Книга - наш лучший друг.

МКОУ КАРАЯШНИКОВСКАЯ СОШ

КНИГА – НАШ ЛУЧШИЙ ДРУГ

Утренник в 4 классе

Учитель: Рябчик В.И.

Цели: Привить любовь к книге, формировать интерес к чтению, учить бережному отношению к книге.

Ход занятия

Учитель: Дети, сегодня наше мероприятие посвящено нашему другу – книге. Ведь книга – источник знаний.

Ученик: Мы дружны с печатным словом,

Если б не было его,

Ни о старом, ни о новом

Мы не знали б ничего!

Ученик: Книга про все нам расскажет,

Книга нам все покажет:

Почему садится солнце,

Где прибой о берег бьется.

Где тепло,

А где мороз

Листья все смахнул с берез,

Если книгу прочитаешь,

Знаний множество получишь,

Лучше Родину узнаешь

И сильней ее полюбишь.

Учитель: Великий русский писатель Максим Горький писал: «Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то живое, говорящее, чудесное… Я люблю книги: каждая из них кажется мне чудом».

Ученик: Сколько звезд в небесах,

Сколько цвету в лесах,

Сколько капель в Днепре, -

Сколько книг на земле!

Есть – с ладошку одни,

Есть большие тома.

Проживают они

Вместе с нами в домах.

(Показ маленькой и большой книги по формату)

Учитель: А какие книги вы прочитали в последнее время? Кто их написал? Какие пословицы о книгах вы знаете?

(Пословицы: Книга источник знаний. Книга книгой, а своим умом двигай. Книги читай, а о деле не забывай. Книга – лучший подарок. С книгой жить – век не тужить. Ум без книги – что птица без крыльев. Книга подобна воде: дорогу пробьет везде. Хорошая книга – лучший друг.)

Мысли мудрых людей

Да здравствует книга – могущественнейшее орудие борьбы за истину и справедливость.

Н.А. Рубакин

Книга, быть может, наиболее сложное и великое чудо из всех чудес, сотворенных человечеством на пути к счастью и могуществу будущего.

М. Горький

Книги – корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению.

Ф. Бэкон

Дом, в котором нет книг, подобен телу, лишенному души.

Цицерон

Книга – это сосуд, который нас наполняет, но сам не пустеет.

А. Декурсель

Чтение художественных произведений – неоценимый источник познания жизни и законов ее борьбы.

К. Маркс

Чтение – вот лучшее учение.

А.С. Пушкин

Люди перестают мыслить, когда перестают читать.

Д. Дидро

Без книги мы остались бы дикарями.

К. Гельвеций

Беседовать с писателями других веков – почти то же, что путешествовать.

Р. Декарт

Как из копеек составляются рубли, так и из крупинок прочитанного составляется знание.

Вл. Даль

Нет развлечений дешевле чтения книг и нет удовольствия более длительного.

М. Монтегью

Ищите людей, разговор с которыми стоил бы хорошей книги, и книг, чтение которых стоило бы разговора с философом.

П. Буаст

Человек с хорошей книгой в руках никогда не может быть одиноким.

К. Гольдони

Чтение делает человека знающим, беседа – находчивым, а привычка записывать – точным.

Ф. Бэкон

Читать, и не размышляя, все равно что есть и не переваривать.

З. Борк

Книги читай, однако помни – книга книгой, а своим мозгом двигай.

М. Горький

Ученик 1: «Кто много читает, тот много и знает», - говорит народная пословица. И это так. Книги рассказывают нам о нашей Родине, о лучших ее людях, учат разбираться в них.

Ученик 2: Книга – наш помощник в труде. Рабочий читает литературу о технике, чтобы собрать хороший урожай, врач – по медицине, чтобы лучше лечить, учитель по педагогике, чтобы лучше учить и воспитывать детей.

Ученик 3: Мы читаем книги, которые позволят нам стать грамотными людьми, а это позволит нам осознанно выбрать профессию, когда мы станем взрослыми людьми.

Я к вам обращаюсь, товарищи дети:

Полезнее книги нет вещи на свете!

Пусть книга друзьями заходит в дома.

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

Учитель: А какие серии книг написаны для любознательных детей?

(Выставка энциклопедий, словарей, серий «Все обо всем», «Я познаю мир» и т.д.)

Учитель: В русском языке очень много пословиц. Пословица советует, предупреждает, поучает, наставляет. Люди с уважением относятся к пословицам, часто употребляют их в своей речи. От того их речь становится яркой, образной. Много пословиц и о том, что «чтение – лучшее учение». А кто из вас знает на эту тему пословицы?

(Пословицы:

Книга – зеркало жизни. Книга для ума – что теплый дождик для восходов зерна. Книга поможет в труде, выручит в беде. Кто много читает, тот много знает. Прочел новую книгу, встретился с другом. Грамоте учиться – вперед пригодится. Кто грамоте горазд, тому не пропасть. Хорошая книга – лучший друг.)

Ученик 3: Чтобы знать и понимать все то, что в книге написано, надо читать вдумчиво, не спеша, не пропуская страниц. Книги надо беречь!

Ученик 4: «Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает». Что это ребята? (Книга)

(Входит книжка и обращается с просьбой к учащимся.)

Книжка: Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками. Мне будет стыдно,

если меня возьмут другие читатели. Не пишите на мне ни пером, ни карандашом – это так некрасиво. Если вы закончили читать и боитесь потерять место, вложите между страницами закладку, чтобы я могла удобно и спокойно отдохнуть. В сырую погоду заворачивайте меня в бумагу, потому что сырая погода мне вредна. Помогите мне остаться свежей и чистой, а я помогу вам быть счастливыми и умными. Послушайте, какой я путь прошла прежде, чем прийти к вам.

Ученик 1: Пока книга сделается книгой,

Огромный путь она пройти должна.

И сколько знаний требуется разных,

Труда, забот, чтоб родилась она.

Ученик 2: Пока бумагу сделают, ребята,

Приложится большой, тяжёлый труд.

Писатель на бумаге пишет книгу,

Потом её в редакцию несут.

Ученик 3: За книгой – столько дней рабочих,

Ночей бессонных, помыслов живых…

Писателям я очень благодарен,

За труд упорный уважаю их.

Ученик 4: Вот рукопись готова. И редактор

Прочтёт её. Потом отдаст в печать…

За каждое словечко в этой книге

Перед народом нужно отвечать!

Ученик 5: Проворная печатная машина

И день, и ночь печатаем листы…

Но ведь листы – они ещё не книга,

Её такой читать не станешь ты!

Ученик 6: Её подклеить нужно и обрезать,

В хороший переплёт переплести,

Упаковать, на поезде отправить

И по всей стране их развести.

Ученик 7: Запомни:

Трудились твой отец и мать,

Тебе бы надо уважать

Труды их и заботы,

Беречь и книжку, и тетрадь,

Не мять, не пачкать, не трепать

Страницы, переплёты.

Учитель: Ребята, кто пишет книги? (Писатели, поэты.)

Учитель: В своём стихотворении « Ритмы» поэтесса Людмила Татьяничева пишет о том, как слагаются стихи.

(Читает ученик.)

Как на волнах,

Я качаюсь на ритмах.

При качке такой

Невозможно уснуть.

Ко мне подлетают

Чайками рифмы.

Чаек весёлых

Боюсь я спугнуть…

Сравненья мелькают

Мгновеннее молний.

Но вот уже небо

Светлеет слегка…

Пойманной рыбой

Трепещет в ладонях

Будущей песни

Живая строка.

Игра «Буриме» (Дать рифмы на доске.) Дети придумывают стихи.

Учитель: Как вы думаете, кому легче было составлять рифмы: тем, кто много читает, или тем, кто не любит читать?

- От чего зависит, какой словарный запас слов у вас есть?

- Что помогает человеку увеличить свой словарный запас? (Общение с людьми, чтение книг, слушание радио и т.д.)

- Каких вы знаете писателей?

- Какие книги они для вас написали?

- Кто для вас написал такие рассказы, как «Он живой и светится», «Двадцать лет под кроватью», «Тайное становится явным»? (Виктор Юзефович Драгунский)

(Библиотекарь показывает книги В. Драгунского. Дети очень кратко говорят, о ком они написаны.)

- А какой писатель написал для вас целую книгу о собаках, обезьянах, кошках и антилопах. Это очень короткие рассказы. (Игорь Иванович Акимушкин.)

(Библиотекарь выставляет книги на выставку.)

- Кто написал книгу «Что я видел?» и адресовал ее детям почемучкам. (Борис Степанович Житков.)

- О чем писал Виталий Валентинович Бианки?

Ученик: Стихи для детей сочиняют поэты,

В них наше счастливое детство воспето.

Нам пьесы и сказки они посвящают,

Про лучших из нас они песни слагают.

И пишут немало хороших стихов

Барто и Маршак, и Сергей…

Все: Михалков.

Учитель: Какие стихи и рассказы писал Михалков?

- Какая книга Михалкова вам нравится? («Дядя Степа».)

- А сейчас послушайте и угадайте, из какого произведения эти слова.

«Лихо мерили шаги

Две огромные ноги:

Сорок пятого рамера

Покупал он сапоги». («Дядя Степа» С. Михалкова)

- Какя фамилия у дяди Степы? (Степанов)

- В каком стихотворении С. Михалков рассказал об изнеженном мальчике Вите? («Про мимозу».)

Учитель: А сейчас, ребята, вспомним с вами героев других произведений. Вы должны будете назвать сказочного героя, назвать произведение и автора, который написал произведение об этом герое.

Он дружок зверям и детям,

Он живое существо,

Но таких на белом свете

Больше нет ни одного.

Потому что он не птица,

Не тигренок, не синица,

Не котенок, не щенок,

Не волчонок, не сурок.

Но заснята для кино

И известна всем давно

Эта милая мордашка,

Он зовется… (Чебурашка. Э. Успенский)

Скачет лошадь не простая, -

Чудо – грива золотая,

По горам парнишку носит, да никак

Его не сбросит.

Есть у лошади сынок –

Удивительный конек

По прозванью… (Горбунок. П.Ершов.)

Враг людей

И враг зверей

Злой разбойник… (Бармалей. К.Чуковский.)

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит,

Это доктор… (Айболит. К. Чуковский.)

Он и весел, и не злобен,

Этот милый чудачок.

С ним хозяин, мальчик Робин,

И приятель – Пятачок.

Для него прогулка – праздник,

И на мед особый нюх.

Этот плюшевый проказник

Медвежонок… (Вини-Пух. А. Милн)

Ученик: Сейчас потолкуем о книге другой –

Тут синее море, тут берег морской:

Старик вышел к морю, он невод забросит

Кого-то поймает и что-то попросит.

О жадной старухе рассказ тут пойдет.

А жадность, ребята, к добру не ведет.

Учитель: А этот отрывок из какой сказки, кто ее написал?

(А.С. Пушкин, «Сказка о рыбаке и рыбке».)

Покажу я вам портрет

Узнаете или нет?

(Показать портрет В. Маяковского)

А что он написал вам, дети, о том, как нужно обращаться с книгой?

Если ты порвал подряд

Книжицу и мячик,

Ребята говорят:

− Плоховатый мальчик.

Если мальчик любит труд,

Тычек в книжку пальчик,

Про такого пишут тут:

Он хороший мальчик.

Ученик: Посмотрите на плакаты и скажите, из какого произведения этот образ.

(Иллюстрация по произведению А. Толстого «Золотой ключик»)

Ученик: С букварем шагает в школу

Деревянный мальчуган.

Попадает вместо школы

В полотняный балаган.

Как зовется эта книжка?

Как зовется сам мальчишка? (Буратино)

Ученик: (с картинкой в руках):

Появилась девочка в чашке цветка.

А была та девочка чуть больше ноготка

В ореховой скорлупе девочка спала;

Вот какая девочка, как она мила!

Кто читал такую книжку,

Знает девочку-малышку.

(Андерсен, «Дюймовочка»)

Учитель: Молодцы, ребята, хорошо знаете произведения, героев произведений, писателей. А знаете вы стихи о книгах?

(Стихотворение Кузнецова «Книгоноша»)

В полях молоденькую рожь

Заносит белая пороша.

Сквозь снег и ветер ты идешь

С тяжелой сумкой, книгоноша.

Пусть пальцы холодом свело

И кончик носа отморожен –

В домах становится светло,

Когда приходит книгоноша,

Ты через пять минут уйдешь,

Не сосчитать твоих дорожек,

Ты дальше людям понесешь

Тепло и радость, книгоноша.

Ну, как тебя благодарить?

Нет, не найти мне слов хороших!

Позволь на память подарить

Вот эту песню, книгоноша.

(Звучит песня)

Учитель: А сейчас ребята будут загадывать загадки.

Ученик 1: Кто молча учит?

Без языка, а обо всем рассказывает,

Без головы, а все знает,

Без ног, а везде бывает. (Книга)

Ученик 2: Белое поле, черное семя,

Кто его сеет, тот разумеет. (Письмо)

Ученик 3: Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком

Разговаривает с нами

Терпеливым языком. (Книга)

Ученик 4: С подругами и сестрами

Она приходит к нам,

Рассказы, вести новые

Приносит по утрам. (Газета)

Ученик 5: Языка не имеет, а у кого побывает, тот много знает.

(Книги, газеты, журналы)

Ученик 6: Говорит она беззвучно,

А понятно и нескучно,

Ты беседуй чаще с ней,

Станешь вчетверо умней. (Книга)

(Инсценировка стихотворения Ильина «Две книжки»)

(Одна книга красиво оформлена, а другая рваная, растрепанная)

Однажды встретились две книжки,

Разговорились меж собой.

− Ну, как твои делишки? –

Одна спросила у другой.

− Ох, милая, мне стыдно перед классом.

Хозяин мой обложки вырвал с мясом!

Да что обложки… Оборвал листы!

Из них он делает кораблики, плоты

И голубей…

Боюсь, листы пойдут на змей,

Тогда лететь мне в облаках!

А у тебя целы бока?

− Твои мне незнакомы муки,

Не помню я такого дня,

Чтобы, не вымыв чисто руки,

Сел ученик читать меня!

Зато и я его учу

Не как-нибудь, а на «отлично»!

− Ну, мой на тройках едет еле-еле

И даже двойку получил на той неделе.

В басне нет загадки:

«Расскажут напрямик

И книжки и тетрадки, какой ты ученик».

Учитель: Какую книгу приятнее всего держать в руках?

Ученица: А я читала стихотворение С.Я. Маршака «Книжка». Послушайте его и вы.

У Скворцова Гришки

Жили-были книжки –

Грязные, лохматые,

Рваные, горбатые,

Без конца и без начала

Переплеты – как мочала.

На листах – каракули,

Книжки горько плакали.

− Как нам быть? –

Спросили книжки. –

Как избавиться от Гришки?

− Вот что, книжки, убежали?

Растрепанный задачник,

Ворчун и неудачник,

Прошамкал им в ответ:

Девчонки и мальчишки

Везде калечат книжки.

Куда бежать от Гришки?

Нигде спасенья нет!

Бежим в библиотеку,

В центральный наш приют.

Там книжку человеку

В обиду не дают.

А чтобы книги у нас в классной библиотечке были всегда в порядке, давайте устроим им «книжкину больничку».

Ученик 1: Нужно помнить о том, что в библиотеку книгу нужно сдавать в срок и при этом обернуть ее в обложку.

Ученик 2: И ежели вы вежливы,

Вы книжку обернете,

В опрятном, неизмазанном

И чистом переплете.

Ученик 3: Любит летчик самолет,

Пулеметчик пулемет,

Как стекло, светло и чисто

Блещет мастера станок.

Содержи и ты в порядке

Парту, книжки и тетрадки.

Учитель: А какие пословицы о книге вы знаете еще?

Ученик 1: Книга – мост в мир знаний!

Ученик 2: Золото добывают из земли, а знания – из книг!

Ученик 3: Из глубины моря достают жемчуг, а из глубины книг черпают знания.

Ученик 4: С книгой поведешься – ума наберешься.

Ученик 5: Кто много читает, тот много знает.

Ученик 6: Книга поможет в труде, выручит в беде.

Ученик 7: Знание – дороже денег, острее меча, страшнее пушки.

Ученик 8: С книгой жить – век не тужить!

Ученик 9: Ученье – свет, а неученье – тьма.

Ученик 10: Не красна птица письмом, а красна умом!

Ученик 11: Книга – источник знаний.

Ученик 12: Хорошая умная книга – первый друг человека.

Ученик 1: Хорошая книга, мой спутник, мой друг,

С тобой интересней бывает досуг,

Мы время отлично проводим вдвоем.

И наш разговор потихоньку ведем.

Я слышу тебя, я иду за тобой.

Я к морю спускаюсь и вижу прибой.

Ученик 2: С тобой дорога моя далека –

В любую страну и в любые века.

Ты мне отвечаешь на каждый вопрос:

Как Пешков Алеша учился и рос,

Какие он первые книжки читал,

Что в жизни он видел,

Как Горьким он стал.

Ученик 3: Ты мне говоришь про дела смельчаков,

Про злобных врагов и смешных чудаков,

Про тайны земли и движенье планет…

С тобой ничего непонятного нет,

Ты учишь правдивым и доблестным быть,

Природу, людей понимать и любить.

Все (хором) Тобой дорожу я, тебя берегу,

Без книги хорошей

Я жить не могу!

Учитель: Скажите, чему учат книги?

Правильно, ребята, книга – лучший друг человека. Книги рассказывают нам о Родине, о лучших ее людях, о труде, о дружбе, о товариществе. Они помогают нам овладеть богатствами науки и техники, культуры, книги обогащают наш ум. «Ум без книги, как птица без полета» - гласит народная пословица.

Ученик 4: Книги помогают преодолеть трудности, стать смелым, вежливым, ловким.

Ученик 5: Читать книги, нужно не торопясь, не терять ни одной капли содержания. Лучше поменьше прочитать книг, но побольше подумать над их содержанием.

Учитель: Как мы должны относиться к нашему другу? Теперь вы знаете, ребята, что над книгой трудятся сотни людей. Каждая книга – результат большого коллективного труда и этот труд надо беречь. Я думаю, что с сегодняшнего дня вы еще больше полюбите читать, еще бережнее будете относиться к книгам. Послушайте, ребята, какие же мы примем решения о книге.

Ученик 6: Бережно относиться к книгам, не рвать, не трепать.

Ученик 7: Учебники надо так сохранить, чтобы по ним могли заниматься другие ребята.

Ученик 8: Активно участвовать в трудовой операции «Живи книга» (ремонт книг).

Ученик: Ты друг мой верный, книга,

Ты, книга, помогаешь

Учиться, строить, жить.

Зовешь любить Отчизну,

Хорошим другом быть.

Учитель: Народная мудрость гласит, что «умный не тот, кто много говорит, а тот, кто много знает». Много знает всегда тот, кто много читает.

(Слово предоставляется библиотекарю. Ребят знакомят с книгами, которые находятся на выставке и рекомендуют их прочитать.)