Компьютерные сети. Локальная сеть (краткосрочный план)

Время

Этапы урока

Задачи урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационные формы

Используемые модули

Ресурсы

15

Стадия вызова

1.Умение работать в группе.

2.Умение выражать свое мнение.

3.Повышение интереса к предмету.

1. Вступительное слово учителя.

- Добрый день, ребята! Я рад видеть вас на своём уроке информатики. Надеюсь, сегодня вы узнаете для себя много нового. Для этого давайте постараемся настроиться на позитивную волну.

Для этого все встаем в круг, и каждый из вас пожелает классу удачи!

Чтобы узнать, о чем будет наш сегодняшний урок, вам нужно разгадать кроссворд. В разгаданном кроссворде ключевое слово и будет основной темой нашего сегодняшнего урока.

1. Кроссворд.

1)Устройство для автоматического ввода графической информации в память компьютера. (Сканер)

2)Устройство для вывода информации на бумаге. (Принтер)

3)Манипулятор на подобии мышки. (Трекбол)

4)Манипулятор для управления курсором. (Мышь)

-Итак, чему посвящён урок?

Верно! Сегодня мы с вами будем изучать сеть, вернее компьютерную сеть.

(Раздаются распечатки с текстом).

3. Работа в парах.

Задание: прочитайте внимательно данный текст, сформулируйте вопросы, которые появятся в процессе чтения, занесите их в табличку. (таблички на столах)

Приём «ПМ?» - таблица с графами

«плюс» (знакомая информация)

«минус» (думал иначе)

«?» (есть вопросы)

- Старайтесь, пожалуйста, рационально использовать время!

Здравствуйте!

Ученики встают в круг, и по очереди желают классу удачи.

Ученики разгадывают кроссворд.

Сети

Ученики разделившись по парам работают с текстом и записывают появившиеся вопросы на листках.

фронтальная

индивидуальная

фронтальная

парная

Новые подходы в преподавании и обучении

Обучение критическому мышлению

Обучение критическому мышлению

Учебник по информатике 7 класс,

интернет ресурсы, ПК,

интерактивная доска,

Руководствр для учителя 3 уровень.

25 мин

Осмысление содержания

1. Обсуждение.

- Время истекло!

ТЕКСТ

- Какая информация оказалась для вас знакомой?

- О чём думали иначе? Как иначе?

- Работаем с вопросами:

• Как можно передать информацию от компьютер к компьютеру?

• Какой случай наиболее удобный?

• Можно ли объединить компьютеры в сеть?

• Что необходимо, чтобы сеть работала?

- Как думаете, для чего мы обозначили эти вопросы?

- Значит, эти вопросы, чем являются сегодня на уроке?

- Какой информацией владеете, чтобы ответить на некоторые?

3. Работа в группах.

- Хочу предложить вам, ребята, поработать в группах с текстами разного содержания, которые, возможно, помогут закрыть оставшиеся вопросы, а также проверить прозвучавшую информацию.

Задание: используя полученную информацию, нарисуйте на плакате вашу топологию по заданию, приготовьтесь к выступлению по следующему плану: тема текста, вопрос из таблицы, ответ (план вынесен на доску).

- Не забывайте, пожалуйста, о распределении обязанностей в группе!

Постарайтесь быть тактичными и взаимовежливыми, умейте слушать друг друга/

В процессе работы в группе учитель выступает в роли консультанта-координатора.

Тексты для групп:

1 группа – «Топология шина»

2 группа – «Топология звезда»

3 группа – «Топология кольцо»

4. Выступления групп.

- Итак, посмотрим, что получилось. Не забываем о требованиях к ответу (на доске)!

Слово предоставляется группам №1, №2 , №3.

Учитель в процессе выступлений учащихся фиксирует те вопросы в таблице, на которые ответы получены.

5. Нарисуйте схему сети компьютерного класса.

• У вас в компьютерном классе находится 10 компьютеров. Придумайте различные способы соединения их в сеть.

• Нарисуйте рисунки.

• Найдите способ, обеспечивающий самый короткий маршрут передачи информации между любыми двумя абонентами.

- Итак, посмотрим, что получилось.

Слово предоставляется группам №1, №2 , №3.

- Вернёмся к нашим задачам!

- На все вопросы ответили? С задачами справились?

Ответ учащихся

Ответ учащихся

Ответ учащихся

Ответ учащихся

Ответ учащихся

Чтобы на них ответить

Задачами

Ответ учащихся

Ученики делятся по группам. У каждой группы индивидуальная задача.

После обсуждения темы внутри группы, учащиеся готовятся к выступлению по своей теме.

Ученики на плакатах должны показать свое видение каким образом они подключили бы компьютеры в сеть.

Да

фронтальная

фронтальная

фронтальная

групповая

групповая

групповая

Обучение критическому мышлению

Обучение критическому мышлению

Обучение критическому мышлению

Управление и лидерство в обучении

5

Рефлексия

- Была ли информация на уроке полезной для вас? В чём её польза?

- Где она может вам пригодиться? Что самым интересным считаете?

1. Заполнить карточку

2. Заключительное слово учителя.

- Вы сегодня хорошо поработали! Оцените свою работу на каждом этапе. Благодарю за труд, интересные мысли, творческие находки! Большое спасибо за плодотворное общение!

Ответ учащихся

Учащиеся заполняют листок обратной связи.

Учащиеся заполняют листки самооценки и взаймооценки.

фронтальная

индивидуальная

индивидуальная

Оценивание для обучения и оценивание обучения

Новые подходы в преподавании и обучении

Обучение критическому мышлению

Оценивание для обучения и оценивание обучения

Использование ИКТ в преподавании и обучении

Обучение талантливых и одаренных учеников

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

Управление и лидерство в обучении

+

+

+

+

+

+