Конспект и презентация по матемтаике "Один-несколько"

Цель: Создание условий для формирования представления о понятиях "один - несколько".

Краткая аннотация.

В игровой форме дети помогают сказочным героям сказки "Репка"выполнять задания.

В ходе урока учитель для учащихся создаёт такие условия, в которых дети получат возможность:

 - рассмотреть понятия “один - несколько”;

 - уточнить понятия пространственные: “впереди”, ”сзади”, ”между”;

 - сравнить предметы по некоторой величине без её измерения:

 - установить расположения предметов по направлению движения и по порядку;

 - описать упорядоченные множества с помощью соответствующих терминов;

Планируемые результаты

Личностные результаты

 - учебно - познавательный интерес к количественному представлению понятий “один - несколько”

 - готовность целенаправленно использовать математические знания, умения, навыки в учебной деятельности и повседневной жизни;

 - способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи, соотносить результат действия с поставленной целью;

 - способность к организации самостоятельной учебной деятельности

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

 - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

 - принимать и сохранять учебную задачу;

 - планировать последовательность действий на уроке;

 - контролировать процесс и результат деятельности, высказывать свои предположения на основе работы с иллюстрацией учебника;

 - адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления;

Познавательные универсальные учебные действия

 - ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя , добывать новые знания, находить ответы на вопросы используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

 - осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

 - проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

Коммуникативные универсальные учебные действия

 - выражать в речи свои мысли и действия;

 - задавать вопросы;

 - осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;

Предметные результаты

 - находить материальные объекты на плоскости и в пространстве по заданным отношениям;

 - подводить под понятия “один - несколько” на основе выделения существенных признаков;

 - установить сравнение , классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения;

 - строить логическую цепь рассуждений;

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютеры, Wi Fi, высокоскоростной интернет

Дидактические материалы: разрезные карточки “Название”; цветные карандаши; модели; текст «Название».

Ход урока.

I Организация класса

Учитель. Ребята, мы отправляемся в путешествие, в сказку. Но сначала покажите, с каким настроением мы туда отправляемся?! Покажите своё настроение.

Учитель. Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость познания. Слайд 1. Вывод.

II Этап мотивации

Учитель. Ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка. А что это за сказка, В которой есть слова: «Тянет – потянет, вытянуть не может».

Дети. Это русская народная сказка «Репка». Слайд 2.

Учитель. Почему герои сказки вытащили репку?

Дети. Потому что работали дружно.

III Этап повторения пройденного материала

Учитель. Сосчитайте героев нашей сказки. Сколько всего героев? Посчитайте в обратном порядке.

Игра «Верно - неверно»

Учитель. Верно ли, что дед стоит первым к репке? Верно ли, что между бабкой и Жучкой кошка? Верно ли, что стоит последним мышка? А предпоследним - Жучка?

Учитель. Ребята, гости из сказки «Репка» приготовили вам задания. Задание деда “Расставь числа по местам” http://LearningApps. org/display?v=pvhy2zaht01 Насколько успешно справились с этим заданием отметим на листе самооценки.

Весь материал – смотрите архив.