Конспект и презентация к уроку русского языка "Повторение материала по разделу «Фонетика»"

Цели урока:

1) систематизировать и обобщить изученные теоретические сведения;

2) закрепить умение производить фонетический разбор, определять место ударения в слове;

3) воспитывать культуру речи.

Средства обучения: доска, ученические тетради, карточки, класс ПК с мультимедийным проектором, презентация к уроку, тест - оболочка «Краб».

Тип урока: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков.

Организационная форма урока: комбинированный.

План урока

1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и цели урока (слайды 1 - 2).

План урока (слайд 3).

1. Повторение теоретических сведений:

1. фронтальный опрос по основным вопросам раздела;
2. найдите неверное утверждение.

2. Орфоэпическая разминка.

3. Закрепление умений и навыков по разделу «Фонетика».

4. Обобщение по уроку.

Эпиграф

 ( с анимацией и звуковым сопровождением слайд 4)

Перед нами громада – русский язык. Наслажденье глубокое зовет вас, наслажденье погрузиться во всю неизмеримость его и уловить чудные законы его. . .

Н. В. Гоголь

( Слова учителя звучат под музыку)

Итак, ребята, сегодня на уроке каждый из вас проверит, сумел ли он «уловить чудные законы» фонетики.

Ход урока.

1. Повторение теоретических сведений:

1. фронтальный опрос (слайд 5).
2. (Учащиеся читают вопрос и быстро на него отвечают)

Продолжить ответ по данному началу.

Алфавит - это…

В словарях слова расположены…

Орфоэпия - это…

Фонетика изучает…

Сколько в русском языке гласных звуков…

3. найдите неверное утверждение (слайд 6):
4. (устное задание)

В русском языке 10 гласных звуков.

В русском языке 10 гласных букв.

В русском языке 6 гласных звуков.

Не имеют мягкой пары ж , ш, ц.

Не имеют глухой пары л, м, н, й.

II. Орфоэпическая разминка (слайд 7).

 Ребята, мы повторили основные теоретические сведения, а теперь настала очередь проверить, как вы применяете их на практике. Начнем с орфоэпической разминки. (слайд появляется после слов учителя)

Спишите слова, расставьте ударение.

Алфавит, документ, звонит, инструмент, создал,

расположить, средства, центнер, щавель.

(на слайде 8 показан правильный ответ)

После этого пойдет устное задание по словарным карточкам.

Задание: прочитайте слово, следя за правильным произношением выделенных звуков.

(Учитель поднимает карточку и называет ученика, который должен ее прочитать)

Конечно, скучный, пустячный, скворечник, яичница, считать, счастье, извозчик.

(слайд 9) Как правильно перенести слова?

Ра - ссеять или рас - сеять

По - дъезд или подъ - езд

Уе - дут или уед - ут

Прик - репить или при - крепить?

(Индивидуальное задание. Ученик выходит к доске, знакомится с материалом слайда (пока учащиеся выполняют предыдущее задание). Затем называет правильный вариант переноса и объясняет свой выбор. )

III. Закрепление умений и навыков по разделу «Фонетика».

1) Запишите слова в фонетической транскрипции (слайд 10).

Не тот друг, кто на пиру гуляет, а тот, кто в несчастье помогает.

(Пословица)

Ребята, какие еще вы знаете пословицы о дружбе?

2) Назовите, какие функции выполняет мягкий знак.

 Задание: выпишите из текста слова с разделительным ь

Целый день лежит тюлень.

И лежать ему не лень.

Жаль, тюленье прилежанье -

Не пример для подражанья.

Б. Заходер

Проверьте (слайд13).

3) Дифференцированное задание (слайд 14)

а) Сильные и средние учащиеся работают на ПК с тестирующей программой «Краб»

Весь материал – смотрите документ.