Учитель: начальных классов
Ф.И.О.: Кривошеина Марина Михайловна
Образовательное учреждение: МБОУ «Октябрьская средняя
общеобразовательная школа»,
Томского района
Работа: Разработка классного часа в 4 классе по теме
«Меры пожарной безопасности в чрезвычайных ситуациях».
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Внеклассная работа в настоящее время стала важной формой общественного воспитания детей, она представляет систему организованных занятий, проводимых школой с учащимися во внеурочное время, являющихся составляющим звеном воспитательной работы школы.
С давних пор огонь стал другом и помощником человека во всех делах, но он может стать врагом. Поэтому вам надо знать основные правила по пожарной безопасности и строго соблюдать их. Учитель знакомит учащихся с причинами возникновения пожаров, со степенью их опасности и научит умению правильно действовать в случае обнаружения пожара.
Классный час «Меры пожарной безопасности в чрезвычайных ситуациях».
Цель мероприятия - коррекция страха огня и пожара у детей.
Задачи:
1. Продолжить учить детей правилам поведения, обеспечивающим сохранность их жизни и здоровья в современных условиях быта.
2. Формировать навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях (в частности, при пожаре).
3. Продолжать учить детей предотвращать возгорание бытовых приборов.
4. Воспитывать в детях уверенность в своих силах во время спасательных действий на пожаре или при его тушении.
В ходе классного часа формируются: познавательный интерес, навыки самостоятельного мышления, способность рассуждать, выделяя главное, отстаивать собственное мнение. Обогащается словарный запас, формируются навыки межличностного общения.
Рассказ учителя о чрезвычайных ситуациях. Обобщение материала по полученной информации. Актуализация субъективного опыта учащихся о причинах возникновения пожара. Чтение стихотворений учащимися. Проведение эстафеты. Работа в группах, составление памятки «Как вести себя при пожаре. Обобщение и систематизация знаний и способов действий по тестам.
Подведение итогов занятия.
Литература и ресурсы:
Гостюшин А.В. Основы безопасности жизнедеятельности. 1-4 класс, М., «Просвещение», 1997.
Максиняева М.Р. Занятие по ОБЖ с младшими школьниками. М., 1996.
Соковня-Семенова Н.Н. Основы здорового образа жизни и первая медицинская помощь: Учебное пособие для студентов средних педагогических заведений. 2-е изд., стереотипное. М., 1997.
Энциклопедия для детей. Дополнительный том. «Личная безопасность», М., «Аванта +», 2001.
Целоусова Т. Ю., Максимова Т.В. Поурочные разработки по курсу мир вокруг нас. 3 класс. М.: «ВАКО», 2009.
ОбуховаЛ.А., Лемяскина Н.А.Школа докторов природы или 135 уроков здоровья: 1-4 класс. М.: «ВАКО», 2008.
«Меры пожарной безопасности в чрезвычайных ситуациях».
Цель:
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности в сложных ситуациях.
Задачи:
1. Познакомить детей с ситуациями, которые можно назвать "чрезвычайными", с действиями при чрезвычайных ситуациях;
2. Развивать умение находить решение в сложных ситуациях;
3. Сформировать представление о том, как выглядит опасность и почему она возникает;
4. Закрепить теоретические и практические знания и навыки поведения в опасной для жизни ситуации;
5. Развивать способы умственных действий, кругозор детей;
6. Воспитывать бережное отношение к своей жизни, находчивость, собранность;
7. Воспитывать высшие моральные качества: стремление считаться с общественным мнением, требовательность к себе и товарищам, ответственность перед обществом.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Минуты вхождения в занятие. (Создание условий для чувственного восприятия учащимися атмосферы занятия. Звучит легкая музыка, на фоне музыки слова учителя).
Дети, посмотрите на свои руки. У мальчиков они большие, сильные, у девочек - нежные и ласковые. Мы любим свои руки, ведь они могут все: и обнять друга, и поднять упавшего товарища, и дать корм голодным птицам, и красиво накрыть стол.
За что ты, Вадим, любишь свои руки? Катя, а ты любишь свои руки? Какие добрые и умные у вас руки!
На фоне музыки педагог читает стихи:
Что за чудо-чудеса:
Раз рука и два рука!
Вот ладошка правая,
Вот ладошка левая.
И скажу вам, не тая,
Руки всем нужны, друзья-
Сильные руки не бросятся в драку.
Добрые руки погладят собаку,
Умные руки умеют лепить.
Чуткие руки умеют дружить.
Возьмите за руки того, кто сидит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками.
Люди говорят: «Дружбу бережешь – правильно живешь».
Как вы понимаете это высказывание? (Ответы детей)
II. Введение в тему.
Информация учителя о чрезвычайных ситуациях.
Среди многих умений, которые нужны в жизни каждому человеку, есть одно очень важное - умение правильно действовать в случае любой опасности. Чем больше ты знаешь о разных видах опасности, тем увереннее ты будешь себя чувствовать. А это очень важно. Если человек уверен в себе, в своих знаниях, он обязательно сумеет справиться с опасностью, даже незнакомой.
Опасное происшествие в разговорной речи взрослые часто называют «экстремальной ситуацией». Это ситуация, которая, как правило, угрожает здоровью и жизни. Это могут быть — пожар в квартире, столкновение со злой собакой или встреча со злоумышленником. В любом случае в такой ситуации потребуется умение преодолеть страх и растерянность, подавить внутреннюю панику. Чтобы всё это тебя не застало врасплох, надо ещё раз вспомнить о главных правилах безопасного поведения:
На доске «Правила безопасного поведения»
И добавим ещё:
Конечно, опасности бывают разные. И не всё, к сожалению, можно предвидеть. Например, учёные до сих пор не могут точно предсказывать, где и когда произойдёт землетрясение. И самые хитроумные приборы не могут заранее сказать, сколько будет разрушительных баллов: они регистрируют только то, что уже произошло.
Наводнение и шторм предвидеть легче. Но избежать их, как и другие стихийные бедствия, невозможно.
Стечение людских ошибок может привести к авиакатастрофе, кораблекрушению, аварии на большом заводе или крупной электростанции. Когда опасность угрожает сразу многим людям, тогда ситуацию, по официальной терминологии, называют чрезвычайной. И справиться с ней своими силами нельзя. Здесь приходят на помощь специально подготовленные люди — спасатели. Они умеют вытаскивать раненых из завалов землетрясений и обвалов шахт, знают, как справиться с отравляющим дымом во время пожара на химическом заводе, могут подняться на вершину неприступной горы, где разбился самолёт.
В нашем правительстве есть специальное министерство, которое так и называется — Министерство по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России). Именно оно руководит отрядами спасателей, готовит их, снабжает всем необходимым и посылает туда, где случилась беда. Кроме этого, в Томске создана специальная городская служба спасения, которая приходит на помощь в опасных ситуациях. Например, в квартире за захлопнувшейся дверью остался маленький ребёнок, а на кухне включена газовая плита. Или кто-то провалился в открытый канализационный люк, или машина упала с моста в реку...
Опасные ситуации складываются для каждого индивидуально, и ты не можешь предвидеть, в каком конкретном виде она когда-нибудь встретится. В опасную минуту тебе самому придется принимать решение, основанное на знаниях, полученных в школе.
Обобщение по полученной информации.
Итак, что такое "чрезвычайная ситуация"?
Правильно. Какие опасности можно отнести к чрезвычайным?
III. Формулирование темы и целей занятия путем создания проблемной ситуации.
Мы с вами будем говорить о ситуациях, произошедших не из-за природных изменений, а по вине человека.
Прослушайте отрывок из стихотворения С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое» и определите тему урока.
Ехал один гражданин по Москве –
Белая кепка на голове,
Ехал весной на площадке трамвая,
Что-то под грохот колёс напевая.
Вдруг он увидел - напротив в окне
Мечется кто-то в дыму и огне.
Много столпилось людей на панели.
Люди в тревоге под крышу смотрели:
Там из окошка сквозь огненный дым
Руки ребёнок протягивал к ним.
- Что случилось в этом доме?
- Как это могло произойти?
На классной доске записаны слова Владимира Маяковского:
Тема сегодняшнего занятия «Меры пожарной безопасности в чрезвычайных ситуациях».
Что бы вы хотели узнать по этой теме?
Основываясь на ваших пожеланиях, вы сегодня узнаете, как выглядит опасность и почему она возникает, будем учиться находить решение в сложных ситуациях, закрепим теоретические и практические знания и навыки поведения в опасной для жизни ситуации;
IV. Актуализация субъектного опыта учащихся.
- Чем опасен пожар?
- Отчего может возникнуть пожар?
- Назовите причины. Дети называют причины пожара, а учитель записывает на доске:
1. Неисправность электрических приборов;
2. Забывчивость (забыл выключить);
3. Искра (печь, камин );
4. Легковоспламеняющиеся предметы (мебель, обои, книги, одежда, пол);
5. Спички (игры со спичками);
6. Керосин, бензин, газ - самые главные виновники пожаров — люди.
V. Изучение нового материала.
Опережающее задание (информация, подготовленная детьми по теме «Меры пожарной безопасности в чрезвычайных ситуациях»).
1. На пожаре люди гибнут не от пламени, а от дыма и горячего воздуха. Порой хватает нескольких глотков, чтобы потерять сознание или перестать бороться за жизнь. Поэтому защищайтесь от дыма. В задымленном месте можно дышать только через мокрую плотную материю, шарф, шапку.
2. Уходя из квартиры, закрывайте дверь и в горящую комнату, и в квартиру (пламя не только уменьшится без кислорода, но может вовсе погаснуть). Уходить из квартиры можно только, зная, что там никого не осталось. Особенно надо следить за маленькими детьми. От дыма они прячутся в шкафах, под столами, кроватями, в ванных комнатах и чаще всего не откликаются. Двигаясь по задымленной квартире, можно заблудиться и у себя дома — помни об этой опасности. По задымленным коридорам пробирайся на четвереньках или ползком— внизу меньше дыма.
3. Если дым в подъезде, постарайся сначала выяснить, что происходит. Однако делать это надо осторожно: выйдя из квартиры, обязательно прикрой за собой дверь, иначе квартира станет огромным дымоходом. Если дым мешает дышать, не пытайся спуститься ниже. Возвращайся в квартиру и звони «01». Если ты живешь в современном непрогораемом доме, закрой дверь, забей щели мокрыми тряпками, заткни вентиляционные отверстия и жди пожарных. Если в квартиру, несмотря на принятые меры, проник дым и жар, остается еще возможность выйти на балкон и подавать знаки спасателям.
Чтение стихотворений учащимися.
Знают взрослые, знают дети
В самых дальних концах земли:
Люди, сколько жили на свете,
Пуще глаза огонь берегли.
Ведь огонь в холода, в непогоду
У костра их всегда согревал
И людскому великому роду
Замерзать никогда не давал.
Сохраняли его, как умели, -
Всемогущий, горячий огонь.
И хоть тысячи лет пролетели,
Людям нужен по-прежнему он,
Ведь издревле до нашего века
Он помощник и друг человека.
Поутру, чтобы все были сыты
Ставим пищу в духовки, на плиты.
Печь-громада мартен пышет жаром:
Варят столь для страны сталевары.
Хлеб и булки огонь выпекает
И от холода нас защищает.
Чуть стемнеет – вспыхнет повсюду
Электрических звездочек чудо.
И до дальних звезд от Земли
Мчит космические корабли.
Люди силу и мощь ощутили
С той поры, как огонь приручили.
Но бывает огонь и другим –
Не согреет ладошек он ваших
Превращает все в пепел и дым,
И жесток он, и грозен, и страшен.
Вывод. Огонь стал надежным товарищем и помощником людей. Трудно представить себе такую отрасль человеческой деятельности, где бы ни использовался огонь. Помогите мне: назовите сферы применения огня.
Ответы учеников:
- приготовление пищи,
- двигатели внутреннего сгорания,
- плавка металлов,
- изготовление стекла и стройматериалов (стекло, кирпич),
- обжиг керамических изделий,
- теплоэлектростанции и др.
Можно еще долго перечислять, как помогает всем нам огонь и в быту и на производстве, но нужно всегда помнить, что неосторожное обращение с огнем может привести к беде. Давайте вспомним стихотворение Самуила Маршака «Пожар». (Инсценировка отрывка из стихотворения).
Мать на рынок уходила, 
Дочке Лене говорила:
«Печку, Леночка, не тронь.
Жжется, Леночка, огонь!»
Только мать сошла с крылечка,
Лена села перед печкой.
В топку красную глядит,
А в печи огонь гудит:
«Нынче в печке места мало,
Разгуляться негде стало.
Маме, Леночка, не верь,
Приоткрой пошире дверь».
Приоткрыла дверцу Лена,
Соскочил огонь с полена.
Перед печкой выжег пол,
Влез по скатерти на стол,
Пробежал по стульям с треском,
Вверх пополз по занавескам,
Стены дымом заволок,
Лижет пол и потолок...
А сейчас немного статистики. (Сообщения подготовленных учащихся):
- Ежегодно в мире происходит около 5 миллионов пожаров.
- Каждый час в огне погибает один человек, два получают травмы и ожоги.
- Каждый третий погибший - ребенок.
VI. Историческая справка:
А сейчас краткая история пожарного дела.
В «Судебнике» Ивана III, введенном в 1498 году, сказано о курцах: «Зажигалъщику живота не дать, казнить его смертною казнью».
С 1689 года Петр Великий приказал тушить пожары силами московских стрельцов, сотских старост и посадских людей.
В 1803 году Александр I подписал указ об организации в Петербурге пожарной охраны.
17 апреля 1918 года был подписан Декрет «О государственных мерах борьбы с огнем». Этот день и стал днем образования пожарной охраны.
От конных повозок с ручными пожарными насосами до мощных современных средств тушения пожаров - таков путь развития пожарной охраны. Сегодня эта специальная служба - одна из самых мобильных.
Чтобы стать пожарным, нужно многому научиться, быть отличным спортсменом. И не надо дразнить любителей поспать, что, мол, сдают они экзамен на пожарного.
VII. Проведение эстафеты «Юные пожарные».
Сейчас мы проверим, насколько наши ребята ловкие, быстрые, находчивые и сообразительные. Учащиеся делятся на две команды.
1. Перелить воду из одного ведра в другое с помощью маленького ведерка.
2. Выбраться из объятого дымом помещения ползком.
3. Размотать и смотать канат.
Раздается телефонный звонок.
«У меня зазвонил телефон...» Кому из вас с детства не знакомы эти строчки Корнея Ивановича Чуковского? О чем эти детские стишки? Об играх с телефоном. А теперь поднимите руки те, кто хоть раз позвонил и пошутил по телефону. А теперь признайтесь, шутники, кто вызывал пожарную команду для соседей? А знаете ли вы, почему такие действия недопустимы?
Ученики:
- Бесполезные затраты бензина.
- Изнашивается пожарный автомобиль.
- Но самое главное: в это время действительно где-нибудь может случиться пожар, и кому-то нужна помощь.
Продолжение эстафеты.
Игра «Вызов по телефону пожарной команды»
Если вдруг пожар возник,
То звонить обязан вмиг,
Как и всякий гражданин
В часть к пожарным «01».
Задача каждой команды суметь грамотно сообщить о пожаре.
Ученик «звонит» по телефону в пожарную часть и докладывает диспетчеру пожарной части, что случилось:
называет адрес, где горит;
свой номер телефона;
свою фамилию;
на каком этаже горит;
как лучше подъехать к дому;
сколько подъездов в доме.
Все это нужно сообщить быстро, без запинок.
Словарная работа: Диспетчер - работник, регулирующий из одного центрального пункта ход работы предприятия (пожарной части, аварийной части, водопровода, службы газа).
Я знаю, что вы - грамотные люди в вопросах противопожарной безопасности. Хотите это подтвердить? Тогда я предлагаю вашему вниманию викторину.
Вопросы (их подготовили и задают ученики каждой команды друг другу):
1. Какие вещи разрешается развешивать на электропроводах?
2. Какие гвозди можно забивать между проводами?
3. Какой тканью можно окутывать электрическую лампочку?
4. Какими обоями разрешается оклеивать провода?
5. На каком рубильнике можно вешать одежду?
6. В какой руке водитель автомобиля должен держать сигарету, проезжая по деревянному мосту?
7. С какой стороны нужно разжигать костер в ветреную погоду?
8. Для чего прибивают железную подкладку к полу возле дверцы печки?
Учитель отмечает самого внимательного, самого находчивого, самого грамотного из участников викторины.
А сейчас, ребята, я приглашаю вас к сотрудничеству. Давайте все вместе создадим памятку "Как вести себя при пожаре" (готовят каждая команда и зрители).
Дети составляют памятки. Составленные и откорректированные памятки ученики вклеивают в дневник.
VIII. Работа в группах по карточкам.
Ваша задача продолжить правила поведения при пожаре. Каждой группе дается начатое правило на карточке, которое необходимо закончить.
1 карточка. Если огонь небольшой……….., (можно попробовать сразу же затушить его, набросив, например, на него плотную ткань, одеяло или вылив кастрюлю воды.)
2 карточка. Если огонь сразу не погас………., (немедленно убегай из дома в безопасное место. И только после этого звони в пожарную охрану по телефону «01» (табличка) или попроси об этом соседей.)
3 карточка. Если не можешь убежать из горящей квартиры…………, (сразу же позвони по телефону «01» и сообщи пожарным точный адрес и номер своей квартиры. После этого из окна зови на помощь соседей и прохожих.)
Знает каждый гражданин этот номер «01».
Если к вам придет беда — позвони скорей туда.
А если нету телефона — позови людей с балкона.
4 карточка. При пожаре дым гораздо опаснее огня. Большинство людей при пожаре погибает от дыма. Если чувствуешь, что задыхаешься…………., (опустись на корточки или продвигайся к выходу ползком - внизу меньше дыма.)
Запомнить и взрослым необходимо:
Чаще в пожарах гибнут от дыма.
5 карточка. При пожаре в подъезде никогда не садись в лифт. Почему?
(Он может отключиться, и ты задохнешься.)
Проверка проведенной работы по карточкам (выступления спикеров групп).
Дополнение правил учителем.
6. Ожидая приезда пожарных, не теряй головы и не выпрыгивай из окна. Тебя обязательно спасут.
7. Когда приедут пожарные, во всем их слушайся и не бойся. Они лучше знают, как тебя спасти. 
С дымом мешается облако пыли.
Мчатся пожарные автомобили,
Щелкают звонко, тревожно свистят,
Медные каски рядами блестят.
Миг - и рассыпались медные каски.
Лестницы выросли быстро, как в сказке.
Люди в брезенте - один за другим –
Лезут по лестницам в пламя и дым.
ПАМЯТКА «КАК ВЕСТИ СЕБЯ ПРИ ПОЖАРЕ»
1. Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же затушить его, набросив, например, на него плотную ткань, одеяло или вылив кастрюлю воды. 
2. Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное место. И только после этого звони в пожарную охрану по телефону «01» (табличка) или попроси об этом соседей.
3. Если не можешь убежать из горящей квартиры, сразу же позвони по телефону «01» и сообщи пожарным точный адрес и номер своей квартиры. После этого из окна зови на помощь соседей и прохожих.
4. Если чувствуешь, что задыхаешься от дыма, опустись на корточки или продвигайся к выходу ползком - внизу меньше дыма.
5. При пожаре в подъезде никогда не садись в лифт. Он может отключиться, и ты задохнешься.
6. Ожидая приезда пожарных, не теряй головы и не выпрыгивай из окна. Тебя обязательно спасут.
7. Когда приедут пожарные, во всем их слушайся и не бойся. Они лучше знают, как тебя спасти.
IX. Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности по тесту.
Проводится в том случае, если на уроке остается время. Если времени нет, то предлагаемый тест можно использовать для проверки домашнего задания на следующем уроке.
1. Соедини стрелочками номера телефонов и названия срочных служб:
01 газовая служба
03 пожарная охрана
04 скорая помощь
2. Что необходимо сделать, прежде всего, если в доме неожиданно начался пожар, который ты не можешь потушить самостоятельно?
а) убежать;
б) закричать, позвать на помощь;
в) вызвать пожарников по телефону 01.
3. Если в подъезде дым, что ты должен сделать?
а) нужно выйти и посмотреть, где и что горит;
б) закрыть дверь и заткнуть щели мокрыми тряпками;
в) не обращать внимания - ведь горит не в твоей квартире.
4. Для чего прибивают железный лист на полу возле печки?
а) для сохранения тепла;
б) для поддержания чистоты;
в) чтобы угольки не попадали на пол и не вызвали пожара.
5. Почему пожарных называют борцами огненного фронта?
а) умеют быстро разжечь костер;
б) умеют быстро потушить огонь;
в) знают много игр с огнем.
X. Подведение итогов занятия.
Что такое чрезвычайная ситуация? (Опасность, угрожающая сразу многим людям.)
Кто такие спасатели? (Люди службы спасения, которые специально обучены, подготовлены и снабжены всем необходимым для оказания помощи в местах, где произошли чрезвычайные происшествия.)
Какие важнейшие правила безопасности вы запомнили?
Как нужно действовать, если в квартире возник пожар?
Почему во время пожара нельзя прятаться под кроватью?
Никогда не становитесь причиной пожара: не играйте со спичками, зажигалками и другими источниками огня; не бросайте в огонь снаряды, не лейте керосин, бензин и другие воспламеняющиеся жидкости, не оставляйте в лесу непотушенный костер.
XI. Домашнее задание.
- Помогут ли страх и паника избежать беды, вызванной чрезвычайной ситуацией?
- Придумай и расскажи историю, как ребенок преодолел страх, не поддался панике, а спасся не только сам, но и увел в безопасное место младшую сестру (брата) во время пожара.
- Назовите подручные средства тушения пожара. (Вода, одеяло, брезент, плотная ткань и др.)
- Подумайте, как ими пользоваться.
- На этом наша встреча закончена. Спасибо за сотрудничество!
18
Получите свидетельство
Вход
Классный час «Меры пожарной безопасности в чрезвычайных ситуациях» (1.42 MB)
0
2657
242
Нравится
0
