Конспект урока по физике "Повторение и обобщение темы "Тепловые явления""

1. Между пластинами из жести (одна из них, левая, зачерчена), находит раскаленный шарик. От какой пластины быстрее отклеится спичка, прикрепленная парафином? (1, т.к. тела с темной поверхностью поглощают энергию больше и быстрее нагреваются)

2. В воду бросили две заклепки одинаковой массы, нагретые до одной температуры. Какая из них охладится быстрее? (2, т.к. теплопроводность меди больше, чем у железа).

Итак, 3 этап соревнования. Тест.

Возьмите из конверта тестовое задание-график. И под текстом дайте правильный ответ. За каждый правильный ответ -2 балла. Максимальное количество баллов – 4.

1 вариант

1. Определить по чертежу, каким процессам соответствуют участки графика СД и ДЕ.

Ответы: 1. СД - нагревание, ДЕ - кипение

2. СД - нагревание, ДЕ - плавление.

З. СД - нагревание, ДЕ - парообразование

Весь материал - в документе.

Тема: Повторение и обобщение темы «Тепловые явления»

Тип урока: повторительно-обобщающий урок

Цель урока: закрепить и обобщить знания учащихся по разделу тепловые явления

Задачи урока:

1. Образовательная - повторить, закрепить и систематизировать основные понятия и формулы по разделу темы «Тепловые явления».

2. Воспитательная - прививать культуру умственного труда, умения работать коллективно, в группе, самостоятельно находить правильное решение поставленной цели. 3.Развивающая - расширить представления по данному разделу, подготовить к восприятию нового материала, развивать логическое мышление.

Оборудование к уроку: блок-схема «Тепловые явления»; плакаты (рисунки- задачи); конверт (лист для физического диктанта, сигнальные карточки, тест, кроссворд) для каждого учащегося, сборник задач, калориметр с горячей водой, сосуд с холодной водой, термометры, измерительный цилиндр, обобщающая таблица к домашнему заданию.

Тип урока: урок обобщение

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Подготовка к повторению и обобщению материала

Вашему вниманию я предлагаю стихотворение и вы, прослушав его, попытайтесь сформулировать тему урока.

Про теплоту начнем рассказ,

Все вспомним, обобщим сейчас.

Энергия! Работа до кипенья!

Чтоб лени наблюдалось испаренье!

Мозги не доведем мы до плавленья,

Их тренируем до изнеможенья!

В учении проявим мы старание,

Идей научных видя обаяние!

Задачу мы любую одолеем

И другу подсобить всегда сумеем!

Историю науки изучаем

И Ломоносова великим почитаем!

И проявим мы себя в труде,

Как двигатель с высоким КПД!

Но как же жизнь бывает непроста

С той дамой, что зовется: «Теплота»!

А теперь ответьте на вопрос. Какова тема сегодняшнего урока?

Повторение и обобщение темы «Тепловые явления». И цель нашего урока: - повторить - закрепить - привести в систему наши знания по теме «Тепловые явления» » (на доске схема)

Учитель

На предыдущих уроках вы познакомились с понятием «внутренняя энергия», которая зависит от температуры. Еще в 1744 г. М. В. ЛОМОНОСОВ в своих «Размышлениях о причине теплоты и холода» с полной ясностью высказал утверждение о том, что тепловая энергия обусловлена движением частиц тела -

его молекул. Внутренняя энергия не является постоянной величиной, она может

изменяться.

Какие существуют способы изменения внутренней энергии? (работа, теплопередача) А какие виды теплопередачи Вам известны? (Теплопроводность, конвекция, излучение)

Эти звенья цепочки мы повторим сегодня. А на последующих уроках вы изучите

второй способ изменения внутренней энергии.

Этот урок мы проведем в форме соревнования между командами:

1. ряд - 1 команда 2ряд - 2 команда

Оценивать результаты своей работы вы будете самостоятельно в оценочных листах.

Итак, соревнование начинается.

1 этап. Викторина «Самый умный». Выбирают сектор и отвечают команды по очереди.

.

Переходим ко второму этапу соревнования:

Решение задач-рисунков

Вам понадобится справочная таблица удельной теплоемкости в сборнике задач и

сигнальные карточки с цифрами 1, 2, 3, которые возьмите из конверта. С помощью этих карточек вы будете отвечать. За каждый правильный ответ 1 балл, максимальное количество баллов 2. Каждой команде предлагаются 2 задачи, рисунки прикреплены

1 ряд.

1. У левого сосуда стенки сплошные, у правого - двойные, между ними находится воздух. В каком из сосудов вода остынет быстрее и почему? (1, воздух - плохой проводник тепла)

. 2. В алюминиевом чайнике нагревалась вода. Построили графики зависимости количества теплоты от времени для чайника и воды. Какой из графиков соответствует нагреванию чайника?

(1, т.к. с_а= 920 Дж/кг.с; с _в = 4.200Дж/кг.с)

2ряд.

1. С какого стержня гвоздики, прикрепленные парафином, отпадут быстрее?

(2, т.к. медь - хороший проводник тепла).

1. На горелках, дающих в равные промежутки времени равные количества теплоты, нагревались тела равной массы из воды, меди и железа. Какой из графиков соответствует нагреванию меди? (3).

1. Между пластинами из жести (одна из них, левая, зачерчена), находит раскаленный шарик. От какой пластины быстрее отклеится спичка, прикрепленная парафином? (1, т.к. тела с темной поверхностью поглощают энергию больше и быстрее нагреваются)

2. В воду бросили две заклепки одинаковой массы, нагретые до одной температуры. Какая из них охладится быстрее? (2, т.к. теплопроводность меди
   больше, чем у железа).

Итак, 3 этап соревнования. Тест.

Возьмите из конверта тестовое задание-график. И под текстом дайте правильный
ответ. За каждый правильный ответ -2 балла. Максимальное количество баллов – 4.

1 вариант

1.Определить по чертежу, каким процессам соответствуют участки графика СД и ДЕ.

Ответы: 1. СД - нагревание, ДЕ - кипение

2.СД - нагревание, ДЕ - плавление.

З.СД - нагревание, ДЕ _ парообразование

Верный ответ: 2

2. Для какого вещества составлен график?
Ответы: 1. для воды 2 для нафталина 3 для водяного пара
Верный ответ: 2

2 вариант

1. Определите по чертежу, каким процессам соответствуют участки графика АВ и ВС.

Ответы: 1. АВ - охлаждение, ВС - остывание

2. АВ - охлаждение, ВС - не остывает и не нагревается.

3. АВ - охлаждение, ВС - отвердевание
Верный ответ: 3

3. Для какого вещества составлен график?

Ответы: 1 для воды 2 для льда 3 для воды со льдом

Верный ответ: 1.

Д) Итак, последний этап нашего соревнования.

В этом этапе один человек от каждой команды выполняет физический эксперимент.

Участники эксперимента, подойдите к столу, ознакомьтесь с оборудованием для эксперимента. Остальные выполняют словарную работу. Для этого достаньте листочки с кроссвордом из конверта. За каждый правильный ответ -1 балл. Максимальное количество баллов- 7. Приступайте к работе Поясняю задание для экспериментаторов: Вам предстоит рассчитать одному - количество теплоты, которое отдает горячая вода при смешивании с холодной; другому - количество теплоты, полученное холодной водой при смешивании с горячей; третьему - сделать вывод по эксперименту.

4. Подведение итогов.

Важным этапом любого соревнования является подведение итогов. Чем мы сейчас и займемся. Консультанты завершают работу по заполнению протоколов. Каждый участник соревнования лично определяет свой результат, подсчитывает итоговое количество баллов и по таблице выставляет себе отметку.

20-21 балл-«5».

16-19 баллов - «4».

11-15 баллов - «3».

Определим командное первенство: слушаем консультантов. Победителем нашего урока-соревнования стали: 1 место - 2 место -3 место –

5. Домашнее задание.

Заполнить обобщающую таблицу по теме «Тепловые явления». Таблицу возьмите из конверта.

Лист самооценки