Конспект урока по географии "Поверхность нашей страны"

Цель урока:

познакомить обучающихся с поверхностью нашей страны (равнинами)

Задачи урока:

I. Образовательные:

1). Закрепить общие представления о формах поверхности Земли, посредством выделения особенностей равнин, низменностей, возвышенностей, плоскогорий.

2). Закрепить знания понятий «равнина» («плоская равнина», «холмистая равнина»), «низменность», «возвышенность», «плоскогорье».

3). Познакомить обучающихся с равнинами, возвышенностями, низменностями, плоскогорьем России.

3). Закрепить первичные навыки работы с географической картой посредством показа объектов на физической карте, нанесения их названий на контурной карте.

II. Коррекционно-развивающие:

1). Коррекция и развитие процессов сравнения и анализа посредством установления взаимосвязи между различными видами поверхности Земли.

2). Совершенствовать навыки монологической речи посредством проговаривания и объяснения различного рода заданий.

4). Корригировать слуховое и зрительное восприятие посредством работы с географической картой.

5). Тренировать вербальную и зрительную память через запоминание новых названий и терминов.

III. Воспитательные:

1). Воспитывать умение работать самостоятельно и в коллективе.

2). Воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи, особенно при выполнении заданий.

3). Воспитывать аккуратность во время работы с учебником, картами.

4). Воспитывать любовь и бережное отношение к природе своей Родины, формировать представление о единстве природы планеты Земля.

Ход урока.

1. Организация начала урока.

1). Приветствие

2). Проверка готовности учащихся к уроку

2. Вводная часть урока.

Тема сегодняшнего урока «Поверхность нашей страны». Мы будем выполнять разного рода практические задания. Работая над заданиями, вы будете повторять, и закреплять материал, пройденный при изучении темы «Формы поверхности Земли». В работе нам будет помогать физическая карта России, учебник.

На доске записана тема урока, словарь, план урока (этапы вашей работы)

1 этап: «Основные формы поверхности Земли»

2 этап: «Работа с учебником»

3 этап: «Работа с географической картой»

4 этап: «Работа с контурной картой»

3. Основная часть урока.

1) Первичная проверка понимания обучающимися изученного учебного материала

- Давайте вспомним, что такое равнина?

В этом нам поможет учебник. Откроем учебник на стр. 28. Найдем определение равнин, оно выделено, черным шрифтом.

Прочитайте его, пожалуйста. Молодцы!

Пользуясь учебником стр. 28 5 абзац найдем и прочитаем ответ на вопрос: «Какую равнину называют плоской, а какую холмистой?».

Давайте найдем в учебнике стр. 28 ответ. Текс выделен черным шрифтом.

Прочитайте его, пожалуйста. Молодцы!

- Равнины различаются по высоте.

- Какие равнины называются низменностями?

- Какие равнины называются возвышенностями?

- Какие равнины называются плоскогорьями?

Давайте найдем ответ в учебнике на стр. 29. Текс выделен черным шрифтом.

Прочитайте его, пожалуйста. Молодцы!

Откроем «Физическую карту России» и внимательно посмотрим на неё.

Мы видим, что на ней заметно выделяются обширные участки суши, обозначенные каким-либо одним цветом: зеленым, желтым. Эти части земной поверхности называются равнинами.

- Каким условным цветом обозначают на физической карте равнины, низменности, возвышенности?

- Каким условным цветом обозначают на физической карте плоскогорья?

- Какая поверхность преобладает в России?

Молодцы! Вы хорошо владеете изученным материалом.

Весь материал - в документе.

Казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение Чувашской Республики для обучающихся, воспитанников с органиченными возможностями здоровья

«Чебоксарская специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа № 1»

Министерство образования и молодёжной политики

Чувашской Республики

Конспект открытого урока

ТЕМА УРОКА: «Поверхность нашей страны»

Предмет: география

Класс: шестой

Цель урока: познакомить обучающихся с поверхностью нашей страны (равнинами)

Задачи урока:

I. Образовательные:

1).Закрепить общие представления о формах поверхности Земли, посредством выделения особенностей равнин, низменностей, возвышенностей, плоскогорий.

2).Закрепить знания понятий «равнина» («плоская равнина», «холмистая равнина»), «низменность», «возвышенность», «плоскогорье».

3).Познакомить обучающихся с равнинами, возвышенностями, низменностями, плоскогорьем России.

3).Закрепить первичные навыки работы с географической картой посредством показа объектов на физической карте, нанесения их названий на контурной карте.

II. Коррекционно-развивающие:

1).Коррекция и развитие процессов сравнения и анализа посредством установления взаимосвязи между различными видами поверхности Земли.

2).Совершенствовать навыки монологической речи посредством проговаривания и объяснения различного рода заданий.

4).Корригировать слуховое и зрительное восприятие посредством работы с географической картой.

5).Тренировать вербальную и зрительную память через запоминание новых названий и терминов.

III. Воспитательные:

1).Воспитывать умение работать самостоятельно и в коллективе.

2).Воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи, особенно при выполнении заданий.

3).Воспитывать аккуратность во время работы с учебником, картами.

4).Воспитывать любовь и бережное отношение к природе своей Родины, формировать представление о единстве природы планеты Земля.

Тип урока: урок – усвоение новых знаний и первичное закрепление новых знаний.

Форма урока: урок изучения нового материала с использованием, словесных, наглядных и практических методов обучения

Средства обучения:

1. Физическая карта России

2. Набор цветных карточек

3. Контурные карты (трафарет России)

4. Т.М. Лифанова Начальный курс физической географии 6 класс.

5. Словарь.

ХОД УРОКА

1. Организация начала урока.

1).Приветствие

2).Проверка готовности учащихся к уроку

2. Вводная часть урока.

Тема сегодняшнего урока «Поверхность нашей страны». Мы будем выполнять разного рода практические задания. Работая над заданиями, вы будете повторять, и закреплять материал, пройденный при изучении темы «Формы поверхности Земли». В работе нам будет помогать физическая карта России, учебник.

На доске записана тема урока, словарь, план урока (этапы вашей работы)

· 1 этап: «Основные формы поверхности Земли»

. 2 этап: «Работа с учебником»

· 3 этап: «Работа с географической картой»

· 4 этап: «Работа с контурной картой»

3. Основная часть урока.

1) Первичная проверка понимания обучающимися изученного учебного материала

- Давайте вспомним, что такое равнина?

В этом нам поможет учебник. Откроем учебник на стр. 28. Найдем определение равнин, оно выделено, черным шрифтом.
Прочитайте его, пожалуйста. Молодцы!

Пользуясь учебником стр.28 5 абзац найдем и прочитаем ответ на вопрос: «Какую равнину называют плоской, а какую холмистой?».

Давайте найдем в учебнике стр.28 ответ. Текс выделен черным шрифтом.
Прочитайте его, пожалуйста. Молодцы!

- Равнины различаются по высоте.

- Какие равнины называются низменностями?

- Какие равнины называются возвышенностями?

- Какие равнины называются плоскогорьями?

Давайте найдем ответ в учебнике на стр.29. Текс выделен черным шрифтом.
Прочитайте его, пожалуйста. Молодцы!

Откроем «Физическую карту России» и внимательно посмотрим на неё.
Мы видим, что на ней заметно выделяются обширные участки суши, обозначенные каким-либо одним цветом: зеленым, желтым. Эти части земной поверхности называются равнинами.

- Каким условным цветом обозначают на физической карте равнины, низменности, возвышенности?

- Каким условным цветом обозначают на физической карте плоскогорья?

- Какая поверхность преобладает в России?
Молодцы! Вы хорошо владеете изученным материалом.
2) Постановка темы
Тема нашего урока «Поверхность нашей страны». Значит, сегодня мы будем изучать равнины России.

Запишем тему урока.
Цель нашего урока: получить представления о равнинах России, низменностях, возвышенностях, плоскогорье России. Научиться обозначать их на контурной карте.
И я постараюсь, чтобы каждый из вас к концу урока овладел всеми этими знаниями и навыками. Для этого вы будите выполнять различные виды учебно – познавательной деятельности: работать самостоятельно с учебником, анализировать рисунки и карты.
Наше исследование очень важное.

Ответьте на вопрос.

- Почему равнины должны быть хорошо изучены? (Т. к. равнины наиболее удобны для проживания и хозяйственной деятельности человека, и, следовательно, должны быть хорошо изучены).

3) Усвоение новых знании

Сейчас вы внимательно будете слушать, анализировать информацию о равнинах России.

Рассмотрите иллюстрации в учебнике на стр.152-153. И прочитайте надписи.

Рассказ учителя о равнинах России. Сравнение равнин России. Работа обучающихся с физической картой.

Вы очень хорошо потрудились, устали и я предлагаю вам сделать вместе со мной

Физкультминутка для снятия утомления с плечевого пояса и рук.
И. п. – сидя, руки вверх. 1 – сжать кисти рук в кулак; 2 – разжать кисти. Повторить 6-8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Повторить 4-6 раз. Темп средний.
Очень хорошо! Продолжаем работать.

И теперь по плану мы должны научиться обозначать равнины на контурных картах.

4) Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала.

Нанесение географических объектов на контурную карту.

Теперь каждый из вас без труда сможет отметить на контурной карте:
– Восточно-Европейскую равнину,
– Западно-Сибирскую равнину,
– Прикаспийскую низменность,
– Среднесибирское плоскогорье.

5) Заключительная часть урока.

1). Подведение итогов урока (вопросы для учеников).

· О чём мы говорили сегодня на уроке?

· Смогли ли вы запомнить материал урока?

· Трудные ли для вас были задания?

С каким настроением вы работали на уроке?

· Было интересно?

· Было не очень интересно?

· Совсем не интересно?

2). Комментарии оценок учителем

Дать анализ успешности овладения знаниями и способами деятельности за время урока.

6) Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению.
На основе выявленных результатов усвоения нового материала дать домашнее задание, которое было бы направлено на дальнейшее развитие знаний о равнинах России.

Стр.152-154. Задание 5 стр.154

4