Конспект и презентация по окружающему миру на тему: "Вода"

Цели:

1. Познакомить со свойствами воды.

2. Развивать коммуникативную компетентность. Учить выполнять лабораторные исследования.

3. Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам планеты.

Оборудование: бутылочки с питьевой водой, модули, колбочки разных форм, пипетка, стекло, цветовая лента.

Методы: проблемный, объяснительно - иллюстративный, словесный.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая.

Ход урока.

Организационный момент.

 - Добрый день ребята. Я пришла к вам не с пустыми руками. В этой коробочке то, без чего не может прожить ни одно живое существо. Так это выглядит под микроскопом. (слайд2)

 - Что у меня в коробочке? (Дети высказывают свои предположения).

 - Проверим, правы ли вы. Кто из вас самый смелый. (Ребёнок достает из коробочки сосуд с прозрачной жидкостью)

 - Что там? Вода? Ребята, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (слайд 3)

 - А как ты догадался, что это вода? (Ученики высказывают свои предположения).

Актуализация и систематизация знаний.

 - Все вы знакомы с водой. Какая она? (на магнитной доске учитель фиксирует высказывания детей).

 - Ребята, у меня в коробочке есть еще сосуд с жидкостью. Она жидкая, прозрачная, без запаха. Это вода? Её можно пить? Посмотрите сюда (кидает мел в жидкость). Возьмём обычный мел, бросаем в воду, вода забурлила. Вы всё ещё утверждаете, что это вода?

Постановка проблемы. Сообщение цели.

 - Почему вы ошиблись? Значит, перечисленных вами свойств воды недостаточно. Как решить эту проблему? (Дети формулируют цель – доказать свойства воды).

 - Дети, у вас на парте лежит учебный модуль. В нём отражено всё, что вы узнаете о воде. А какая часть модуля поможет нам сегодня? (слайд4)

 - Посмотрите на второй лист, чему нам предстоит сегодня научиться? (Дети озвучивают цели урока). (слайд 5)

Практическая работа. (Исследование свойств воды)

 - Откройте загадочные коробочки. Что там? Для исследования свойств воды вам понадобятся бутылочка с чистой родниковой водой, колбочки разных форм, пипетка, стекло, цветовая лента.

 - Помните, при работе со стеклом нужна предельная осторожность. (Вспоминают технику безопасности). (слайд 6)

 - Результаты ваших исследований в парах запишите в таблицу.

Вывод - Ребята. Какой вкус у воды. Как определили. А что такое вкус? Цвет? Запах? Прозрачность? (определение в словаре). (слайд 5)

 - А какую форму воды вы определили? Последние открытия ученых показали, что у воды есть форма – шар. Это прекрасно знают космонавты, которые не раз разливали воду на борту космических станций. В невесомости вода немедленно собирается в шарики. (слайд 7).

–Что нового для себя вы взяли? Теперь вы знаете, какими свойствами обладает чистая вода. И уверенно её определите.

Физ. минутка. - А вы знаете, что пингвины могут жить только в чистой воде, тогда они чувствуют себя бодрыми, как наши гости. (Муз. пауза с пингвинами). Повторяйте движения. (слайд 8)

Закрепление изученного - А теперь снова посмотрим на наш модуль и решим задания. (слайд 9)

(Дети решают задачи из модуля с ответами на доске. ) Самопроверка.

Итог - Всем живым организмам нужна чистая вода. Как вы думаете, сколько воды на земле (вертим глобус). (слайд10)

Запасы пресной воды небезграничны, мы должны беречь воду и призывать к этому других. Давайте нарисуем плакаты, призывающие к бережному отношению к воде. Вы сможете их развесить на подъездах своих домов, призывая соседей к экономии водных ресурсов планеты. (Выставка плакатов). (слайд 11)

Рефлексия - Что для вас было самым важным на уроке? Что оказалось интересным и познавательным?