Классный час на тему «Мне 11 лет»

Цель:

Определение учениками собственных интересов, склонностей и возможностей; осознание учениками собственных потребностей.

Задачи:

Развитие умения самопознания.

Формирование навыков, используя технологии самоанализа.

Воспитание личности способной адекватно оценивать свои личные возможности и применять их.

Ход занятия.

Добрый день, ребята! Встаньте те, кто сегодня пришел в школу с хорошим настроением. Встаньте те, кто сегодня завтракал. Встаньте те, кто готов со мной работать!

Ребята, когда я была маленькой, меня звали Света. Когда училась, в школе звали Светлана. Сейчас меня называют Светлана Дмитриевна.

А кто из вас ребята, хотел бы представиться, как звали вас в детстве, как зовут сейчас и как будут звать, когда вы вырастите.

Представление и знакомство. Упражнения «Звали, зовут, будут звать…».

Ученики по очереди произносят: «Когда я был совсем маленький, меня звали…, сейчас в школе меня зовут…, а когда я вырасту, меня будут звать…»

А как вы думаете, что для того чтобы вас называли по имени, отчеству вам нужно сделать?

Вывод: Нам хочется, чтобы к нам относились уважительно, называли нас ласково по имени, но для этого надо и самим понимать людей, чувствовать их настроение, стараться никого не обижать.

Вступительное слово учителя. Сегодня наша беседа носит название «Мне 11 лет».

Много это или мало? О чем вам мечтается, как можно достичь цели, как можно жить в мире с собой и окружающими? Обо всем этом мы поговорим сегодня, немного поиграем, посмеемся, и может быть, к концу классного часа будем лучше разбираться в самих себе.

Блиц – анкета «Узнай себя». Перед каждым из вас лежит листок бумаги. Как можно быстрее допишите начатые предложения:

Мне 11 лет, и я очень хорошо умею…

Мне кажется, я уже никогда не научусь…

Меня больше всего удивило…

Вопрос: Чем похожи ответы и в чем различны? (Опросить 5-7 учащихся, отметить наиболее удачные ответы).

Вывод: Из ответов можно сделать вывод, что в 11 лет не нужно думать о том, что я не научусь, а нужно думать о том, что рядом есть те люди, которые могли бы прийти на помощь. И стараться добиваться поставленной цели.

Интересные факты. Человек всегда может научиться чему-то новому, было бы желание, вера в свои возможности, поддержка верного друга – и все получится. Американская девочка в 12 лет стала самой юной летчицей в мире. На своем самолете она совершила перелет через Атлантический океан и приземлилась целая и невредимая. «Все было совсем просто, - сказала она. – Только, пролетая над Исландией, я устала, и мне было трудно дышать. Я была на высоте 4000 метров».

Вот еще любопытный фактор! Участники события чуть старше вас.

В Германии полицейские задержали двух школьников 13 и 14 лет в тот момент, когда они попытались украсть газонокосилку. Им надоело нажимать педали в педальном самокате. Они хотели вмонтировать в него мотор от газонокосилки. Тогда было бы легче на нем кататься.

Творческое задание. Очень многие вещи, окружающие нас в школе, можно было бы усовершенствовать (сделать лучше). Вам дается 7 минут. Первая группа пишет и защищает проект «Как усовершенствовать школьную парту», вторая группа – «Как усовершенствовать школьную доску».

Вывод: В свои 11 лет вы способны на многое и сейчас вы нам это доказали. Какие вы все творческие натуры, придумали такие замечательные усовершенствования. Я думаю, что ваши новшества в скором времени будут внедряться.

Общаясь с друзьями, нам иногда хочется побыть наедине с самим собой.

У каждого из нас бывают в жизни моменты, когда все идет не так, как хотелось бы: выученный урок оценивают не так, друг или подруга обижаются на какую-нибудь мелочь, а родители хотят знать «что случилось?». Очень хочется уединиться, подумать обо всем, принять решение. Ребята, а у вас случается, что вы хотите остаться одни?

Творческое задание. На первой парте лежат два листа бумаги, цветные карандаши. В течение 7 минут нарисуйте плакат на тему «Хочу остаться один». Плакат должен быть убедительным.

Вывод: Ребята, а всегда ли нужно уединение человеку? Да действительно уединение иногда полезно, вы сможете обдумать свое решение, просто отдохнуть. Это кратковременное состояние. Мы не можем постоянно находиться одни, нам нужно общение друзей, родителей, учителей. Без общения мы не сможем развиваться.

Вопрос: Ребята, а как вы смотрите на то, что бы учиться мальчикам и девочкам отдельно? Знаете ли вы, ребята, что когда-то мальчики и девочки учились отдельно?

Рассказ учителя. После революции мужские и женские гимназии объединялись в единую трудовую школу. О таком объединении очень увлекательно рассказывает детский писатель Лев Кассиль.

«…Мы организовали комиссию для выбора девочек в наш класс. Полчаса мы оправлялись перед зеркалом в раздевалке… И пошли в женскую гимназию…

- Это мирная депутация, - сказал я. Дама хлопнула дверью… Девочки улыбнулись. Я осмелел и бойко объяснил, что мы теперь будем учиться вместе и будем как подруги и товарищи, как братья и сестры, как Минин и Пожарский…

- А как сидеть? Мальчишки отдельно или на одной парте с девчонками? Если на одной, я не согласна.

- Мальчишки будут за косы дергать, - сказала басом толстая гимназистка, или целоваться начнут.

Наша депутация изобразила бурное возмущение… Степка даже плюнул и сказал: «Тьфу! Целоваться… Лучше уж жабу в рот…».

Творческое задание. На листах, которые лежат на парте, в течение 5 минут первая группа пишет и защищает 5-7 предложений на тему «Девчонки лучше мальчишек потому, что…», вторая группа – «Мальчишки лучше девчонок потому, что…».

Вопрос: Ребята, как вы думаете, мальчишки и девчонки похожи чем-то?

Вывод: Ребята вы все хороши по-своему, в каждом из вас есть своя изюминка, вы дополнение друг друга. Мальчишки могут сделать одно, девчонки другое.

Я предлагаю встать в круг в подтверждение того, что все одинаково хороши: и мальчишки и девчонки.

«Техасские объятия». Все встают в круг, лицом внутрь, очень тесно друг к другу. Затем кладут руки друг другу на плечи, поднимают правую ногу и вытягивают ее к центру круга, и по команде делают шаг внутрь.

Ребята, наш классный час подходит к концу. Итак, что вы для себя решили: «11 это много или мало…» А способны ли вы осуществить свои мечты? Как можно добиться поставленной цели? А как нужно жить с окружающими?

Заключительное слово. 11 лет – это удивительный возраст. Возраст открытий, побед, любви. Это возраст, когда по-другому начинаешь смотреть на друзей, когда объединяются в компании. Это возраст, когда вы поднимаетесь на ступеньку выше. В добрый путь!

Спасибо за работу!

Рефлексия. Дерево творчества.

Плод – дело прошло полезно, плодотворно.

Цветок – довольно интересно.

Зеленый листочек – что-то было, конечно, а вообще ни то ни се.

Классный час «Мне 11 лет»

Участники: учащиеся 5-го класса, классный руководитель.

Цель: Определение учениками собственных интересов, склонностей и возможностей; осознание учениками собственных потребностей.

Задачи:

1. Развитие умения самопознания.

2. Формирование навыков, используя технологии самоанализа.

3. Воспитание личности способной адекватно оценивать свои личные возможности и применять их.

Ход занятия:

Добрый день, ребята! Встаньте те, кто сегодня пришел в школу с хорошим настроением. Встаньте те, кто сегодня завтракал. Встаньте те, кто готов со мной работать!

Ребята, когда я была маленькой, меня звали Света. Когда училась, в школе звали Светлана. Сейчас меня называют Светлана Дмитриевна.

А кто из вас ребята, хотел бы представиться, как звали вас в детстве, как зовут сейчас и как будут звать, когда вы вырастите.

1. Представление и знакомство. Упражнения «Звали, зовут, будут звать…».

Ученики по очереди произносят: «Когда я был совсем маленький, меня звали…, сейчас в школе меня зовут…, а когда я вырасту, меня будут звать…»

А как вы думаете, что для того чтобы вас называли по имени, отчеству вам нужно сделать?

Вывод: Нам хочется, чтобы к нам относились уважительно, называли нас ласково по имени, но для этого надо и самим понимать людей, чувствовать их настроение, стараться никого не обижать.

1. Вступительное слово учителя. Сегодня наша беседа носит название «Мне 11 лет».

Много это или мало? О чем вам мечтается, как можно достичь цели, как можно жить в мире с собой и окружающими? Обо всем этом мы поговорим сегодня, немного поиграем, посмеемся, и может быть, к концу классного часа будем лучше разбираться в самих себе.

Блиц – анкета «Узнай себя». Перед каждым из вас лежит листок бумаги. Как можно быстрее допишите начатые предложения:

Мне 11 лет, и я очень хорошо умею…

Мне кажется, я уже никогда не научусь…

Меня больше всего удивило…

Вопрос: Чем похожи ответы и в чем различны? (Опросить 5-7 учащихся, отметить наиболее удачные ответы).

Вывод: Из ответов можно сделать вывод, что в 11 лет не нужно думать о том, что я не научусь, а нужно думать о том, что рядом есть те люди, которые могли бы прийти на помощь. И стараться добиваться поставленной цели.

Интересные факты. Человек всегда может научиться чему-то новому, было бы желание, вера в свои возможности, поддержка верного друга – и все получится. Американская девочка в 12 лет стала самой юной летчицей в мире. На своем самолете она совершила перелет через Атлантический океан и приземлилась целая и невредимая. «Все было совсем просто, - сказала она. – Только, пролетая над Исландией, я устала, и мне было трудно дышать. Я была на высоте 4000 метров».

Вот еще любопытный фактор! Участники события чуть старше вас.

В Германии полицейские задержали двух школьников 13 и 14 лет в тот момент, когда они попытались украсть газонокосилку. Им надоело нажимать педали в педальном самокате. Они хотели вмонтировать в него мотор от газонокосилки. Тогда было бы легче на нем кататься.

Творческое задание. Очень многие вещи, окружающие нас в школе, можно было бы усовершенствовать (сделать лучше). Вам дается 7 минут. Первая группа пишет и защищает проект «Как усовершенствовать школьную парту», вторая группа – «Как усовершенствовать школьную доску».

Вывод: В свои 11 лет вы способны на многое и сейчас вы нам это доказали. Какие вы все творческие натуры, придумали такие замечательные усовершенствования. Я думаю, что ваши новшества в скором времени будут внедряться.

Общаясь с друзьями, нам иногда хочется побыть наедине с самим собой.

У каждого из нас бывают в жизни моменты, когда все идет не так, как хотелось бы: выученный урок оценивают не так, друг или подруга обижаются на какую-нибудь мелочь, а родители хотят знать «что случилось?». Очень хочется уединиться, подумать обо всем, принять решение. Ребята, а у вас случается, что вы хотите остаться одни?

Творческое задание. На первой парте лежат два листа бумаги, цветные карандаши. В течение 7 минут нарисуйте плакат на тему «Хочу остаться один». Плакат должен быть убедительным.

Вывод: Ребята, а всегда ли нужно уединение человеку? Да действительно уединение иногда полезно, вы сможете обдумать свое решение, просто отдохнуть. Это кратковременное состояние. Мы не можем постоянно находиться одни, нам нужно общение друзей, родителей, учителей. Без общения мы не сможем развиваться.

Вопрос: Ребята, а как вы смотрите на то, что бы учиться мальчикам и девочкам отдельно? Знаете ли вы, ребята, что когда-то мальчики и девочки учились отдельно?

Рассказ учителя. После революции мужские и женские гимназии объединялись в единую трудовую школу. О таком объединении очень увлекательно рассказывает детский писатель Лев Кассиль.

«…Мы организовали комиссию для выбора девочек в наш класс. Полчаса мы оправлялись перед зеркалом в раздевалке… И пошли в женскую гимназию…

- Это мирная депутация, - сказал я. Дама хлопнула дверью… Девочки улыбнулись. Я осмелел и бойко объяснил, что мы теперь будем учиться вместе и будем как подруги и товарищи, как братья и сестры, как Минин и Пожарский…

- А как сидеть? Мальчишки отдельно или на одной парте с девчонками? Если на одной, я не согласна.

- Мальчишки будут за косы дергать, - сказала басом толстая гимназистка, или целоваться начнут.

Наша депутация изобразила бурное возмущение… Степка даже плюнул и сказал: «Тьфу! Целоваться… Лучше уж жабу в рот…».

Творческое задание. На листах, которые лежат на парте, в течение 5 минут первая группа пишет и защищает 5-7 предложений на тему «Девчонки лучше мальчишек потому, что…», вторая группа – «Мальчишки лучше девчонок потому, что…».

Вопрос: Ребята, как вы думаете, мальчишки и девчонки похожи чем-то?

Вывод: Ребята вы все хороши по-своему, в каждом из вас есть своя изюминка, вы дополнение друг друга. Мальчишки могут сделать одно, девчонки другое.

Я предлагаю встать в круг в подтверждение того, что все одинаково хороши: и мальчишки и девчонки.

«Техасские объятия». Все встают в круг, лицом внутрь, очень тесно друг к другу. Затем кладут руки друг другу на плечи, поднимают правую ногу и вытягивают ее к центру круга, и по команде делают шаг внутрь.

Ребята, наш классный час подходит к концу. Итак, что вы для себя решили: «11 это много или мало…» А способны ли вы осуществить свои мечты? Как можно добиться поставленной цели? А как нужно жить с окружающими?

Заключительное слово. 11 лет – это удивительный возраст. Возраст открытий, побед, любви. Это возраст, когда по-другому начинаешь смотреть на друзей, когда объединяются в компании. Это возраст, когда вы поднимаетесь на ступеньку выше. В добрый путь!

Спасибо за работу!

Рефлексия. Дерево творчества.

Плод – дело прошло полезно, плодотворно.

Цветок – довольно интересно.

Зеленый листочек – что-то было, конечно, а вообще ни то ни се.