Конспект урока по английcкому языку "William Shakespeare – the Immortal Poet of Love"

Пояснительная записка.

Урок составлен для обучающихся 1-2 курсов в рамках прохождения темы «Досуг и увлечения». Урок направлен на развитие метапредметных умений, повышение коммуникативной компетенции обучающихся неязыкового колледжа. Используя средства интеграции английского языка с другими учебными предметами (литературой, историей) преподаватель помогает в развитии мотивации и интереса к познавательной деятельности. На уроке иностранного языка обучающиеся овладевают основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Они организовывают учебное сотрудничество и совместную деятельность с преподавателем и сверстниками.

Дети работают в группах, находя общее решение. Они формулируют, аргументируют и отстаивают своё мнение, осознанно используют речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планируют и регулируют свою деятельность; овладевают устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Обобщая изученный материал, обучающиеся выполняют задания, ориентированные на интеграцию всех отработанных стратегий. Для развития способностей к межкультурной коммуникации, важно давать обучающимся весь спектр знаний о культуре, обычаях и традициях англоязычного мира с тем, чтобы обучающиеся имели объективную картину и могли сознательно выбирать стиль общения. Моделирование ситуаций диалога культур на уроках иностранного языка позволяет обучающимся сравнивать особенности образа жизни людей в нашей стране и странах изучаемого языка, помогая им лучше осознать культуру нашей страны и развивая у них умение представлять ее средствами английского языка.

Воспитательный аспект также является неотъемлемой частью учебного процесса, поэтому все образовательные технологии предусматривают воспитание у обучающихся необходимых качеств зрелой личности.

Цели урока:

Образовательные: расширить и углубить знания обучающихся о творчестве Шекспира, его вкладе в мировую литературу; совершенствовать умения и навыки владения английским языком по всем видам речевой деятельности: аудированию, говорении, чтению и письму.

Развивающие: формировать умение вести монологическую и диалогическую речь, умение выступать перед аудиторией, развивать творческие способности обучающихся, уметь анализировать, обобщать, делать выводы, аргументировать свое мнение.

Воспитательные: воспитывать на примере изучения общечеловеческих ценностей – литературы, формировать уважение к мнению другого человека, привить интерес и уважение к культуре, традициям страны изучаемого языка; повысить мотивацию к изучению английского языка.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Good morning, everybody. I’m very glad to see you. Today we have an excellent chance to plunge into the atmosphere of love and poetry, because our lesson is dedicated to the greatest playwright in the world literature: William Shakespeare. We’ll watch a short film about Shakespeare’s life, watch the extract from the play "Romeo and Juliet", and recite some of his sonnets. I hope all of you will take an active part in it. And now look at the screen. "He was not of an age but for all time" - these words were said by Benjamin Jonson, a playwriter and a good Shakespeare’s friend. Let’s watch the film about Shakespeare’s life.

II. Проверка знаний, умений, навыков и подведение итогов.

The previous lessons we spoke much about William Shakespeare. We have learnt many facts about Shakespeare and his creative work. Let’s check. Answer my questions, please.

When was Shakespeare born?

Where was he born?

What was his father?

What do we know about his education?

When was he married?

How many children did W. Shakespeare have?

When did Shakespeare go to work to London?

How many plays did W. Shakespeare write?

What Shakespeare plays do you know?

Thank you very much. I see that you know Shakespeare’s life rather well.

III. Актуализация знаний.

Активация лексического материала.

You know that Shakespeare wrote 37 plays for the theatre: tragedies and comedies. A tragedy is a serious play that ends sadly, especially with the death of the main character. For example, "Romeo and Juliet" is one of the best-known Shakespeare's tragedies.

A comedy is a play intended to entertain people and make them laugh. Look at the list of Shakespeare's great plays. Students, look at the screen. This is a list of some of Shakespeare's great plays. The task is to translate the names of these plays into English. Ok, you are quite right. Good for you. And now guess which of them are tragedies and which are comedies.

The Comedy of Errors

Romeo and Juliet

A Midsummer Night's Dream

The Merchant of Venice

Julius Caesar

As You Like It

Twelfth Night

Hamlet

All's Well That Ends Well

Othello

King Lear

Весь материал - в документе.

Министерство образования Республики Башкортостан

Государственное автономное образовательное учреждение

Башкирский архитектурно-строительный колледж

Уфа 2015

Пояснительная записка

Урок составлен для обучающихся 1-2 курсов в рамках прохождения темы «Досуг и увлечения». Урок направлен на развитие метапредметных умений, повышение коммуникативной компетенции обучающихся неязыкового колледжа. Используя средства интеграции английского языка с другими учебными предметами (литературой, историей) преподаватель помогает в развитии мотивации и интереса к познавательной деятельности. На уроке иностранного языка обучающиеся овладевают основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Они организовывают учебное сотрудничество и совместную деятельность с преподавателем и сверстниками. Дети работают в группах, находя общее решение. Они формулируют, аргументируют и отстаивают своё мнение, осознанно используют речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планируют и регулируют свою деятельность; овладевают устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Обобщая изученный материал, обучающиеся выполняют задания, ориентированные на интеграцию всех отработанных стратегий. Для развития способностей к межкультурной коммуникации, важно давать обучающимся весь спектр знаний о культуре, обычаях и традициях англоязычного мира с тем, чтобы обучающиеся имели объективную картину и могли сознательно выбирать стиль общения. Моделирование ситуаций диалога культур на уроках иностранного языка позволяет обучающимся сравнивать особенности образа жизни людей в нашей стране и странах изучаемого языка, помогая им лучше осознать культуру нашей страны и развивая у них умение представлять ее средствами английского языка. Воспитательный аспект также является неотъемлемой частью учебного процесса, поэтому все образовательные технологии предусматривают воспитание у обучающихся необходимых качеств зрелой личности.

ГАОУ СПО Башкирский архитектурно-строительный колледж

Предмет: Иностранный язык

Тема занятия: William Shakespeare – the Immortal Poet of Love

Вид занятия (тип урока): урок изучения и применения знаний и умений.

Цели урока:

Образовательные: расширить и углубить знания обучающихся о творчестве Шекспира, его вкладе в мировую литературу; совершенствовать умения и навыки владения английским языком по всем видам речевой деятельности: аудированию, говорении, чтению и письму.

Развивающие: формировать умение вести монологическую и диалогическую речь, умение выступать перед аудиторией, развивать творческие способности обучающихся, уметь анализировать, обобщать, делать выводы, аргументировать свое мнение.

Воспитательные: воспитывать на примере изучения общечеловеческих ценностей – литературы, формировать уважение к мнению другого человека, привить интерес и уважение к культуре, традициям страны изучаемого языка; повысить мотивацию к изучению английского языка.

Межпредметные связи: русский язык — страноведение – зарубежная литература

Обеспечение занятия

а) Наглядные пособия: плакат Шекспира, плакаты с цитатами о Шекспире, презентации в PowerPoint

б) Раздаточный материал: тексты для чтения, индивидуальные карточки с заданиями

в) Технические средства обучения: мультимедийный проектор, компьютер, магнитола

г) Литература основная: Восковская А.С., Карпова Т.А. Английский язык: Учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования. – Ростов – на - Дону: «Феникс», 2014.

д) Дополнительная:

1) English Grammar in Use by Raymond Merphey

2) Speak Out №2. Журнал для изучающих английский язык. The Globe Theatre. М: Глосса 2000

Плакаты с цитатами о Шекспире

”He was the man who of all modern, and perhaps ancient poets, had the largest and most comprehensive soul.”

John Dryden

”He was not of an age, but for all time.”

Ben Jonson

”The stream of time, which is continually washing the dissoluble fabrics of other poets, passes without injury by the adamant of Shakespeare.”

Samuel Johnson

Требования к результатам усвоения учебного материала

Обучающийся должен знать: факты из жизни и творчества Шекспира, лексический и грамматический материал по пройденной теме, представить результат своей работы, степень своего участия на каждом этапе урока.

Уметь: применить свои знания на практике, презентовать свои проекты, уметь видеть себя со стороны, вести дискуссии и беседы на языке по теме индивидуально, в группах и в парах, самостоятельно добывать информацию, уметь обобщить ее и представить.

Ход урока

I. Организационный момент

Good morning, everybody. I’m very glad to see you. Today we have an excellent chance to plunge into the atmosphere of love and poetry, because our lesson is dedicated to the greatest playwright in the world literature: William Shakespeare. We’ll watch a short film about Shakespeare’s life, watch the extract from the play "Romeo and Juliet", and recite some of his sonnets. I hope all of you will take an active part in it. And now look at the screen. "He was not of an age but for all time" - these words were said by Benjamin Jonson, a playwriter and a good Shakespeare’s friend. Let’s watch the film about Shakespeare’s life.

II. Проверка знаний, умений, навыков и подведение итогов

The previous lessons we spoke much about William Shakespeare. We have learnt many facts about Shakespeare and his creative work. Let’s check. Answer my questions, please.

• When was Shakespeare born?

• Where was he born?

• What was his father?

• What do we know about his education?

• When was he married?

• How many children did W. Shakespeare have?

• When did Shakespeare go to work to London?

• How many plays did W. Shakespeare write?

• What Shakespeare plays do you know?

Thank you very much. I see that you know Shakespeare’s life rather well.

III. Актуализация знаний

Активация лексического материала

You know that Shakespeare wrote 37 plays for the theatre: tragedies and comedies. A tragedy is a serious play that ends sadly, especially with the death of the main character. For example, "Romeo and Juliet" is one of the best-known Shakespeare's tragedies.

A comedy is a play intended to entertain people and make them laugh. Look at the list of Shakespeare's great plays. Students, look at the screen. This is a list of some of Shakespeare's great plays. The task is to translate the names of these plays into English. Ok, you are quite right. Good for you. And now guess which of them are tragedies and which are comedies.

• The Comedy of Errors

• Romeo and Juliet

• A Midsummer Night's Dream

• The Merchant of Venice

• Julius Caesar

• As You Like It

• Twelfth Night

• Hamlet

• All's Well That Ends Well

• Othello

• King Lear

Macbeth

III. Мотивация темы, активизация познавательного интереса

Развитие навыков монологической речи. Презентации обучающихся

Now we’ll listen to some facts from W. Shakespeare’s biography and the time when he lived and worked.

Просмотр презентаций о жизни и творчестве Шекспира, подготовленных обучающимися. Thank you very much, girls. Well done!

We know that Shakespeare wrote 37 plays and 154 sonnets. They all are very popular and loved by people. All of them were translated into different languages. Many of Shakespeare’s sonnets have been translated into Russian by S. Marshak, a well-known Russian poet. Marshak gave them a new life and a place in Russian poetry. The next task: I’ll give you the lines from the sonnet #130; you are to put them in order to make the whole sonnet. The Russia variant will help you. Now let`s listen to the sonnets which you have learned. Thank you for your answers.

IV. Формирование знаний, умений, навыков

And now I’d like to pay your attention to the best Shakespeare’s plays about love. There is hardly a person who has never read, watched the play or a screen version of "Romeo and Juliet". The tragedy "Romeo and Juliet" is full of love, youth and humanism. It is the great tragedy. Now let`s watch the extract from this tragedy and enjoy it. And now, answer my questions about William Shakespeare’s tragedy “Romeo and Juliet”.

• Where did Romeo and Juliet live?

• What was Juliet’s cousin name?

• Who helped Romeo and Juliet to marry?

• Why did Friar Lawrence decide to help young people?

• Why Romeo was punished?

• What did Friar Lawrence give Juliet?

• What did Juliet do with Friar’s medicine?

• What did Romeo bought when he knew about Juliet’s death?

• What did Juliet do when she wake up?

V. Этап релаксации

Студенты выполняют упражнения для глаз и улучшают кровообращение в области глаз. I think your eyes are tired let’s have a rest now. I want you to do some exercises for your eyes relaxation.

Look left, right
Look up, look down
Look around.
Look at your nose
Look at that rose
Close your eyes
Open, wink and smile.

VI. Закрепление материала

Ok, students, let’s revise our grammar. The task is to form a word using the ones in the right column

The next task for you is to put verbs in Active or Passive Voice

Shakespeare’s Theatre

1. Shakespeare's Globe was rather different from modern theatres. The plays ____ (perform) in the open air and the audience ____ (get) wet if it rained.

There was no scenery, and the only lighting was the daylight that ____ (come) from the open roof above. So, most plays ____ (give) in the afternoon.

Women in those days _____ not _____ (allow) to act in public and all the parts _____ (play) by men.

Before a new play ____ (start) the flag ____ (raise). The town folk ___ (get) into their boats and ____(row) across the river to see a new play by William Shakespeare.

But if the weather was bad, the flags _____(pull) down and the performance ____(cancel).

Аудирование Обучающиеся слушают песню и выполняют задание по аудированию. The next part of our lesson is listening. The task is to listen to the song and fill the gaps. OK, you all cope with a task very well. You are brainy students!

VII. Рефлексия. Выставление оценок

Our lesson is coming to an end. In conclusion I want to say that W. Shakespeare was the greatest and the best interpreter of human nature, the poet of the wildest sympathies, of the most profound knowledge of mankind. It was human life that Shakespeare cared for .Our lesson is over. Thank you very much .I hope you’ve known a lot about the best English. You work hard today. Your marks are… Your homework is to prepare for the test. Revise grammar and vocabulary. See you next Friday. Have a nice day!