Конспект урока по литературному чтению для начальных классов «В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»»

Цели урока:

знакомство со сказкой, развитие умения работы с текстом, формирование умения анализа литературного произведения с точки зрения характеров и поступков героев-антиподов, прививать любовь к родному языку, воспитание у ребенка потребности в труде.

Оборудование: учебник «Литературное чтение. 3 класс» авт. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, проектор, портрет писателя.

Этапы урока:

1. Организационный момент — 2 мин.

2. Проверка домашнего задания — 7 мин.

3. Сообщение темы урока — 3 мин.

4. Сравнительный анализ главных персонажей сказки — 17 мин.

5. Работа с пословицами, сравнение русской народной сказки с литературной — 8 мин.

6. Слово об авторе, работа с выставкой книг — 5 мин.

7. Подведение итогов урока — 3 мин.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сегодня на уроке мы познакомимся с литературной сказкой «Мороз Иванович», написанной Владимиром Федоровичем Одоевским в XIX веке.

Слово об авторе, работа с выставкой книг.

Владимир Федорович Одоевский (1804-1869) — известный литератор и общественный деятель. Он знал многих декабристов, его дом посещали Пушкин, Крылов, Жуковский, Лермонтов, Гоголь. Одним из первых он стал писать сказки специально для детей. В свое время это было большой новостью; даже сказки А.С.Пушкина и «Конек Горбунок» Петра Ершова не были написаны для детей — просто с течением времени они завладели этими сказками. «Городок в табакерке» и «Мороз Иванович» — самые популярные его произведения для детей. Советую вам прочитать эти книги.

2. Проверка домашнего задания.

Хочется ли кому-то перечитать отрывки сказки?

Прочитайте понравившийся отрывок.

Какие мысли у вас возникли?

Что было непонятно?

Стрепня — готовая еда;

затейница — выдумщица;

студенец — колодец;

перина — пуховик;

брильянты — драгоценные камни, отшлифованные и ограненные алмазы;

горемычная — жалкая, несчастная, несчастливая.

В каком словосочетании дано это слово, как вы его понимаете?

3. Сообщение темы урока.

Кто герои сказки В.Ф.Одоевского?

Не увидели ли вы интересную закономерность в описании героев?

Можем ли мы, не читая сказки, дать характеристику героев?

Сегодня на уроке мы проведем сравнительный анализ главных персонажей сказки.

4. Сравнительный анализ главных персонажей сказки.

Найдем и прочитаем отрывки из сказки, рассказывающие о девочках по следующему плану:

имя;

внешний вид; 

характер;

поступки;

встреча с Морозом Ивановичем.                   

Рукодельница               

умная девочка;

рано вставала;

печку топила;

хлебы месила;

избу мела;

петуха кормила;

… за водой ходила;

скучать ей было некогда;

вставши с постели, за дело принималась.

Какая девочка? (деятельная)

Какой портрет нарисуем?

Какие поступки совершает Рукодельница?

«Схватила лопатку, вынула пирожок, положила его за пазуху, подошла к дереву, потрясла его, золотые яблочки так и   посыпались.»

Какой это оборот «золотые яблочки»? (сказочный оборот) «Принималась взбивать снег, все прибрала, кушанье изготовила, платье починила и белье выштопала, руки окостенели, и пальчики побелели.»

Как понимаете «окостенели»? Как кости гремят?

Как понимаете побелели? Посмотрите, какие у вас?

Весь материал - в документе.

Урок литературного чтения (3-ий класс)

Тема урока: «В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»».

Цели урока: знакомство со сказкой, развитие умения работы с текстом, формирование умения анализа литературного произведения с точки зрения характеров и поступков героев-антиподов, прививать любовь к родному языку, воспитание у ребенка потребности в труде.

Оборудование: учебник «Литературное чтение. 3 класс» авт. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова , проектор, портрет писателя.
Этапы урока:

1. Организационный момент — 2 мин.

2. Проверка домашнего задания — 7 мин.

3. Сообщение темы урока — 3 мин.

4. Сравнительный анализ главных персонажей сказки — 17 мин.

5. Работа с пословицами, сравнение русской народной сказки с литературной — 8 мин.

6. Слово об авторе, работа с выставкой книг — 5 мин.

7. Подведение итогов урока — 3 мин.

1. Организационный момент.

• Сегодня на уроке мы познакомимся с литературной сказкой «Мороз Иванович», написанной Владимиром Федоровичем Одоевским в XIX веке.

• Слово об авторе, работа с выставкой книг.
  Владимир Федорович Одоевский (1804-1869) — известный литератор и общественный деятель. Он знал многих декабристов, его дом посещали Пушкин, Крылов, Жуковский, Лермонтов, Гоголь. Одним из первых он стал писать сказки специально для детей. В свое время это было большой новостью; даже сказки А.С.Пушкина и «Конек Горбунок» Петра Ершова не были написаны для детей — просто с течением времени они завладели этими сказками. «Городок в табакерке» и «Мороз Иванович» — самые популярные его произведения для детей. Советую вам прочитать эти книги.
  
  

1. Проверка домашнего задания.

• Хочется ли кому-то перечитать отрывки сказки?

• Прочитайте понравившийся отрывок.

• Какие мысли у вас возникли?

• Что было непонятно?
  Стрепня — готовая еда;

затейница — выдумщица;

студенец — колодец;

перина — пуховик;
брильянты — драгоценные камни, отшлифованные и ограненные алмазы;
горемычная — жалкая, несчастная, несчастливая.

• В каком словосочетании дано это слово, как вы его понимаете?
  
  

1. Сообщение темы урока.

• Кто герои сказки В.Ф.Одоевского?

• Не увидели ли вы интересную закономерность в описании героев?

• Можем ли мы, не читая сказки, дать характеристику героев?

• Сегодня на уроке мы проведем сравнительный анализ главных персонажей сказки.

• Сравнительный анализ главных персонажей сказки.

• Найдем и прочитаем отрывки из сказки, рассказывающие о девочках по следующему плану:

• имя;

• внешний вид;

• характер;

• поступки;

• встреча с Морозом Ивановичем.

Рукодельница
умная девочка;
рано вставала;
печку топила;
хлебы месила;
избу мела;
петуха кормила;
… за водой ходила;
скучать ей было некогда;
вставши с постели, за дело принималась.

• Какая девочка? (деятельная)

• Какой портрет нарисуем?

• Какие поступки совершает Рукодельница?
  «Схватила лопатку, вынула пирожок, положила его за пазуху, подошла к дереву, потрясла его, золотые яблочки так и посыпались.»

• Какой это оборот «золотые яблочки»? (сказочный оборот) «Принималась взбивать снег, все прибрала, кушанье изготовила, платье починила и белье выштопала, руки окостенели, и пальчики побелели.»

• Как понимаете «окостенели»? Как кости гремят?

• Как понимаете побелели? Посмотрите, какие у вас?

Ленивица

в постельке лежала, потягивалась, с боку на бок переваливалась, сядет к окошку мух считать: сколько прилетело, да сколько улетело; сидит горемычная, и плачет да жалуется на всех, что ей скучно.

• Какая это девочка? (ленивая)

• Какой портрет нарисуем?

• Какие поступки совершает Ленивица?
  «Мне себя утомлять, захочешь, сам выскочишь, успею набрать, как сами нападают, стану я себя утомлять да пальцы знобить, чтоб большого труда себе не давать, зачем себя трудить, каждую вещь особо варить, взяла было иголку, а с непривычки укололась; так ее и бросила.»

• Какие это герои?
  (противоположные по характеру и поступкам — антиподы)

• Какими себе вы их представляете?

• Кто вам симпатичен?

• Каким вам представился Мороз Иванович?

• А какой автор? Кем он мог быть в сказке?
  (Морозом Ивановичем)

1. Работа с пословицами, сравнение русской народной сказки с литературной.

• Вы знаете, что в пословицах заложена народная мудрость. Соотнесите пословицы со сказкой:

• Труд человека кормит, а лень — портит.

• Под лежачий камень вода не течет.

• Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

• Всякий человек у дела познается.

• Сказки мы любим и много читаем. Попробуем сравнить литературную сказку «Мороз Иванович» с русской народной сказкой «Морозко».

• Что в них общего?

• Чем они отличаются?

1. Подведение итогов урока.

• Какую сказку мы сегодня разбирали?

• Что хотел сказать Владимир Федорович Одоевский в сказке «Мороз Иванович»?

• Какие люди ценятся?

• Вывод: главная тема сказок — борьба добра со злом, и эта сказка еще одно доказательство.

• Домашнее задание: сравнить две сказки, нарисовать иллюстрации, подготовить рассказ о герое, читать произведения В.Ф.Одоевского.

• Оценки за урок.