Конспект открытого урока по физике "Умники и умницы" на тему: "Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества"

Цели урока:

Познавательные:

в занимательной форме повторить такие разделы физики как тепловые явления, изменение агрегатных состояний вещества;

закрепить умения и навыки решения качественных и расчётных задач по темам данных разделов;

Развивающие:

Развивать коммуникативные способности, внимание, логику и умение выражать свои мысли;

Воспитательные:

Воспитывать культуру поведения среди учащихся;

Воспитывать аккуратность, добросовестность, прививать интерес к изучаемому предмету;

Воспитывать умение отстаивать своё мнение, быть настойчивым в достижении результата.

Ход урока.

Учитель: Как известно, знание – сила, вряд ли человек, не имеющий никакого багажа знаний, сможет открыть что-то новое для человечества, да и не только для человечества, а просто для себя. А каков багаж знаний у вас мы сегодня проверим.

Физика – наука молодых. И приобщаться к ней надо рано. При этом важно не просто выучить закон, но и научиться им пользоваться, постараться понять как думают физики.

«Правила игры» в физике сложные, и по – настоящему овладеть ими можно только в результате долгого вдумчивого труда.

Цель сегодняшнего занятия – повторить разделы физики: тепловые явления, количество теплоты. Изменение агрегатных состояний вещества .

Но сделаем мы это не так как на уроке, – строго, а весело, в виде турнира «Умники и умницы». При этом можно получить ещё оценку, если активно участвовать в ходе нашего турнира.

За ответы на предложенные вопросы  вы будете получать медали «таланты», которые лежат у вас на столе. Каждый «талант» - 0,5 балла.

И тот, кто лучше всех будет отвечать на поставленные вопросы, может заработать максимальное число «талантов», а именно – 10, и получить за урок оценку – 5.

Итак, начинаем.

I тур.  «Логические цепочки».

(На экран проецируются логические цепочки, формулы, в каждой из которых допущена ошибка,  или  написано что-то лишнее в каждой цепочке,  необходимо найти  ошибки и исправить их)

Задания:

Q= m*c(t₁- t₂);

m =L/ Q;

метр – грамм – термометр – градус;

тает снег – горят дрова – летит птица – нагревается утюг;

градус – мензурка – термометр – динамометр.

II тур. «Смекни - ка».

Почему в стакан кладут  ложечку, когда наливают горячий чай?

Почему сырые дрова горят хуже, чем сухие?

Почему в тесной обуви ноги мёрзнут быстрее, чем в просторной?

Почему ясная ночь холоднее, чем облачная?

III тур. «Физические величины».

(на столах таблички, на каждой из которых, обозначения одной из физических величин: Q, q, c, t, m. Необходимо поднять нужную).

Задания: Как обозначается?

Количество теплоты?

Удельная теплоёмкость?

Температура?

Масса?

IV тур. «Единицы измерения».

(на столе таблички с обозначением единиц измерения физических величин:

Весь материал - в документе.

Урок – игра. Турнир «Умники и умницы».

Класс: 8

Предмет: физика

Тема: Обобщение материала по темам: Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества.

Тип урока: урок-игра

Цели урока:

Познавательные:

• в занимательной форме повторить такие разделы физики как тепловые явления, изменение агрегатных состояний вещества;

• закрепить умения и навыки решения качественных и расчётных задач по темам данных разделов;

Развивающие:

• Развивать коммуникативные способности, внимание, логику и умение выражать свои мысли;

Воспитательные:

• Воспитывать культуру поведения среди учащихся;

• Воспитывать аккуратность, добросовестность, прививать интерес к изучаемому предмету;

• Воспитывать умение отстаивать своё мнение, быть настойчивым в достижении результата.

Ход урока.

Учитель: Как известно, знание – сила, вряд ли человек, не имеющий никакого багажа знаний, сможет открыть что-то новое для человечества, да и не только для человечества, а просто для себя. А каков багаж знаний у вас мы сегодня проверим.

Физика – наука молодых. И приобщаться к ней надо рано. При этом важно не просто выучить закон, но и научиться им пользоваться, постараться понять как думают физики.

«Правила игры» в физике сложные, и по – настоящему овладеть ими можно только в результате долгого вдумчивого труда.

Цель сегодняшнего занятия – повторить разделы физики: тепловые явления, количество теплоты. Изменение агрегатных состояний вещества .

Но сделаем мы это не так как на уроке, – строго, а весело, в виде турнира «Умники и умницы». При этом можно получить ещё оценку, если активно участвовать в ходе нашего турнира.

За ответы на предложенные вопросы вы будете получать медали «таланты», которые лежат у вас на столе. Каждый «талант» - 0,5 балла.

И тот, кто лучше всех будет отвечать на поставленные вопросы, может заработать максимальное число «талантов», а именно – 10, и получить за урок оценку – 5.

Итак, начинаем.

I тур. «Логические цепочки»

(На экран проецируются логические цепочки, формулы, в каждой из которых допущена ошибка, или написано что-то лишнее в каждой цепочке, необходимо найти ошибки и исправить их)

Задания:

1. Q= m₁- t₂);

2. m =L/ Q;

3. метр – грамм – термометр – градус;

4. тает снег – горят дрова – летит птица – нагревается утюг;

5. градус – мензурка – термометр – динамометр.

II тур. «Смекни -ка»

1. Почему в стакан кладут ложечку, когда наливают горячий чай?

2. Почему сырые дрова горят хуже, чем сухие?

3. Почему в тесной обуви ноги мёрзнут быстрее, чем в просторной?

4. Почему ясная ночь холоднее, чем облачная?

III тур «Физические величины»

( на столах таблички, на каждой из которых, обозначения одной из физических величин: Q, q, c, t, m. Необходимо поднять нужную).

Задания: Как обозначается?

1. Количество теплоты?

2. Удельная теплоёмкость?

3. Температура?

4. Масса?

IV тур «Единицы измерения»

( на столе таблички с обозначением единиц измерения физических величин:

Дж, кг, Дж/кг, Необходимо поднять нужную)

Задание: покажите:

1. Единицу измерения количества теплоты.

2. Единицу измерения массы тела.

3. Единицу измерения температуры тела.

4. Единицу измерения удельной теплоты плавления.

V тур « Кто быстрее?»

Вопросы:

1. Как называются состояния лёд, вода, водяной пар? (агрегатные)

2. Отличаются ли молекулы одного и того же вещества в жидком, твёрдом и газообразном состоянии? (нет)

3. Переход вещества из жидкого состояния в твёрдое? (отвердевание)

4. Явление превращения жидкости в пар? (парообразование)

5. Переход вещества из твёрдого состояния в жидкое? (плавление)

6. Явление превращения пара в жидкость? (конденсация)

7. Два способа перехода жидкости в газообразное состояние? (испарение, кипение).

VI тур «Скорость + ловкость»

Разгрузочный этап, который снимает напряжение, умственную усталость учащихся, переключая их мыслительную деятельность на физическую (движение).

Участник команды должен от старта на гладком листе из плотного пластика перенести яйцо к финишу и обратно.

VII тур «Реши задачу»

( на столах листки с условиями задач. Медаль получает тот, кто первым правильно решит задачу).

Задача:

Какое количество теплоты необходимо для обращения в пар 5 кг жидкого эфира при температуре кипения? Удельная теплота парообразования эфира L = 0, 410⁶ Дж/кг.

Ученики решают на листках. После решения, проверяем всем классом.

VIII тур «Отгадай загадку»

Отгадайте загадки и ответьте на вопросы:

1.О каком измерительном приборе идёт речь?

2. Какую физическую величину он измеряет?

3. Какова основная единица измерения?

Весь век идёт Ерёмушка,

Ни сна ему, ни дрёмушки,

Шагам он точный счёт ведёт,

А с места, всё же, не сойдёт. (Ответ: часы, время, секунда)

Я под мышкой посижу,

И что делать укажу,

Или разрешу гулять,

Или уложу в кровать. (медицинский термометр, температура, градус Цельсия)

Две сестры качались.

Правды добивались,

А когда добились,

То остановились.(весы, масса, килограмм)

На стене висит тарелка,

По тарелке ходит стрелка.

Эта стрелка наперёд,

Нам погоду узнаёт.(барометр, давление, паскаль)

Учитель: Подводим итоги урока-турнира. Считаем с учащимися кто сколько набрал медалей – «талантов». Выставляем оценки в дневник.