Конспект урока по информатике «Школьный компьютер»

Цели урока:

1. Обучающая - создать условия для формирования первичного представления об устройстве компьютера, о назначении его составных частей и периферийных устройств.

2. Развивающая - развивать логическое и алгоритмическое мышление школьников через установление причинно-следственных связей.

3. Мотивационная - побудить интерес к изучению информатики.

Задачи урока:

1. Воспитательная - развитие познавательного интереса, логического мышления.

2. Учебная - познакомиться с устройством и назначением основных блоков компьютера.

3. Развивающая: развитие алгоритмического мышления, памяти, внимательности.

План урока.

1. Орг. момент.

Приветствие.

2. Мотивационное начало урока. Постановка цели урока. 

Фронтальный опрос.

3. Объяснение темы урока.

Использование занимательных элементов.

4. Этап обобщения, систематизации знании и закрепление изученного.

Работа в тетради, выполнение упражнений.

5. Подведение итогов, домашнее задание.

Работа с учебником.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Мотивационное начало урока.

Постановка цели урока.

Учитель: Здравствуйте, дети! Тема нашего урока - «Школьный компьютер». Цель нашего сегодняшнего урока - выяснить, каким образом попадает информация в компьютер, какие устройства помогут нам в этом, что происходит с информацией в компьютере, и как мы получаем результат. Но перед этим вспомним историю электронно-вычислительных машин (ЭВМ) - так еще называют компьютеры.

Для этого давайте ответим на вопросы:

Учитель:

1). Назовите устройства, которые служили для облегчения вычислений. Ответ:абак, счеты, логарифмическая линейка, арифмометр, калькулятор. Учитель:

2). Назовите фамилию ученого, создавшего проект аналитической машины с программным управлением.

Ответ:английский ученый Ч. Беббидж.

Учитель:

3). Когда и где появились первые электронные вычислительные машины? Ответ:в начале 50-х годов XXвека в США.

Учитель: Хорошо, я вижу, что наш прошлый урок вы не забыли. А сейчас вер­немся к теме этого урока.

3. Объяснение темы урока.

Перед вами школьный компьютер. Он состоит из нескольких частей: системный блок, монитор, клавиатура и мышь.

Здесь уютно, как в каюте,

Информация живет.

Чудо-импульсы компьютер

Сам сюда передает.

И они гурьбой веселой

Возникают там и тут,

В память импульсы, как пчелы,

Информацию несут.

Сохранится в этих сотах

Все на долгие года.

Человек забудет что-то,

А компьютер - никогда!

Внутренняя память компьютера бывает двух видов - постоянная и оперативная (ОП). Та информация, которая хранится в ОП, - а это данные и программы - стирается при выключении компьютера, поэтому нужную информацию записываем на диск.

Ум компьютера - процессор.

Как заправский эрудит

Вычислительным процессом

Он легко руководит.

Весь материал - в документе.

МБОУ «ООШ № 100 имени С.Е. Цветкова»

Занимательный урок по информатике.

Тема «Школьный компьютер»

Пояснение:

Занимательный урок «Школьный компьютер» рассчитан на учащихся 5-6 классов. Данный урок знакомит учеников в игровой форме с устройством и назначением основных блоков компьютера, его составных частей и периферийных устройств.

На уроке применяются четверостишия в стихотворной форме, что развивает образное мышление, картинки, детали ПК, ребусы, проверочный тест.

Цель урока – научить учеников разбираться в основных частях компьютера, в компьютерной терминологии, сопоставляя четверостишия с картинкой или реальным объектом, а также побудить интерес к изучению школьного предмета информатики.

Раздел программы: «Общие принципы организации и работы компьютера».

Тема урока: «Школьный компьютер».

Тип урока: урок с применением игровых технологий.

Вид: комбинированный урок.

Технология: личностно-ориентированная, игровая.

Оборудование: компьютерный класс, оснащенный современной техникой и лицензированным программным обеспечением.

Цели урока:

1. Обучающая — создать условия для формирования первичного представления об устройстве компьютера, о назначении его составных частей и периферийных устройств.

2. Развивающая — развивать логическое и алгоритмическое мышление школьников через установление причинно-следственных связей.

3. Мотивационная — побудить интерес к изучению информатики.

Задачи урока:

1. Воспитательная — развитие познавательного интереса, логического мышления.

2. Учебная — познакомиться с устройством и назначением основных блоков компьютера.

3. Развивающая: развитие алгоритмического мышления, памяти, внимательности.

План урока

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Мотивационное начало урока.

Постановка цели урока.

Учитель: Здравствуйте, дети! Тема нашего урока — «Школьный компьютер». Цель нашего сегодняшнего урока — выяснить, каким образом попадает информация в компьютер, какие устройства помогут нам в этом, что происходит с информацией в компьютере, и как мы получаем результат. Но перед этим вспомним историю электронно-вычислительных машин (ЭВМ)— так еще называют компьютеры.

Для этого давайте ответим на вопросы:

Учитель:

1). Назовите устройства, которые служили для облегчения вычислений. Ответ: абак, счеты, логарифмическая линейка, арифмометр, калькулятор. Учитель:

2). Назовите фамилию ученого, создавшего проект аналитической машины с программным управлением.

Ответ: английский ученый Ч. Беббидж.

Учитель:

3). Когда и где появились первые электронные вычислительные машины? Ответ: в начале 50-х годов XX века в США.

Учитель: Хорошо, я вижу, что наш прошлый урок вы не забыли. А сейчас вер­немся к теме этого урока.

3. Объяснение темы урока.

Перед вами школьный компьютер. Он состоит из нескольких частей: системный блок, монитор, клавиатура и мышь.

Здесь уютно, как в каюте,

Информация живет.

Чудо-импульсы компьютер

Сам сюда передает.

И они гурьбой веселой

Возникают там и тут,

В память импульсы, как пчелы,

Информацию несут.

Сохранится в этих сотах

Все на долгие года.

Человек забудет что-то,

А компьютер — никогда!

Внутренняя память компьютера бывает двух видов — постоянная и оперативная (ОП). Та информация, которая хранится в ОП, — а это данные и программы — стирается при выключении компьютера, поэтому нужную информацию записываем на диск.

Ум компьютера — процессор.

Как заправский эрудит

Вычислительным процессом

Он легко руководит.

А как называется устройство, на которое процессор выдает информацию? Попробуйте разгадать ребус:

Совершенно верно — это дисплей!

И ведет легко и быстро

Мой компьютер сложный счет,

Он решенье программисту

На дисплее выдает.

Теперь вы знаете, для чего предназначен монитор, его еще называют терминалом или дисплеем. Совершенно верно — на него компьютер выдает информацию.

Как грудной малыш без мамы

Сам не может есть и пить,

Так компьютер без программы

Шагу бы не мог ступить!

Я зря времени не трачу,

Как учитель на доске,

Я пишу ему задачу

На программном языке.

Писать-то мы пишем, а как ввести программу в память компьютера? Каким устройством воспользуемся? Тот, кто разгадает ребус, сможет назвать основную часть этого устройства (клавиша).

С помощью еще одного устройства ввода информации мы можем легко перемещать стрелку на экране дисплея. Это устройство называется мышкой, или, как более правильно, — ручной манипулятор мышь.

Для того, чтобы сохранить графическую информацию — рисунки, фотографии, — нам нужен сканер.

Какое еще популярное у игроков устройство ввода вы знаете?

Ответ: джойстик!

Учитель: Очень хорошо! Но вернемся к дисплею. На него процессор выводит информацию. А какое устройство поможет нам напечатать ее на бумаге? — Принтер.

Информацию можно вывести и на диск, и на устройство, строящее чертежи, — графопостроитель, и на звуковые колонки.

4. Этап обобщения, систематизации знаний и закрепление изученного. Учитель:

Давайте еще раз перед проверочной работой вспомним устройства, из которых состоит компьютер: системный блок, в него входят процессор, память — постоянная и оперативная и винчестер, а еще на системном блоке есть разъемы для подключения внешних устройств. Каких?

Ответ: монитор, клавиатура, мышка, джойстик, сканер, графопостроитель.

Учитель:

Правильно! А теперь отдохнем две минуты и попробуем разгадать загадки:

Он рисует, он считает,

Проектирует заводы,

Даже в космосе летает,

И дает прогноз погоды.

Миллионы вычислений

Может сделать за минуту.

Догадайся, что за гений?

Ну конечно лее —... компьютер!

У тебя вопросов много,

Подскажу тебе я: с кем

Ты в режиме диалога

Сможешь сто решить проблем.

Отвечает без капризов,

Задавай вопрос быстрей,

Этот умный телевизор

Называется — ...дисплей!

Учитель: А теперь приготовьте ручки и тетради. Проведем небольшую тестовую проверочную работу.

1. Вопрос. К устройствам ввода или вывода относится монитор? Ответ: вывода.

2. Вопрос. Назовите устройство, которое является «мозгом» и координирующим центром компьютера.

Ответ: процессор.

3. Вопрос. Является ли принтер устройством ввода информации? Ответ: нет.

4. Вопрос» Является ли клавиатура устройством ввода информации? Ответ: да.

5. Вопрос. Какие виды внутренней памяти вы знаете?

Ответ: оперативная и постоянная.

6. Вопрос. Верно ли, что при отключении питания стирается вся информация, находящаяся в постоянной памяти?

Ответ: нет.

7. Вопрос. Назовите устройство вывода информации:

• клавиатура;

• дисковод;

• мышь.

Ответ: дисковод.

8. Вопрос. Что относится к внешней памяти компьютера?

• монитор;

• принтер;

• магнитный диск.

Ответ: магнитный диск.

9. Вопрос. Верно ли утверждение, что работой процессора управляет оперативная память?

Ответ: нет.

5. Подведение итогов, домашнее задание.