Конспект и презентация по русскому языку "Имя существительное. Неинтересных людей в мире нет.

Цель:

Образовательная: повторить части речи, повторить, углубить и систематизировать знания об имени существительном: значение, род, число, склонение, правописание, научить составлять тематические тексты на лексическую тему.

Развивающая: развивать речь учащихся, творческое воображение, формировать умения работать с таблицами, навыки морфологического разбора имени существительного, умения работать в команде.

Воспитательная: на основе лексической темы воспитывать нравственные качества: толерантность, гуманность, взаимовыручки, воспитывать любовь к родине, к истории своей страны, пробудить желание изучать русский язык.

Тип: комбинированный урок.

Методы и приемы: наглядный, объяснительный, индуктивный, творческий.

Межпредметная связь: русская литература, история Казахстана, изобразительное искусство, информатика.

Наглядность и ТСО: портреты, таблица «Имя существительное», слайдовая презентация, видеопроектор.

Ход урока:

1. Орг. момент. (1 мин. )

 - Здравствуйте, ребята. Сегодня урок у нас необычный. Мы проведем его с элементами игры. Тема нашего урока «Неинтересных людей в мире нет. Имя существительное». Цель урока: повторить, углубить и систематизировать знания об имени существительном, написать творческую работу об известных людях Казахстана.

2. Словарная работа:

 - Как вы понимаете выражение интересный человек?

Умный, талантливый, с выдающимися качествами, начитанный и др.

 - Подберите синонимы к данному выражению.

Известный, замечательный, умный, начитанный, творческий, знаменитый, талантливый.

 - Какая орфограмма встречается в слове интересный?

Непроизносимые согласные: ЛНЦ, РДЦ, ЗДН, СТН, СТЛ.

 - Как проверить эту орфограмму?

Чтобы проверить непроизносимую согласную,

надо подобрать такое слово, где этот согласный слышится отчетливо.

Если в проверочном слове, звук не слышится, то добавлять не надо.

3. Работа с эпиграфом. (3 мин. )

 - Послушайте эпиграф. Ответьте на вопросы.

Людей неинтересных в мире нет.

Их судьбы — как истории планет.

У каждой все особое, свое,

И нет планет, похожих на нее.

Евгений Евтушенко.

• О каких людях говорится в эпиграфе?
• С чем они сравниваются и почему?
• Найдите ключевое слово в этом стихотворении.

4. Актуализация знаний:

 - Наш урок мы посвящаем интересным великим людям. И прежде чем говорить о них, мы проверим домашнее задание. Проведем игру «Крестики - нолики». Ваша задача: за правильные ответы ставить «крестик», за неправильные ответы – «нолик». Нарисуйте такую таблицу, и пронумеруйте квадратики.

Опрос домашнего задания:

А) Игра «Крестики - нолики»

Вопросы:

1. Части речи бывают самостоятельные и служебные.
2. Прилагательные в предложении бывают определениями.
3. Быстрее, выше, смелее – это существительные.
4. Пятёрка – это числительное.
5. Наречия отвечают на вопросы какой? чей?
6. Глаголы обозначают действия предметов.
7. В, на, за, около – это союзы, а и, или, зато – это предлоги.
8. Наречия отвечают на вопросы где? когда? почему? зачем?
9. Я, ты, он, она – это местоимения.

6. Объяснение новой темы: с использованием таблиц:

Заполнение кластера:

 - Что вспоминаете вы, когда речь идет об имени существительном?

Заполнение таблицы:

1. Что обозначает имя существительное?
2. На какие вопросы отвечают одушевленные существительные?
3. На какие вопросы отвечают неодушевленные существительные?
4. Чем отличаются данные слова: город Астана, писатель Абай, спортсмен Илья Ильин?
5. Какого рода бывают существительные?
6. Какого числа бывают существительные?
7. Расскажите о склонении существительных.
8. Чем в предложении является имя существительные?

 (Дальше объяснение по слайдам. )

План морфологического разбора ИС.

I. Часть речи. Общее значение.

II. Морфологические признаки.

1. Начальная форма (именительный падеж единствен­ного числа).

2. Постоянные признаки: а) собственное или нарицательное;

б) одушевленное или неодушевленное;

в) вещественное, отвлеченное, собирательное;

г) род;

д) склонение.

3. Непостоянные признаки: а) падеж;

 б) число.

III. Синтаксическая роль.

Образец письменного разбора

Человека³ украшает не одежда, а знания.

Образец: Человека — сущ.

I. (Кого?) человека. Н. ф. — человек.

II. Пост. — нариц. , одуш. , муж. р. , 2 - го скл.

 Непост. — Р. п. , ед. ч. ;

III. Украшает кого? человека.

9. Закрепление нового материала: творческая работа.

 - Класс делится на 4 микрогруппы. Каждой подгруппе предоставляется право выбора одного известного человека, фото которого спрятано за этими цифрами. Капитаны команд выбирайте цифру.

После выбора цифр открываются портреты и угадываются их имена.

 - Назовите, кто изображен на данной фотографии?

 - Что вы о нем знаете? Как он прославил своё имя?

Весь материал - смотрите архив.