Конспект и презентация по математике на тему "Умножение и деление степеней с одинаковым основанием"

Цели:

Создать условия для закрепления умения выполнять умножение и деление степеней с одинаковым основанием, повторить повторить определение степени числа с натуральным показателем n>1

Развивать логические операции мышления: анализ, синтез, обобщение, умение делать выводы, вычислительные навыки

Воспитывать аккуратность, самостоятельность, учить детей сотрудничать, оказывать помощь друг другу.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, раздаточный материал, доска, мел.

Методы: словесные, практические

Формы: беседа, практикум.

Форма организации деятельности учащихся: фронтальная, парная.

Ход урока:

Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Хочу обратить ваше внимание, что у нас сегодня с вами необычный урок. На нашем уроке присутствуют гости. Повернитесь к гостям, поздоровайтесь с ними. Присаживайтесь. Положительный настрой на урок

Долгожданный дан звонок – 

Начинается урок.

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, всё для вас.

Пожелаю всем удачи – 

За работу! В добрый час!

 (Объяснение работы с маршрутным листом и критериями оценивания. )Ребята, у каждого из вас лежит маршрутный лист. За каждый вид работы на уроке вы будете проставлять себе баллы. И в конце урока выставить себе отметку.

Актуализация знаний (2 мин)

Ребята, давайте вспомним, какую тему мы изучали с вами на прошлом уроке? ( Умножение и деление степеней с одинаковым основанием).

Чему мы научились?

Целеполагание (2мин)

Сегодня мы продолжим работать по теме «Умножение и деление степеней с одинаковым основанием». Какие цели вы можете поставить исходя из темы урока? (Дети ставят перед собой цели). Учитель обобщает цели!

Устный счет (3 мин)

Дайте определение степени.

Представьте произведения в виде степеней

9·9·9 = 9³

( - х)( - х)( - х)( - х)( - х) = ( - х)⁵

(а - с)(а - с) = (а – с)²

Проверка домашнего задания. (5 мин)

Откройте тетради, запишите число и классная работа.

Что было задано на дом?

 Сравните свое решение, с решением, которое представлено на слайде.

Какое правило вы применяли при выполнении №408, №409? (умножение степеней с одинаковым основанием). Как выполнить умножение степеней с одинаковым основанием?

Какое правило применяли при выполнении №414, №415? (деление степеней с одинаковым основанием). Как выполнить деление степеней с одинаковым основанием?

 Оцените работу согласно критериям и проставьте баллы в маршрутный лист.

Весь материал – смотрите архив.