатом укрыли

И от стужи сберегли.

Работа над качествами персонажей.

КМ Работа с визуальными св-ми

Постер

НП кумулятивная беседа

КМ «Логические цепочки»

ТиО «творческое задание»

Работа в группах

• Назовите главных героев сказки?

У каждой группы качества героев сказки.

Трудолюбивая ленивая

Добрый ненасытная

Жадная завистливая

Скупая справедливый

Добродушная злая

грубая отзывчивый

Вам нужно выбрать соответствующие качества героев и приклеить их:

1гр. Морозко, 2гр. Настенька, 3гр Марфушечка, 4гр. Старуха

Выступление групп

• В чём проявились эти черты. Докажи. (выборочное чтение)

• Назовите положительных героев и отрицательных.

-Кто из героев вам понравился больше. Почему?

5 группа «Перепутанные цепочки»

6 группа: Придумать другой конец сказки

Выступление групп

Итог урока

- Почему Морозко отблагодарил сестёр по – разному?

- Что в этой сказке выдуманное, фантастическое, а что правдиво, реально?

- К какому виду относится эта сказка? Почему?

-«Сказка-ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок!»

-Чему же учит нас эта сказка?

-Чему каждый из вас научился?

Домашнее задание

Стр. 42 -43 чит. по ролям

Рефлексия

Рефлексия

- У вас на партах лежат снежинки разных цветов. Если вы считаете, что работали на отлично голубую снежинку. Если считаете , что работали неплохо возьмите сиреневую снежинку, если вы неудовлетворенны своей работой возьмите жёлтую снежинку. Украсьте ими наш зимний лес.