Конспект урока по литературе на тему "Прибаутка и небылица"

Цели и задачи урока

Познакомить детей с жанрами прибаутки и небылицы. Обратить внимание детей на такую общую закономерность фольклорных жанров, как наличие повторов. Начать работу по сопоставлению живописных и литературных образов, что позволяет лучше представить специфику фольклорных жанров. Совершенствовать навыки выразительного чтения. Способствовать здоровьесберегающим технологиям. (ЗТ)

Страницы учебника 65 – 66; 73; страницы в Тетради для сам. работы 37 – 38.

Ход урока:

1. Учащиеся входят под музыку. Урок начинается с русской народной песни «А я по лугу…» (девочки 1 «В» и 2 «В» кл.)

- Ребята, а вы можете назвать автора этой песни? А когда мы не знаем, кто автор, то мы говорим, что это устное народное творчество. Кто вспомнил, что это означает? Что ещё мы можем отнести к унт.

2. Повторение малых жанров: закличка, считалка, загадка, скороговорка, чистоговорка, прибаутка, небылицы.

З. Т Эти слова расположены по периметру класса в разрезанном виде. Собрать правильно слово и объяснить его значение. Примечание: брать слова, которые сможете объяснить.

Закличка - текст, с помощью которого люди уговаривали природу помочь им или спрашивают её. Например, закличка про весну. (проводит Земская Е. А.)

Считалка – нужны для счёта, кто должен выйти вон.

Загадка - из этого текста нужно узнать про кого идёт речь.

Скороговорка – текст, в котором есть трудности произнесения. (На горе Арарат растёт крупный виноград.)

Чистоговорка для чистоты речи.

З, Т. Ра – ра –ра - Кате спать пора. Ро - ро – ро – на полу стоит ведро.

– Какие жанры мы ещё не рассматривали? О чём предстоит нам сегодня разговор? (Дети должны ответить, что тема урока «Прибаутка и небылица»).

3. Мы с вами были в краеведческом музее. Вот и Маша с Мишей хотят сходить. В этом музее мы будем рассматривать иллюстрации Юрия Васнецова к стихотворениям в данном разделе. В учебнике читаем авторский текст на странице 65.

З. Т. (герои) – Но у Маши вопрос? Как вы ей объясните значение этого слова? Работа с самим словом а) анализ его происхождения; б) подбора как можно большего количества синонимов. Происхождение в учебнике. Итак, прибаутка – что-то находящееся при байке, рядом с байкой, но маленькое, менее значительное, менее серьёзное, а потому шуточное, т. е. маленькая история, шуточный рассказик, сказочка – шуточка.

– И у Миши возник вопрос. Ему начал объяснять кот:

З. Т. (герои) - Если быль – это то, что было на самом деле, то небылица – это….

– Ребята, а может вы сами скажите? Небылица – это то, чего не бывает на самом деле, фантастическое, выдумка, нелепица.

З. Т. (согласен – не согласен) (Проделав небольшую теоретическую работу сразу можно начинать пользоваться только что приобретёнными знаниями.)

4. Переходим к чтению небылицы «По поднебесью, братцы, медведь летит…» Кот сразу к вам с вопросом:

З. Т. (герой) - Это маленькая шуточная история, то есть шутка – прибаутка? Или настоящая небылица? Дети должны без труда сами определить, что это небылица. Но могут сказать, что это прибаутка. Необходимо пояснить, что в шутке – прибаутке всё происходящее возможно, но какая-то подробность укажет на шутку. В небылице же всё, о чём рассказывается, невозможно, невероятно, фантастично. Прочитать вопросы, но прежде чем получить ответ, учитель прочитает сам чуть нараспев. Тянутся самые важные слова: те, которые называют самих персонажей и необычные места их нахождения. З, Т. (ходить по классу) Вопросы нацеливают на то, чтобы дети освоили ещё одну особенность небылицы: её интонационный строй, напевность (рассказчик сам удивляется своему видению и повторяет самые важные слова), здесь жесты и мимика определённые. Получив ответы на вопросы учебника, необходимо обратить внимание детей на наличие повторов в тексте (они обозначены цветными фонами), вспомнить, что где-то уже находили повторы (докучная и сказка-цепочка).

ДМ Потренироваться в мимике лица и жестах. Поворачиваться к соседу с вопросом: «Да ну?». Всё это делать стоя. З. Т.

5. После ДМ: чтение небылицы детьми в парах, поменяться соседями. Продолжение вопросов. З, Т. (дети меняются местами) Слово «братцы» указывает на то, что у этой истории есть слушатели. На цепочку похоже тем, что есть повторы, как в докучной, так и в кумулятивной.

6. - К этому стихотворению Юрий Васнецов сделал иллюстрацию. Мы сейчас к ней и обратимся. Учебник на странице 73. Вопросы страница 67. Художник выбрал зимнее время (хотя об этом не говорится). Создаёт эффект новогоднего рождественского чуда: ёлка, поросятами украшена, а чудеса возможны потому что это – Рождество.

7. Работа с Тетрадью для самостоятельной работы. Стихотворение « Что я видел». Читает учитель и дети по ролям. Обговорить детали прочтения. Вызывать по рядам и читать с выражением по отрывкам (1 – 3ряд, 2 – 2ряд, 3 – 1ряд, 4 – вместе, 5 – гости ). З, Т. ( встают со своих мест) – Сейчас я хочу предложить вам поработать самостоятельно. Проверка : каждый подходит к учителю. З, Т. (встают со своих мест)

8. Подведение итога.

9. Д. З. образовать группы и приготовить выразительное чтение (можно наизусть) З. Т. (по выбору) 

Литературное чтение в 1 классе

Тема урока: Прибаутка и небылица

(1 урок из главы № 7 «На выставке рисунков Юрия Васнецова)

Цели и задачи урока

Познакомить детей с жанрами прибаутки и небылицы. Обратить внимание детей на такую общую закономерность фольклорных жанров, как наличие повторов. Начать работу по сопоставлению живописных и литературных образов, что позволяет лучше представить специфику фольклорных жанров. Совершенствовать навыки выразительного чтения. Способствовать здоровьесберегающим технологиям. (ЗТ)

Страницы учебника 65 – 66; 73; страницы в Тетради для сам. работы 37 – 38.

Ход урока:

1. Учащиеся входят под музыку. Урок начинается с русской народной песни «А я по лугу…» ( девочки 1 «В» и 2 «В» кл.)

- Ребята, а вы можете назвать автора этой песни? А когда мы не знаем, кто автор, то мы говорим, что это устное народное творчество. Кто вспомнил, что это означает? Что ещё мы можем отнести к унт.

1. Повторение малых жанров: закличка, считалка, загадка, скороговорка, чистоговорка, прибаутка, небылицы. З.Т Эти слова расположены по периметру класса в разрезанном виде. Собрать правильно слово и объяснить его значение. Примечание: брать слова, которые сможете объяснить. Закличка - текст, с помощью которого люди уговаривали природу помочь им или спрашивают её. Например, закличка про весну. (проводит Земская Е.А.) Считалка – нужны для счёта, кто должен выйти вон. Загадка - из этого текста нужно узнать про кого идёт речь. Скороговорка – текст, в котором есть трудности произнесения. (На горе Арарат растёт крупный виноград.) Чистоговорка для чистоты речи. З, Т. Ра – ра –ра - Кате спать пора. Ро - ро – ро – на полу стоит ведро. – Какие жанры мы ещё не рассматривали? О чём предстоит нам сегодня разговор? (Дети должны ответить, что тема урока «Прибаутка и небылица»).

2. Мы с вами были в краеведческом музее. Вот и Маша с Мишей хотят сходить. В этом музее мы будем рассматривать иллюстрации Юрия Васнецова к стихотворениям в данном разделе. В учебнике читаем авторский текст на странице 65. З. Т. ( герои) – Но у Маши вопрос? Как вы ей объясните значение этого слова? Работа с самим словом а) анализ его происхождения; б) подбора как можно большего количества синонимов. Происхождение в учебнике. Итак, прибаутка – что-то находящееся при байке, рядом с байкой, но маленькое, менее значительное, менее серьёзное, а потому шуточное, т.е. маленькая история, шуточный рассказик, сказочка – шуточка. – И у Миши возник вопрос. Ему начал объяснять кот: З. Т. ( герои) - Если быль – это то, что было на самом деле, то небылица – это…. – Ребята, а может вы сами скажите? Небылица – это то, чего не бывает на самом деле, фантастическое, выдумка, нелепица. З. Т. (согласен – не согласен) ( Проделав небольшую теоретическую работу сразу можно начинать пользоваться только что приобретёнными знаниями.)

3. Переходим к чтению небылицы « По поднебесью, братцы, медведь летит…» Кот сразу к вам с вопросом: З. Т. (герой) - Это маленькая шуточная история, то есть шутка – прибаутка? Или настоящая небылица? Дети должны без труда сами определить, что это небылица. Но могут сказать , что это прибаутка. Необходимо пояснить, что в шутке – прибаутке всё происходящее возможно, но какая-то подробность укажет на шутку. В небылице же всё, о чём рассказывается, невозможно, невероятно, фантастично. Прочитать вопросы, но прежде чем получить ответ, учитель прочитает сам чуть нараспев. Тянутся самые важные слова: те, которые называют самих персонажей и необычные места их нахождения. З, Т. (ходить по классу) Вопросы нацеливают на то, чтобы дети освоили ещё одну особенность небылицы: её интонационный строй, напевность ( рассказчик сам удивляется своему видению и повторяет самые важные слова), здесь жесты и мимика определённые. Получив ответы на вопросы учебника, необходимо обратить внимание детей на наличие повторов в тексте ( они обозначены цветными фонами), вспомнить, что где-то уже находили повторы (докучная и сказка-цепочка ). ДМ Потренироваться в мимике лица и жестах. Поворачиваться к соседу с вопросом: «Да ну?». Всё это делать стоя. З. Т.

4. После ДМ: чтение небылицы детьми в парах, поменяться соседями. Продолжение вопросов. З, Т. (дети меняются местами) Слово «братцы» указывает на то, что у этой истории есть слушатели. На цепочку похоже тем, что есть повторы, как в докучной , так и в кумулятивной.

5. - К этому стихотворению Юрий Васнецов сделал иллюстрацию. Мы сейчас к ней и обратимся. Учебник на странице 73. Вопросы страница 67. Художник выбрал зимнее время ( хотя об этом не говорится). Создаёт эффект новогоднего рождественского чуда: ёлка, поросятами украшена, а чудеса возможны потому что это – Рождество.

6. Работа с Тетрадью для самостоятельной работы. Стихотворение « Что я видел». Читает учитель и дети по ролям. Обговорить детали прочтения. Вызывать по рядам и читать с выражением по отрывкам ( 1 – 3ряд, 2 – 2ряд, 3 –1ряд, 4 – вместе, 5 – гости ). З, Т. ( встают со своих мест) – Сейчас я хочу предложить вам поработать самостоятельно. Проверка : каждый подходит к учителю. З, Т. ( встают со своих мест)

7. Подведение итога.

8. Д.З. образовать группы и приготовить выразительное чтение ( можно наизусть) З. Т. (по выбору)