Конспект урока по географии по теме "Индийский океан"

Цели урока:

Образовательная: Изучить особенности природы Индийского океана и хозяйственную деятельность человека в нем.

Развивающая: Продолжить работу над формированием практических умений использовать тематические карты и компьютерную технику как источник информации.

Воспитательная: Воспитание экологической культуры, развитие умения делать выводы.

Ход урока:

1. Организационный момент:( 3 мин. )

Учитель объявляет план, цели и задачи урока, рассказывает о программе по которой ученикам предстоит работать на уроке.

2. Актуализация знаний.

Самостоятельная работа по тестам на компьютере по Тихому океану. (6-7 мин. )

Тесты.

1. Аналогия течения Гольфстрим в Тихом океане является течение…

2. Наиболее широкая часть Тихого океана расположена в …широтах.

3. тихий океан омывает берега всех материков за исключением…

4. Основной промысловый район Тихого океана его… часть.

5. Льды в Тихом океане встречаются в основном. В его…частях.

6. Первым из Европейцов воды Тихого океана увидел…

Ответы по заданию сверяются по компьютеру и выставляются оценки (6-7мин. )

Фронтальный опрос по вопросам плана учебника, стр. 279(5мин. )

3. Изучение нового материала (15-20мин. )

1. По картам атласа найдите Индийский океан и определите естественные границы океана. Сравните площадь Индийского океана с площадями других океанов. (Учащиеся работают с помощью учителя). Определяем географическое положение океана на градусной сетке и относительно других объектов. Подводим к тому, что Индийский океан большей частью расположен в южном полушарии и является единственным не имеющим связи с Северным Ледовитым (демонстрируется ролик по компьютеру «Географическое положение»).

2. Исследование и изучение океана.

Самостоятельная работа учащихся с учебником. Демонстрируется портрет Дж. Кука. Он вел первые глубоководные исследования в Индийском океане. Первые описания берегов Индийского океана составили арабы во время плавания по океану (демонстрируется ролик по компьютеру).

3. Берега, моря, острова и их происхождение.

По ролику и карте учащиеся отмечают слабую изрезанность береговой линии. Называют крупные заливы, моря, наиболее крупные материковые острова Шри-Ланка и Мадагаскар, отмечают, что для северной и восточной частей океана характерны коралловые острова.

4. Особенности рельефа дна.

По физической карте мира учащиеся выявляют характерные черты рельефа дна. Находят по карте хребты, поднятия, желоба, наибольшие глубины и шельфовую зону. После чего демонстрируется ролик на компьютере «Особенности рельефа дна».

Полную информацию смотрите в файле. 

Тема: Индийский океан

Цели урока:

Образовательная: Изучить особенности природы Индийского океана и хозяйственную деятельность человека в нем.

Развивающая: Продолжить работу над формированием практических умений использовать тематические карты и компьютерную технику как источник информации.

Воспитательная: Воспитание экологической культуры, развитие умения делать выводы.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Вид урока: комбинерованный, с применением компьютера.

Формы работы: индивидуальная,групповая.

Оборудование: карта океанов,интернет-материал «Наш дом-земля»,таблицы с изображением растительного и животного мира,картины с красочными иллюстрациями,портрет Дж.Кука,коллекция раковин.

Ход урока:

1.Организационный момент:( 3 мин.)

Учитель объявляет план,цели и задачи урока,рассказывает о программе по которой ученикам предстоит работать на уроке.

2.Актуализация знаний.

Самостоятельная работа по тестам на компьютере по Тихому океану.(6-7 мин.)

Тесты.

1.Аналогия течения Гольфстрим в Тихом океане является течение…

2.Наиболее широкая часть Тихого океана расположена в …широтах.

3.тихий океан омывает берега всех материков за исключением…

4.Основной промысловый район Тихого океана его… часть.

5.Льды в Тихом океане встречаются в основном. В его…частях.

6.Первым из Европейцов воды Тихого океана увидел…

Ответы по заданию сверяются по компьютеру и выставляются оценки (6-7мин.)

Фронтальный опрос по вопросам плана учебника,стр.279(5мин.)

3.Изучение нового материала (15-20мин.)

1.По картам атласа найдите Индийский океан и определите естественные границы океана. Сравните площадь Индийского океана с площадями других океанов.(Учащиеся работают с помощью учителя). Определяем географическое положение океана на градусной сетке и относительно других объектов. Подводим к тому, что Индийский океан большей частью расположен в южном полушарии и является единственным не имеющим связи с Северным Ледовитым (демонстрируется ролик по компьютеру «Географическое положение»).

2.Исследование и изучение океана.

Самостоятельная работа учащихся с учебником. Демонстрируется портрет Дж.Кука. Он вел первые глубоководные исследования в Индийском океане. Первые описания берегов Индийского океана составили арабы во время плавания по океану (демонстрируется ролик по компьютеру).

3.Берега,моря,острова и их происхождение.

По ролику и карте учащиеся отмечают слабую изрезанность береговой линии. Называют крупные заливы, моря, наиболее крупные материковые острова Шри-Ланка и Мадагаскар, отмечают, что для северной и восточной частей океана характерны коралловые острова.

4.Особенности рельефа дна.

По физической карте мира учащиеся выявляют характерные черты рельефа дна. Находят по карте хребты, поднятия, желоба, наибольшие глубины и шельфовую зону.После чего демонстрируется ролик на компьютере «Особенности рельефа дна».

5.Свойства воды и течения.

По картам атласа определяем температуру воды, соленость. Объясните причины резкого различия солености в северной части океана, в Персидском заливе до 45промилле, в Бенгальском заливе 32 промилле. Ответ учащихся дополняется просмотром видео кадра на компьютере. Определяем течения, пользуясь климатической картой атласа. Учащиеся показывают и объясняют закономерности образования течений в Индийском океане. Учитель дополняет рассказ учащихся о влиянии муссонов на образование течений, часто повторяющиеся ураганы, до восьми раз в году. Ярко проявляются в океане приливно- отливные течения, особенно у берегов Австралии-до 8 метров. По картам атласа определяем природные пояса. Просмотр ролика «Свойства воды, течения».

6.Освоение океана и хозяйственная деятельность человека.

Просмотр ролика и прослушивание текста по хозяйственной деятельности человека в Индийском океане. Учащиеся делают выводы. Определяют по картам атласа района богатые полезными, ископаемыми; органическим мирм. Выделяют промысловые районы рыб. Значение Индийского океана как естественный водный путь с разными странами. Учитель показывает животные и растения по таблице и рисункам.

7. Самотоятельная, практическая, групповая работа на компьютере с заданиями.

На карте океана расставьте следующие названия:

1 группа 2 группа

П-ов Малакка П-ов Индокитай

Персидский залив Бенгальский залив

Аравийское море Аравийский п-ов

П-ов Сомали П-ов Индостан

О. Мадагаскар Красное море

О. Шри-Ланка О. Суматра.(5 мин.)

8.Экологические проблемы и пути их решения.

В связи с добычей нефти и судоходством происходит загрязнение вод океана. Возникают экологические проблемы.

9.Работа с тестами на компьютере(3 мин.)

Тесты

Шельф Персидского залива исключительно богат:

1. нефтью 3. Рудами цветных металлов

2. каменным углем 4.марганцевыми и железными рудами

Ответ:1.нефтью

В отличие от других океанов не имеет связи с… океаном:

1. Северным Ледовитым

2. Атлантическим

3. Тихим

Ответ: Северным Ледовитым

3. Анализ работы учащихся и подведение итогов (2-3мин.)

4. Задание на дом: П.18 прочитать текст, ответить на вопросы, выполнить работу на контурной карте